【新课标】第二单元 5《g k h》（第12课时） 大单元教学设计

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第12课
课题： 5《 ɡ k h》 设计人：
内容分析：第一部分是3个声母， 配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着枝条的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，枝条提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。第 二 部 分 是 ɡ、 k、 h 和 韵 母 组 成 的 两 拼 音 节 及 初 次 出 现 的 三 拼 音 节。ɡ - u- ɑ ɡuā 揭示了三拼音节的拼读方法。左下是ɡ、 k、 h与韵母ɑ、 e、 u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、 k、 h与介母u以及韵母ɑ、 o组成的6个带调三拼音节。第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。第四部分是儿歌《说话》，其中huà、 huā、 ɡē、 ɡū、 ɡā、 ɡuā是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母ɡ、 k、 h的笔顺以及在四线格中的位置。
学习目标：1. 借助拼音，正确认读“画画、打鼓” 2个词语，认识“画、打” 2个生字。2. 正确朗读儿歌《说话》。
重、难点：正确朗读儿歌《说话》。
活动流程：任务二：拼音宝宝来报到《ɡ k h》（课时12：环节一—环节二——环节三）环节一： 复习导入。环节二：图文结合，识记词语。环节三： 学习儿歌《说话》。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 复习导入。
一、复习三拼音。　 1、复习三拼音节的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）二、导入新课 这节课我们继续来学习有关三拼音节的词语和儿歌。 拼读三拼音节。
活动意图： 三拼音节是难点，通过复习，为本节课学习三拼音节的词语儿歌做准备。
环节二： 图文结合，识记词语
一、看图拼音节，认生字。1、出示课文29页上面插图，说说：图上画了什么？2、学生自由说，教师引导。（一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。）3、出示带拼音的词语：画画、打鼓。学生根据拼音读一读。4、出示生字： 画、打。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？二、扩词练习。1、谁能给这些生字找找朋友？2、谁能用上这些词语来说一句话？ 看图说话。2、拼读词语。
活动意图： 图文结合，学生对三拼音节的拼读，通过提示读的更顺利。
环节三： 学习儿歌《说话》
拼读儿歌。1、出示儿歌《说话》，请学生自己试着拼读，说说读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）　4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？ 二、熟读成诵。 1、 拼读儿歌。2、背诵儿歌。
活动意图借助拼音和已有知识，自主拼读儿歌，激发学生的拼音拼读兴趣。
作业：正确朗读儿歌《说话》。
板书 画画 打鼓 画 打
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