【新课标】第二单元 6《j q x》（第14课时） 大单元教学设计

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第14课
课题： 6《 j q x》 设计人：
内容分析：本课有5部分内容。第一部分是3个声母， 配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。第二部分是j、 q、 x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、 q、 x与韵母 i 组成的2个带调两拼音节，与介母 i 以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现j、 q、 x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。第四部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、 jī、 xǐ、 xì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、 q、 x的笔顺以及在四线格中的位置
学习目标：1. 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋” 2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。2. 认识“棋、鸡” 2个生字。
重、难点：正确朗读儿歌《在一起》。
活动流程：任务二：拼音宝宝来报到《j q x》（课时14：环节一—环节二——环节三）环节一：图文结合，学词学字。环节二：自主学习，练读儿歌环节三：巩固练习。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：图文结合，学词学字。
看图说话。过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。1、课件出示书中两幅图片，引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？2、引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。二、识记字词。1、教师根据学生回答，随机出示音节：dā jī mù xià qí搭 积 木　 　下 棋2、学生自由拼读。 3、开火车拼读。4、学生齐声拼读。5、去掉拼音出示“棋”，齐声读。6、引导学生用“棋”说句话。 1、看图说话2、拼读词语3、识记“棋”
活动意图： 利用拼音拼读，读准确词语，结合图画验证读音是否准确。让学生体会到学习拼音的价值。
环节二：自主学习，练读儿歌
一、拼读儿歌。过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。)1、引导学生读儿歌。2、教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音3、学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。4、同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。二、学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。1、引导学生用“鸡”说句话。2、指名读儿歌，要求读得正确、流利。 听儿歌2、读儿歌。3、识记“鸡”字
活动意图： 读准确儿歌，学生可以利用拼音自主朗读，教师稍作指导，发挥学生自主性。
环节三：巩固练习。
一、拼读课文音节。二、跟录音读课文。三、小结。　　学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。 拼读音节。读课文。
活动意图整体回顾课本知识，巩固所学，养成复习的好习惯。
板书 搭积木 下棋 棋 鸡
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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