【新课标】第二单元 7《z c s》（第15课时） 大单元教学设计

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第15课
课题：7《 z c s》
内容分析：本课有5部分内容。第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形。 3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、 c、 s，“刺猬”的“刺”提示c 的音，刺猬的样子提示 c 的形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示 s 的音，丝的样子提示 s 的形。第二部分是声母z、 c、 s与单韵母ɑ、 e、 u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、 cì、 sī。第三部分是“字、词语、句子” 3个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认的生字。左边图上分列3行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生”。第四部分是儿歌《过桥》，其中sì、 zuò、 cuò是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母z、 c、 s的笔顺以及在四线格中的位置。
学习目标：1. 正确认读声母z、 c、 s和整体认读音节zi、 ci、 si，读准音，认清形，能正确书写声母z、 c、 s。2. 正确拼读z、 c、 s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
重、难点：重点：声母z、 c、 s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。难点： 带调三拼音节的正确拼读。
活动流程：任务二：拼音宝宝来报到《z c s》（课时15：环节一—环节二——环节三——环节四）环节一：故事导入，设置情境。以课本插图故事为切入点，激发学生学习拼音的兴趣。环节二：正确识记z、 c、 s的音形。教师范读，讲解发音技巧，根据情境图提示，识记形，从而达到会正确书写。环节三：正确区分声母和整体认读音节。从发音、作用等方面去区分，正确拼读带调整体认读音节。环节四:正确认读两拼音节和三拼音节。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 故事导入，设置情境。
一、听故事师说：同学们，我们已经在拼音王国里遨游了好几天了，认识了许多拼音宝宝，今天我们要去看看王国里面的森林学校，小动物们正在上什么课呢？（出示插图，教师讲故事）狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的“z”，正认真地教大家学字母呢！ 3只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝用自己吐出来的丝织了一个字母“s”。学习字母是多么有趣的事啊！二、导入新课1、板书课题：z、 c、 s。2、师说：今天我们也和小动物们一起学习z、 c、 s吧。 1、听故事。2、认识z、 c、 s
活动意图：通过情境故事，让学习既有趣又好玩，减少学生学习拼音的焦虑。
环节二：正确识记z、 c、 s的音形。
一、读准z、 c、 s的音。1、教师示范读，学生跟读。2、教师讲解发音技巧：（1）舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背。（2）提醒学生不要咬着舌尖发音。（3）在练读中让学生明白声母z、 c、 s要读得轻短些。3、学生边体会，边练习读，教师巡视指导正音。二、认清z、 c、 s的形。1、联系情境图记字母。（1）请学生再认真观察图画，找出与字母之间的相似部分。（2）分享交流：如，黑板上的字就是z，小刺猬的样子像c，蚕吐出的丝形状像s。 2、联系生活记字母。想一想：字母z、 c、 s像什么？ 如：“像个2字z z z，半个圆圈c c c，半个8字s s s”，帮助学生顺利地记形。三、写好z、 c、 s。出示四线格中的z、 c、 s，让学生观察后说说书写时需要注意什么？教师示范写，学生模仿写。 读好z、 c、 s的发音认清z、 c、 s的形体。3、能在四线格中正确书写z、 c、 s。
活动意图：从音形方面去帮助学生巩固对z、 c、 s的识记，使识记不再是死记硬背。
环节三：正确区分声母和整体认读音节。
一、谈话导入1. 谈话：今天z、 c、 s把它们的好朋友也带来了，瞧！（出示zi、 ci、 si）让我们来和它们交个朋友吧！2. 教师范读，请学生听一听：它们的读音有什么不一样？3. 出示z-zi、 c-ci、 s-si，对比读。告诉学生： zi、 ci、 si是整体认读音节，可以直接给汉字注音，不是z、 c、 s与i相拼。4. 带调的整体认读音节练习。（ 1）出示zǐ、 cì、 sī，指名学生朗读。（ 2）强调标调时要去掉i上面的点。（ 3） 在练读中让学生明白声母z、 c、 s要读得轻短些，整体认读音节zi、 ci、 si要读得长些、响亮些。 二、学生练习读整体认读音节zi、 ci、 si。 1、拼读z、 c、 s和zi、 ci、 si2、区分z、 c、 s和zi、 ci、 si
活动意图：通过对比，既巩固了声母，又学习了整体认读音节，掌握了两者之间的不同。
环节四：正确认读两拼音节和三拼音节。
一、学习两拼音节。1、出示书本32页两拼音节。2、先自由拼读，再和同桌互相拼读。3、指名拼读并评议。二、学习三拼音节。1、出示书本32页三拼音节。2、复习三拼音节的拼读方法。3、学生试着拼读。4、请小老师带读，教师点评。 1、拼读两拼音节2、拼读三拼音节。
活动意图：两拼音节拼读难度不大，让学生自由拼读。三拼音节还是有点难度，所以让优生带动学困生，教师重点指导。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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