【新课标】第二单元 7《z c s》（第16课时） 大单元教学设计

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第16课
课题： 7《 z c s》
内容分析：本课有5部分内容。第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形。 3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、 c、 s，“刺猬”的“刺”提示c 的音，刺猬的样子提示 c 的形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示 s 的音，丝的样子提示 s 的形。第二部分是声母z、 c、 s与单韵母ɑ、 e、 u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、 cì、 sī。第三部分是“字、词语、句子” 3个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认的生字。左边图上分列3行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生”。第四部分是儿歌《过桥》，其中sì、 zuò、 cuò是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母z、 c、 s的笔顺以及在四线格中的位置。
学习目标：1、 借助拼音，正确认读“字、词语、句子” 3个词语，认识“字、词、语、句、子” 5个生字。2、 正确朗读儿歌《过桥》。
重、难点：正确朗读儿歌《过桥》。
活动流程：任务二：拼音宝宝来报到《z c s》（课时16：环节一—环节二——环节三）环节一：复习导入。环节二：看拼音，认字学词说句子。环节三：看拼音学儿歌。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 复习导入
复习上节课学过的z、 c、 s和zi、 ci、 si。复习上节课学过的两拼音节和三拼音节。导入。本节课我们继续用拼读音节的方式，去认识更多的汉字宝宝和读儿歌。 拼读音节
活动意图：复习旧知，为新知学习做准备。
环节二：看拼音，认字学词说句子。
一、看拼音，认字学词说句子。1、课件出示“学” 提问：这个字，你们认识吗？2.指名给“学”扩词。引导学生发现，这些都是词语，出示“词语”的卡片，指名认读。3、引导学生用“学生”说话。告诉学生，这些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名认读。二、小结。1、课件出示书中的字词句，教师介绍：同学们现在认识了很多汉字，两个或几个字连在一起组成了“词语”，好多词语连在一起又构成了“句子”。2、学生自由拼读。3、指名拼读词语。4、开火车认字“字、词、语、句、子”。 1、认字词句2、拼读词语
活动意图：借助拼音的拼读来识字，大大增强了学生学习拼音的兴趣。
环节三：看拼音学儿歌。
一、读儿歌。1、出示儿歌《过桥》，教师范读儿歌，学生听准字音。2、引导学生看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。3、学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读。4、找一找，儿歌中还有哪些音节是我们学过的，在书上做好记号，并和同桌互相拼一拼，读一读。5、学生以小组为单位练习朗读儿歌，并尝试加上动作。6、全班同学带动作朗读儿歌。二、熟读成诵。 1、听儿歌2、拼读儿歌。
活动意图：通过示范读，学生自由拼读多种方式结合，进一步加强学生对儿歌的熟悉程度。
板书 字 词语 句子
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