(共17张PPT)
1、认一认
b p m f d t n
l g k h y w
2、读一读
ī í ǐ ì
复习巩固
汉 语 拼 音⑥
j q x
j
j
j - i→ ji
母鸡蝴蝶 j j j
jī
jì
jí
jǐ
jī(飞 机) jí（着急）
jǐ（自 己）jì（系鞋带）
q
q
七个气球qqq
q - i →qi
一二三四五六七(qī)，
国旗国旗(qí)我爱你，
大家团结在一起(qǐ)，
小朋友之间要和气(qì)。
qí
qī
qì
qǐ
x - i → xi
xī（西瓜）xí（学习）
xǐ（喜欢）xì（游戏）
刀切西瓜 x x x
xī xí xǐ xì
jī jí jǐ jì
qī qí qǐ qì
xī xí xǐ xì
j－ī→ jī
qì
xī
p—
q—
d—
b
魔法变变变
－g
j q x,j q x，
三个朋友在一起，
母鸡蝴蝶j j j，
七个气球q q q，
刀切西瓜x x x，
大家吃得甜蜜蜜。
作业：
1、在拼音本子上写j、q、x各一行。
谢谢大家！
27世纪载言
6、j
q
统编版一年级上册
27世3
2世2有
2运2
拼音王国
E
Continue
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27世题
2]世纪东有
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27世
2世纪自
22
27世
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特此声明！
深圳市二一教育股份有限公司6、《j q x》教学设计
●教学目标
1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、能联系生活中的具体事物正确拼读j、q、x和单韵母i组成的两拼音节，熟练掌握两拼音节的拼读方法。
3、引导学生联系具体事物，练习说话能力
4、引导学生自主发现，多种方式练读。
5、从儿歌中感受童趣
●教学重点：
1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、能联系生活中的具体事物正确拼读就j、q、x和单韵母i组成的两拼音节，熟练掌握两拼音节的拼读方法。
●教学难点：熟练掌握两拼音节的拼读方法
●课前准备：
多媒体课件（教师）
2、汉语拼音四线格本(学生)
●课时安排
1课时。
●教学过程
第一课时
一、情境激趣，复习引入
1.创设情境：这节课，老师还想带大家去拼音王国游玩，你们想去吗？在前面的几次旅行中，我们已经认识了很多拼音小伙伴，我们先去和他们打打招呼吧。
（复习巩固）
a、开火车读学过的声母。（课件出示学过的13个声母）
b、区别形近字母:b-d n-h
C、认读带调i
3.引入新课：现在我们开始出发吧。一会儿我们就来到了拼音王国声母家族的地盘上。今天呀，我们还要认识三个声母朋友，那他们是谁呢？就是我们今天要学习的汉语拼音第六课（板书：j q x）
二、欣赏图片，整体感知
1.(出示课件情境图）整体感知:三个声母朋友在和我们捉迷藏，藏在图画里呢！只有细心的小朋友才能找到它们哦！请大家认真观察图画，说说图上有谁在做什么？或什么地方有什么？（生说）
二、引导学生认读新声母——j、q、x，指导书写，联系生活中的事物正确拼读j、q、x和i组成的音节。
（一）认读以及正确书写j，正确拼读j和i 组成的两拼音节
1、认读以及正确书写j。
过渡：（出示课件鸡啄蝴蝶图）同学们看过来，看我把谁请来了？
a、谈话引出j。师范读-—生跟读—抽生读。引出q-i大家一起拼读，
b、我们有什么好办法记住它呢？引导生编顺口溜
c、指导书写并板书。请同学们认真观察j占哪几格，几笔写成。再看老师在四线格里怎样书写j,然后我请小朋友起来告诉大家，看老师在哪儿起笔，在哪儿向左弯，点又写在哪儿呢？(师根据回答板书)→(生说，师点评）
d、师小结，生练写
e、展示：谁认为自己写的好呢？抽生展示书写练习。
联系具体事物引出ｊī ｊí ｊǐ ｊì并正确拼读
（出示课件飞机图）引出ｊī（板书），个别拼-分组拼
b、联系生活说带ｊī读音的字（现在小朋友们开动脑筋想一想，还有什么时候可以用ｊī这个读音，看谁想得多,说得多）
引出ｊì（板书）（出示课件系鞋带）看看这个小朋友在干什么呢？（生说）师：系鞋带的系怎么拼，谁来试试？系鞋带的系就这么拼，大家一起拼一拼吧。
谈话引出ｊ 和ｊǐ（板书）。平时我们都有生病的时候，当你生病了，爸爸妈妈一定会特别的着急,引出ｊ ，那你自己呢？自己的“己”怎么拼啊引出ｊǐ，（抽生拼）
出示ｊī ｊí ｊǐ ｊì（谁能完整的拼一拼—全班拼）
引导用四个音节组词
（二）认读以及正确书写q,正确拼读q和i 组成的两拼音节
1、认读q（出示课件七个气球）。我们认识了第一个声母朋友，那第二个声母朋友是谁呢？请同学们看过来。
a、谈话引出q，抽生读-全班读-声音响亮的拼读q-i给老师听
b、我们有什么好办法记住它呢？引导生编顺口溜
c、指导书写。
①请孩子们找到书上四线格里的q,看看q占哪几格，几笔写成。在四线格里怎么写？
②看好了吗，哪位小朋友起来告诉老师怎么写q (师根据回答板书)
d、引导书写：老师写的好看吗？那你一定要写得比老师更好看。在书上描一描，再在拼音本子上写两个。
e、同桌比一比，展示
2、联系生活实际正确拼读q和i 组成的两拼音节
（出示课件红旗图）引出q （板书） ，个别拼-集体拼
b、谈话引出：qī qí qǐ qì，我们刚才数了有几个气球引出qī（板书）；这些大气球怎么鼓起来的啊？充满了氢气。引出qì（板书）；这些大气球里充满了氢气，一松手，这些气球就一起飞走了，引出qǐ（板书）
c、出示qī qí qǐ qì（抽小班一人拼一个—全班拼）
d、（出示课件儿歌）引导读儿歌
（三）认读以及正确书写x,正确拼读x和i 组成的两拼音节
认读声母x及正确书写。
a、过渡：认读了两个新朋友，小朋友们一定感到口渴了吧。瞧，老师已经给你们准备了水果。是什么水果呀？（出示课件西瓜图）
b、引导学生观察西瓜，引出x（这是我们要认识的第三个新朋友）组织认读
c、同学们又要开动你们的脑筋啦，像什么呢？同桌互相说说。你们说得真热闹，想不想说给师听呢？引导生编顺口溜
d、指导书写。老师板书引导生伸出小手书空，师强调书写时的注意事项，生练写。
e、展示：这次哪位小朋友写的漂亮，看你的。哪位小朋友起来说说他写的好看吗？你们写得和他一样吗？
2、联系生活实际说出并正确拼读x和i 组成的两拼音节
a、引导学生联系生活说出x和i 组成的两拼音节。（请小朋友们把x和单韵母i拼一拼，看你能拼出哪个音节，老师给你写在黑板上。）
b、组织拼读四个音节。（个别拼-男生拼—女生拼）
d、引导用四个音节组词
引导学生练习拼读j、q、x与i组成的音节。(分组拼读—集体拼读）
（出示课件）引导拼读jī qì xì
四、游戏巩固。
（1）变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们学得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！
（出示课件）b p d q
师做手指操生辨别
五、儿歌激趣，总结提升
1、总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个声母朋友，而且能拼读它们和i交上的朋友，最后老师想送给大家一首儿歌，大家跟着老师念一念。
出示儿歌
j q x，j q x，三个朋友在一起，母鸡追蝶j j j，七个气球q q q，刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。
板书设计
j q x
jī jí jǐ jì
qī qí qǐ qì
xī xí xǐ xì汉语拼音《j q x》说课稿
尊敬的各位领导，老师们：
大家下午好！
今天执教的部编教材一年级上册汉语拼音《jqx》第一课时，在教学前，我就思考了两个问题：“语文为什么要统编？”“语文统编教材的理念由谁来落实？”
毫无疑问，我们语文教师对落实统编教材的理念有义不容辞的责任。本节课的设计就是遵循统编教材的以下几个特点设计的：一是守正创新(就是要守住我们传统教学中好的东西，另外还要大胆创新）；二是语文生活时代化（语文贴近当代学生生活，体现时代性）；三是接地气（不能让我们的知识悬空，要让语文从生活中来，从生活中去）。本节课的理念构建遵循统编教材两点理念：一是有什么样的教材就有什么样的民族（通过教育统一名族思想）；二是统编语文教材是“课堂改革”的经验沉淀（收集了很多地方课改的经验设计出来的）。所以在教学过程中我力求实现统编教材的这些特点，落实这些理念。
根据一年级统编教材设计，先认字、再学拼音的安排，结合一年级的学生身体智力都处在发展的时期，注意力很难长时间集中，易转移这些特点，根据《小学语文课程标准》，我这堂课设计如下：
一、教学目标、重难点的设计
教学目标：
1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、能联系生活中的具体事物正确拼读j、q、x和单韵母i组成的两拼音节，熟练掌握两拼音节的拼读方法。
3、初步培养学生观察能力和口语表达能力。
教学重难点：
j qx的读法和写法以及熟练掌握两拼音节的拼读方法
初步培养学生观察能力和口语表达能力
二、教学方法的设计
为落实三维目标的统一，通过情景教学法，构建一个开放而有活力的课堂，让学生在具体情境的启发下有效地学习，实行统编教材教学“接地气”，“不落空”的特点。通过观察情境图片、联系生活实际谈话、以及游戏、拼音的拼读写练习，实行语文教学的“守正创新”和语文生活时代化。
三、教学过程设计
本节课，我安排了以下六个环节：创设情境，复习导入—观察情境图，整体感知—观察图画，正确发音,记忆书写，联系生活拼读练习—魔术游戏和手指操区别形近字母—全课小结儿歌结束课程—板书设计
（一）、复习引入
1、读声母。 开火车读：b p m f d t n l g k h y w
2、i带调读
3、谈话引入，板书课题
设计意图：这一环节的设计目的是让孩子们在生动的情境中复习旧知，同时也为后面的学习做铺垫
（二）、引导孩子观察情境图，整体感知
设计意图：这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时培养学生的观察能力和口语表达能力）
（三）、联系图画，读准音，认清形，正确书写；结合具体的事物拼读音节
联系图片引导学生认读新声母——j、q、x，借助实物名称读准音;引导孩子们观察图片，编顺口溜认清形；通过引导孩子观察几个声母在四线格的占位及书写时的注意事项，指导书写，最后抽生展示；联系生活中的事物正确拼读j、q、x和i组成的音节。
设计意图：汉语拼音教学要尽可能地有趣味性，为了避免学生学习汉语拼音时的枯燥无趣，我将汉语拼音的图、形、音联系起来，引导学生编顺口溜来识记，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。拼读音节时我联系生活中学生熟悉的具体的事物引出音节，学生也易于拼读。同时也训练了孩子们的观察能力和口语表达能力。
（四）、游戏巩固。
变魔术和手指游戏，区分形近字母b p d q g
（五）、儿歌激趣，总结提升
设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对新知识的印象，
（六）、板书设计
为了辅助教学，我为此篇课文设计了以下板书：
三个声母jqx
Jqx分别和i相拼的带调音节
设计意图：直观呈现本节课所学的知识
结束：
各位领导、老师，我知道我上的这堂课还有很多不足以及需要改进的地方，诚恳大家给我提出宝贵的意见，也让我们共同探索统编教材的运用问题。
谢谢大家！
