第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 教案（表格式）高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）

教学设计
课程基本信息
学科 历史 年级 高一 学期 秋季
课题 国家出路的探索与列强侵略的加剧
教学目标
1、唯物史观：通过太平天国运动原因及影响，洋务运动的历史作用，甲午中日战争的背景、影响等问题的探究，培育学生唯物史观。 2、时空观：通过本课《太平天国运动形势图》、《甲午中日战争形势图示意图》、《时局图》、《19世纪末帝国主义列强在华划分势力范围示意图》的研习，帮助学生树立时空观念。 3、史料实证：通过探析课件中文献史料，历史图片以及教材中《天朝田亩制度》上有关史料、曾国藩《复陈购买外洋船炮折》等文献资料研习以及课内外史料解析题的训练，培育学生史料实证的素养和方法。 4、历史解释：通过本课学习，认识中国民主革命的性质，特点，培育学生历史解释素养。 5、家国情怀：通过本课学习，让学生认识落后就会挨打的道理，激发学生奋发图强精神；了解中国人民救国救民道路的探索，培育学生爱国精神和责任意识，培育学生家国情怀。
教学内容
教学重点： 洋务运动、甲午战争的主要史实与影响。 教学难点： 认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
教学过程
环节一：采用温故而知新的学习方法，通过复习前一节内容结合时间轴导入新课 请大家看看时间轴，1840年英国发动鸦片战争，中国进入近代史。鸦片战争前后，以林则徐、魏源为代表的中国人就开始了向西方学习；鸦片战争之后，西方列强不满足既得利益，发动了第二次鸦片战争，第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度加深，那中国将何去何从？中国人民是否就此沉沦？带着这些问题，我们一起来学习第 17课国家出路的探索与列强侵略的加剧。 设计意图：时空观是核心素养的重要部分，也是历次考试考察最多的部分。通过时间轴的使用，能够温故而知新，联系前后内容，提升学生的学习兴趣，帮助学生更好的掌握这一系列的历史事件。 环节二：新课讲授 一、 太平天国 1、背景 师：展示材料： 材料一 鸦片战争后，鸦片走私导致白银外流、银价激涨，洋货涌入导致传统手工业破产，巨额赔款加重人民负担，所以有史学家评价说：太平天国运动是“鸦片战争炮声的回声”。 材料二 清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。引发规模较大的群众暴动有 70余起，遍及十几个省。 材料三 1846年——1850年，两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。 生：分析材料，整理要点（通过学生阅读材料，教师引导、分析做到教学相长）： （1）外因：外国资本主义的侵略，民族矛盾激化 （2）内因：清政府腐败统治，阶级矛盾激化（根本）； （3）导火线：连年不断的自然灾害； （4）组织：洪秀全创立拜上帝会。 2、过程：（阅读教材整理太平天国运动过程的主要历史事件）。 （1）准备：洪秀全提出了“拜上帝”的主张，冯云山号召民众加入拜上帝会。 （2）起义：1851 年，金田村起义，建号太平天国。 （3）定都：1853 年，定都天京。 （4）全盛：北伐、西征，军事上达到鼎盛。 （5）转折：1856年天京变乱后，太平天国在政治、军事上开始衰落。 （6）后期斗争：先后取得浦口、三河大捷。 （7）失败：1864 年，天京等地被攻破，太平天国运动失败。 3、前期纲领：《天朝田亩制度》 师：展示材料：“凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分 ......有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。凡收成者，(除留足口粮外)余则归圣库。凡麦豆、苎麻、布帛、鸡犬各物亦然。所有婚娶弥月喜事，俱用圣库。 ——摘自《天朝田亩制度》 结合课本和初中所学知识谈谈你对《天朝田亩制度》的认识 生：否定了封建土地所有制，反映了农民追求社会财富平均的理想。 4、后期纲领：《资政新篇》 师：阅读教材评价《资政新篇》 生：《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩。顺应了社会发展潮流，是最早提出的在中国发展资本主义的方案 摩，相互学习，取长补短：太平天国运动失败的原因？ 师：展示材料：计开天朝之失悮（同误，李秀成手稿用的是悮）有十： 一、悮国之首，东王令李开芳、林凤祥扫北败亡之大悮。 二、悮因李开芳，林凤祥扫北兵败后，调丞相曾立昌，陈仕保，许十八（即许宗扬）去救，到临青（清）州之败。 三、悮因曾立昌等由临清败回，未能救李开芳，林凤祥，封燕王秦日昌复带兵去救，兵到舒城杨家店败回。 四、悮不应发林绍璋去相（湘）潭，此时林绍璋在相潭全军败尽。 五、悮因东王，北王两家相杀，此是大悮。 六、悮翼王与主不和，君臣而（“而”应该是“疑"，李秀成是广西人，用广西语气写自述，广西口音“而”与“疑”相同，应为错别字，毕竟李秀成文化也不是很高）忌，翼起猜心，将合朝好文武将兵带去，此悮至大。 六、悮主不信外臣，用其长兄次兄为辅，此人未有才情，不能保国而悮。 七、悮主不问政事。 八、悮封王太多，此之大悮。 九、悮国不用贤才。 十、悮立政无章。 悮国悮命者，因十悮之由而起，而性命无涯。（引自《李秀成自述》）。 生：分析、总结 ①不能始终保持领导集团团结，难以形成统一的领导核心。 ②没有科学的理论作指导。 ③战略上的失误。 ④中外势力的联合剿杀 （因材施教：在教学过程中，针对不同基础的同学抽问，如基础差一些的同学可以抽一些教材上的简单归纳内容，而对基础好一些的同学，可以抽一些思考型的问题） 影响 师：结合教材总结（采用“豫”的学习方法，引导学生进行总结） （ 1 ）太平天国运动沉重打击了清王朝统治，引起政治和权力结构的变化。 （ 2 ）湘淮系官僚集团的崛起，清政府中央权力下移，专制统治大为削弱。 （ 3 ）太平天国运动促使清政府部分官僚提出向西方学习，发起了洋务运动。 设计意图 1.采用史料教学的方法，既让学生归纳知识要点，同时提升分析材料的能力。 2.通过设问，调动学生学习、思考的积极性 3.因为课堂时间有限，对史料需要进行取舍，尽量使用教材的材料进行教学。 过渡：太平天国运动促使部分清政府的官僚掀起了洋务运动。结合教材，概括洋务运动的背景（启发诱导） 洋务运动 1. 兴起 （1）背景：经过两次鸦片战争，统治阶级中的一些当权人物看到了欧美国家的船坚炮利。为了挽救国家的颓势，他们推行了一系列以“ 自强” “ 求富 ”为目标的洋务新政。 （2）代表：奕?、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人。 2. 内容 （1）军事工业：如江南机器制造总局、福州船政局、天津机器局等，都是官办 企业。 （2）民用企业：为了求富，洋务派又开办了一批官督商办的民用企业。 在学煤矿的时候，设计情景剧一（剧本见附件） 新式学校：办了培养翻译和军事人才的学校。 在讲洋务运动内容第四点建立同文馆的时候二（剧本见附件） （4）新式海军：建成了以北洋舰队为代表的新式海军。 摩，相互学习，取长补短，本剧小品，让学生分析洋务运动失败的原因，指导学生分组对洋务运动的评价进行一个辩论，教师进行总结（再次使用“豫”的方法，就是预防性原则，引导学生使用唯物史观进行分析）： 过渡：当时的中国人虽然进行了不懈的努力，但没能挽救民族危亡，也没有阻挡住列强侵华的步伐，中华民族又面临那些列危机，下面我们进入第二篇章危机—边疆危机、瓜分狂潮19世纪 70年代，世界主要资本主义国家发生第二次工业革命，开始向垄断资本主义阶段过渡，列强掀起争夺殖民地的高潮。边疆危机的 三、边疆危机与甲午中日战争 1.表现： （1）西北危机----新疆失而复得左宗棠抬棺收复国土，他通过这种方式告诉所有的人，自己就是死也要把新疆收回来,充分表现了他捍卫国家领土完整的决心和信心， （2）西南危机----中法战争最后中国不败而败 （3）东南危机----甲午中日战争：（1894—1895年）这是在这几个危机当中中国面临的最大危机背景老师分析讲解，学生记录 2.过程： 师：展示地图，引导学生通过地图了解甲午中日战争的过程：1894年 8月丰岛海战甲午战争爆发，1894年 9月平壤战役，同月黄海海战，此后战火烧到中国境内，10月辽东战役，1895年 2月威海卫战役，北洋舰队全军覆灭，中国战败，师：虽然甲午战争中国战败了，但在甲午战争中战争中，以左宝贵、邓世昌、丁汝昌为代表的中国人展示了中华民族反对外来侵略的坚强意志．展示了他们为国家和民族大义,勇于牺牲自己的伟大爱国情怀.他们振奋了民族精神，维护了民族尊严．战后清政府被迫签订丧权辱国的《马关条约》，《马关条约》是近代史上最严重的不平等条约之一，我们来了解一下它的内容和影响。内容和影响合作探究：学生阅读课本完成知识梳理：（启发诱导） 三、边疆危机与甲午中日战争 1. 西北边疆危机 （1）俄英侵略新疆：英国支持的浩罕国军事首领阿古柏入侵，占领南疆和北疆部分地区。俄国出兵占领伊犁地区。 （2）左宗棠收复新疆：1875 年，清政府命左宗棠发兵新疆平乱，1878 年收复新疆南北两路。 1884年，清政府在新疆地区正式建省。 2. 中法战争 （1）爆发：1883 年8 月，法国控制了越南，把侵略矛头对准了中国。中法战争于年底打响。 （2）进程：1884 年法军偷袭马尾军港，炮毁福州造船厂。1885 年，清军在冯子材率领下取得镇南关大捷。 （3）结果：清廷下达停战令。李鸿章与法国驻华公使签订了中法《越南条款》，承认法国占领越南。 3. 甲午中日战争 （1）爆发：1894 年8 月，甲午中日战争爆发。 （2）进程：1894 年9 月，清军在平壤大败。在黄海海战中，北洋舰队官兵重创日本舰队。1895 年2 月，日军摧毁了北洋舰队基地威海卫军港，北洋舰队覆灭。 （3）结果：清政府与日本政府议和，被迫签订《马关条约》。内容：承认朝鲜独立，割让辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本，赔款2 亿两白银，增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸，日本可以在中国通商口岸设厂制造。 （4）影响 ①《马关条约》丧权辱国，进一步把中国社会推向了半殖民地半封建社会的深渊。 ②甲午中日战争的失败，证明了 洋务运动的破产。 4. 台湾反割台斗争：1895 年5 至10月，台湾义勇军与以刘永福为首的黑旗军一起，展开了反抗日军占领的武装斗争。 过渡： 师：三国干涉还辽事件后，德国提出需要一处海军基地作为酬劳，中国拒绝了这一要求。1897年，德国借口传教士被杀，强占了山东胶州湾。受此鼓舞，俄国借口保护中国不受德国侵略，强行占领旅顺、大连，并于 1898年迫使清政府签约租借。不甘落后于德、俄两国的英国强租了威海卫和新界，并将长江流域划为势力范围。日本趁机将福建划为势力范围；法国强租了广州湾，并在云南、两广建立势力范围。请大家思考列强在中国掀起瓜分狂潮的背景和势力范围的划分。（启发诱导） 四、瓜分中国的狂潮 1、背景 势力范围的划分 教师简单讲解，多媒体出示《19世纪末帝国主义列强在华划分势力范围示意图》 问题设计：19世纪末列强掀起的瓜分中国的狂潮使中国陷入何种境地？ 学生回答。 设计意图 通过教师的讲述和地图的演示，使学生能够身临其进地体会国家面临瓜分豆剖的局面。 通过情景剧的方式，让学生参与历史，感知历史。 本节内容较多，如果完全引导学生自主学习，教学任务较难完成，教学过程中的教学方法需要做到详略得当，传统教学方法与现代教学方法相结合。 环节三：课堂小结 面对西方列强的侵略，中国人开始探索救国救亡的的道路，在中国共产党的领导下取得了革命的胜利，走出了一条有中国特设的社会主义道路，习总书记说：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。走过 120年双甲子的轮回，中华民族在复兴道路上所收获的不仅是民族的解放和国家的崛起，更重要的是找到了建设现代化国家之路。实现中华民族伟大复兴，需要一代又一代人为之努力。”民族的复兴，需要同学们努力学习。 设计意图 本节内容属于中国近代史，反侵略斗争是这部分的重要主线，通过课堂小结，引导学生提升民族认同感和自豪感，充分体现课标对家国情怀教育的要求 【教学反思】 现代教学方法和传统的教学方法各有优势，我们在教学中应该把二者相结合。笔者教学设计中把“大学之法”的豫、时、孙、摩与现代教学方法相结合。 豫，就是预防性原则。现代教育提倡以学生为主体，但是切忌忽视教师的作用。在学生阅读教材后，讨论或者辩论后，教师应抓住最佳的时机，及时施教，因势利导，引导学生树立正确的人生观，价值观；孙，是循序渐进原则。教学必须遵循一定的顺序（“孙”），初中教材注重史实，形象生动。而高中教材注重理论分析，对于新高一的学生来说有一定的难度。在教学时可以结合每一节的引言部分，图片，培养学生的概括分析能力；摩，即学习观摩原则。在教学中增加学生的互动环节，如合作探究环节，提升学生的参与度，增强学习的兴趣。