16表里的生物课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
谜语导入，揭示课题
小小圆形运动场
三个选手比赛忙
跑的路程分长短
最后时间一个样
1
表里的生物
冯至 （1905—1993） 诗人、学者。原名冯承植，字君培。
代表作品有《十四行集》、《昨日之歌》、散文集《山水》等。
作者简介
2 问题入课，初读课文
2. 是怎么发现的呢？
（1）看到这个课题，你有什么疑问呢？
1. 表里有什么生物呢？
（2）生字学习
（3）词语大闯关
洪亮 和谐 清脆 柔和
齿轮 蝎子 恐怖 钵子
填一填
课文先写______________，然后写______________，最后写____________。
用自己喜欢的方式朗读全文，联系课题，想一想：课文以什么顺序主要写了一件什么事？
3 梳理文脉，整理感知
课文依照时间顺序先写
，然后写
，最后写
。
“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物
填一填
一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴
“我”信以为真，见人就说父亲的表里有一个 小蝎子
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。
课文主要写了一件什么事？
思考：“我”为什么会产生表里有生物的想法呢？
表里有生物
思考：“我”为什么会产生表里有生物的想法呢？
活的生物
能发出声音
父亲的表
发出“滴答”声
共 同 点
“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。
请同学们阅读第1自然段，你觉得“我”是个怎样的孩子？
正是作者的爱观察，爱思考，才引发了小作者与表中的生物的这一段有意思的经历。请同学们读读课文的第2-9自然段，在经历之初，你又认识了一个怎样的“我”呢？
不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
“我”善于从视觉、听觉等方面对父亲的怀表进行仔细观察。
你能体会到“我”的什么特点？
好奇心强、特感兴趣
“我爱听这表里的声音。”
我一边说一边向着表伸出手。
父亲说“不许动”，表里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
读一读 你画出的心理描写的句子并谈谈体会。
依据自己的生活经验，猜测表里一定有一个生物
这段话对“我”的心理描写非常细腻，从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。
本节课，我们学习课文生字，通过语言、心理等描写方法了解了作者，你能用自己的话说说本节课你的收获吗？
4 归纳总结，交流收获
这节课，我们从课文的前半部分，认识了一个 爱观察、爱思考、好奇心强 的我。课文的后半部分，还有我和父亲的几次对话，也有好几处心理描写，下节课我们继续聚焦对话与心理，品读我与父亲的语言，学习文中心理描写不同的呈现方式，从而去认识一个好奇、执着的我。
完成对本课生字词的积累，预习课文10-21自然段，提出自己的疑问，为下节课做准备。
5 布置作业，巩固内容
老师希望同学们把本课知识都掌握好。再见！