【新课标】第三单元 9《 ɑi ei ui》（第3课时） 大单元教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
第3课
课题：9《 ɑi ei ui》 设计人：
内容分析：本课有6部分内容。 第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一 个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。 第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。 第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向 奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、 奶”是本课要认的生字。 第五部分是儿歌《洗手歌》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮” 是本课要认的生字。 第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pái duì”。
学习目标：1. 正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2. 正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。
重、难点：重点 ：复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。 难点：了解复韵母的标调规则。
活动流程：任务二：拼音朋友来报到《ɑi、ei、ui》（课时3：环节一—环节二——环节三——环节四）环节一：读准音。环节二：识记形。环节三： 四声练习环节四： 拼读音节
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 读准音
一、 看图说话 1、出示书本40页情境图，请学生仔细观察情境图， 用完整的句子说说图中有什么？ 2、如果学生说得不够完整，教师可引导说完整：放学了，孩子们一 个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一 杯水。 3、教师引导学生注意几个字的读音：同学们，其实我们今天要认识的拼音宝宝就藏在刚刚我们说到“挨、围、奶、白、戴、杯、 水”等字的读音里哦，想不想知道他们是谁？ 4、板书ɑi、ei、ui。 二、读准确 1、教师示范读ɑi、ei、ui。，学生观察口型，并模仿读。 2、教师引导讲解发音方法： （1）读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。（2）读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。（3）在《汉语拼音方案》中是uei的省写式，由u和ei结合而成。在发音时，先发元 音u，然后舌位滑向ei。 3、教师再次示范读，学生跟读几次。 4、开火车循环认读。5、小结：ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ɑi和ei可以自 成音节，直接给汉字注音。 看图说话2、读复韵母
活动意图： 情境图内容导入，激发孩子学习拼音的好奇心。
环节二： 识记形
一、复习单韵母。出示6个打乱顺序的单韵母，学生快速认读。二、了解复韵母的组成。 过渡语：同学们，你们知道吗？有的单韵母在一起做朋友，就形成了复韵母。 你们看，是不是我们今天学的复韵母呢：出示ɑ-ɑi、e-ei、u-ui3组韵母学生先观察对比，识记复韵母字形。小结：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。 复习认读单韵母。2、认识复韵母。
活动意图：本课是学生第一次接触复韵母。先复习单韵母，让学生学习起复韵母有所参考。
环节三： 四声练习
一、了解 ɑi、ei、ui的声调位置。师说：复韵母ɑi、ei、ui也和单韵母一样有自己的帽子哦！只是帽子戴在谁的头上？可是有讲究的哦，一起来看看。出示 ɑi、ei、ui的四声调，学生观察标调的位置。出示复韵母的标调规则儿歌：ɑ o e，i u ü，声调按序标。 小i有礼貌，标调就摘帽。 i、u在一起，声调往后标。二、读好 ɑi、ei、ui的四声。 1、学生自由练习四声的读音。2、教师示范指导。3、学生小组内反复练习。4、全班开火车读。5、小组比赛读。 1、观察声调位置。读标调歌。3、拼读四声调
活动意图：了解了标调规则，对于学生读好四声调有帮助。
环节四： 拼读音节
一、学生自由拼读。 1、出示书本40页音节，鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试自己拼读。 2、小组内交流拼读方法。 二、教师指导拼读 1、学生汇报读，说说自己是怎么拼的？ 2、教师及时正音并点评。 3、教师示范读，学生练习读。 拼读音节。
活动意图： 充分发挥学生的自主学习能力，先联系先前经验拼读音节，教师做辅助指导。
板书：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)