【新课标】第三单元 11《 ie üe er》（第7课时） 大单元教学设计

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第7课
课题：11 《ie üe er》 设计人：
内容分析： 本课有5部分内容。 第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的 月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着 的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音， “耳”提示特殊韵母er的音。 第二部分是声母与ie、üe的拼读。 第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课 新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。 第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。 第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè。
学习目标：1. 正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。 2. 正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
重、难点： 重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe 组成音节的正确拼读。 难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
活动流程：任务二：拼音宝宝来报到《ie üe er》（课时7：环节一—环节二——环节三）环节一：看图说话环节二：读准音、认清形 环节三：拼读好声母与韵母组合的音节
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：看图说话
一、图片导入1、师说:拼音王国不但白天风景优美，晚上也很漂亮哦！不信你看——2、出示课本插图，同学们自由说说画面内容。3、结合看图说话，让学生发现“椰、 月、耳”的读音，相机出示ie、üe、er 3个韵母以及整体认读音节ye、yue。二、板书课题：ie、üe、er 看图说话
活动意图： 看图说话，有助于培养学生的观察能力，以及语言表达能力。在发现中植入所学复韵母，印象会更深刻。
环节二： 读准音、认清形
一、读准确ie、üe、er以及整体认读音节ye、yue的音。1、教师范读复韵母，学生模仿读。2、教师范读整体认读音节，学生模仿读。3、学生练习读，说说读复韵母和整体认读音节时，发音有什么不一样？（整体认读音节发音时比韵母长些，响亮些)4、指导读好er。了解er是一个特殊韵母，er只能单独做音节， 不 能 和 声 母 相 拼， 它 的 用 法 很 特 别，所以 我 们 把 它 叫 作 “特殊韵母”。二、认清ie、üe、er以及整体认读音节ye、yue的形1、仔细观察，小组内说说ie、üe、er分别是有哪两个单韵母组成的？整体认读音节又是由哪些声母和韵母组成的？2、教师指导:（1）重点区分ie和ei的字形 （2）ie和 ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，需要与声母相拼才能组成音节；ye是整体认读音节， e前是大y。üe与yue读音相同，üe是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认 读音节，由y和üe组成，二者组成音节时，ü上两点省写。 1、读韵母和整体认读音节2、对比发音3、认清形体
活动意图：通过复韵母之间互相区别，以及复韵母和整体认读音节之间对比，让学生更好地认清形。
环节三： 拼读好声母与韵母组合的音节
一、读好ie、üe、er四声调和拼读好音节1、出示ie、üe、er四声调，学生练习读。2、出示声母和ie、üe、er的音节，学生自由拼读。3、指名拼读，教师正音。二、指导读好j、q、x和üe相拼的音节。 1、 对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。 n-üè nüè j-üé jué l-üè lüè q-üé qué x-üé xué2、j、q、x和üe相拼时，ü也要去掉两点。3、学生比赛读。 拼读音节2、对比音节3、学生比赛读。
活动意图： 通过对比练习，学生更容易识记清楚音节中韵母形体，不会轻易读错。
板书： 复韵母ie、üe、er 整体认读音节ye、yue
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