【新课标】第三单元 13《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》（第11课时） 大单元教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
第11课
课题：13 《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》 设计人：
内容分析： 第一部分是4个后鼻韵母和1个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。 弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈 妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“窗”提示ɑnɡ的音，“灯”提示 enɡ的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音，“钟”提示onɡ 的音。 第二部分是声母与4个后鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第三部分是词语。3幅情趣十足的插图表现了3种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球， 其中“车”是本课要认的生字。 第四部分是儿歌《过马路》， “路、灯、走”是本课要认的生字。 第五部分是本课要求会认的生字“车、路、灯、走”以及要求书写的音节词“mínɡ liànɡ”。
学习目标：1. 正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。 2. 正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。能在四线格中正确书写音节词 “mínɡ liànɡ。
重、难点：重点：后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的 正确拼读。 难点：后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析；后鼻韵 母三拼音节的正确拼读。
活动流程：任务二：拼音宝宝来报到《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》（课时11：环节一—环节二——环节三）环节一：读准音，认清形。环节二： 拼读音节环节三： 书写指导。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 读准音，认清形
一、复习导入1、复习上节课所学前鼻韵母。2、师说:今天我们要来认识的是后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节yinɡ。二、读准音，认清形。1、请学生按照一定顺序仔细观察图画，用几句话说说图上有什么？2、根据学生的回答，相机出示“床、窗、灯、婴、鹰、钟”等音节，呈现本课的相关后鼻韵母。3、引导学生体会音节与后鼻韵母之间的关系，如，“灯（dēng）”的音节，是由d和ēng组成的，让学生试着从口语词中发现这些后鼻韵母的读音。4、教师示范发音，学生认真观察教师口型，模仿发音。5、教师讲解发音技巧，体会这几个后鼻韵母都带有-ng这一韵尾的特点。6、学生自由练习，教师巡视指导！7、小组比赛读、指名读。 复习读前鼻韵母看图说话3、读后鼻韵母
活动意图： 先复习前鼻韵母，再学习后鼻韵母，让学生在对比中体会发音的不同。
环节二： 拼读音节
一、读好声母和韵母组合的音节1、复习两拼音节和三拼音节的拼法。2、学生自由拼读。3、教师范读，学生跟读。4、指名读、分组轮读、自我展示读。二、扩展学习ɡ、k、h与介母u、韵母ɑnɡ组成的音节 引导学生比较有无介母的区别。如： 出示图片，借助常用词“缸、钢”，准确拼读ɡ-ānɡ ɡānɡ。 出示图片，借助常用词“光”，准确拼读ɡ-u-ānɡ ɡuānɡ。 出示图片，借助常用词“筐、黄”，准确拼读k-u-ānɡ kuānɡ、h-u-ánɡ huánɡ。 借助做动作“扛”，准确拼读音节k-ánɡ kánɡ。 还可以利用之前学过的字，如“上、风、虫”，练习音节shànɡ、fēnɡ、chónɡ的 拼读。 自主拼读音节跟读音节3、看图拼读音节
活动意图： 放手让学生自由拼读，充分发挥学生学习拼音的积极主动性。扩展学习部分，补充学生知识面。
环节三： 书写指导
一、 复习标调歌 二、书写指导1、出示田字格中的音节词“mínɡ liànɡ”，学生观察书写位置。2、教师示范书写，学生练习书写。 1、读标调歌。2、书写音节词。
活动意图： 不断复习标点歌，让学生书写音节时，能够快速准确的标调。
板书后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 整体认读音节yinɡ
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)