【新课标】第四单元 1《秋天》（第3课时） 大单元教学设计

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第3课
课题：1《秋天》 设计人：
内容分析： 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。 秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。
学习目标：1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
重、难点： 重点: 正确朗读课文，背诵课文。 难点: 读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
活动流程：任务二：《秋天》（课时3：环节一—环节二——环节三——环节四）环节一：走进秋天 环节二： 读懂秋天环节三： 识字认字环节四： 背诵课文
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 走进秋天
一、谈话导入1、师说:同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处。今天就让我们到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？2、课件出示单元主题:自然。 二、导入新课1、出示课文《秋天》插图。2、板书：秋天 1、注意谈话。2、了解课题。
活动意图： 通过谈话和插图，激发学生对自然四季的印象体验，以便于提升后续的学习热情。
环节二： 读懂秋天
一、正确朗读课文1、播放课文录音，学生认真听，感知课文内容。2、自由朗读课文，遇到不懂的字词圈画出来。3、教师范读课文，学生跟读课文。二、朗读指导——指导读好“一”的变调，以及轻声。1、出示“一片片、一群大雁、 一会儿、排成‘一’字”，教师引导读，学生注意听“一”的变音。2、大致了解“一”的变调规律:“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时，读阴平。在去声前念阳平，在其余声调前念去声。3、学生对比读，感受变调带来的音韵美。 4、出示“凉了、黄了、叶子、来了”，教师示范读，学生跟读，感受这几个词语中两个字前后轻重的变化。 听课文录音。读课文。感受“一”的变调。4、感受轻声的读法。
活动意图： 在读准确字音，读通顺课文的基础上，了解“一”的变音和轻声读法，循序渐进，提高学生的朗读水平。
环节三：识字认字
一、认识生字1、在课文中圈画出双横线上要求会认的生字。2、出示生字词组，识记生字:秋天 天气 树叶黄了 一片片一群大雁往南飞 一会儿排成个“人”字（1)学生拼读生字拼音（2)读好生字词组二、认识三个偏旁1、出示“木、口、人”，以及“树、叶、会”，学生读一读，比一比：字变成偏旁后的差别。2、了解偏旁与汉字的关系：偏旁是从造字构 形的角度定义的。从前称合体字的左方为 “偏”，右方为“旁”； 现在把合体字的组成部分统称为“偏旁”。 拼读生字。读生字词组。3、识记偏旁。
活动意图： 这是学生第一次学习偏旁，偏旁的学习和掌握对于学生识记字形和理解字义有非常重要的意义。要注重渗透多种识字方法，降低难度。
环节四： 背诵课文
一、背诵指导 1、结合课文插图、想象画面背诵。 2、抓关键词引导背诵。 二、学生背诵课文学生练习背诵课文 背诵课文
活动意图：在熟读的基础上，结合对课文的内容理解、生活体验，再现图片、抓关键词等方式引导学生背诵。
作业：背诵课文。
板书1 秋天 一片片、一群大雁、 一会儿、排成‘一’字凉了、黄了、叶子、来了
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