Unit 3 Lesson 17 Are You Okay？ 教案

Unit3 Lesson 17 Are You Okay
教学目标：
知识与技能：
1.学生能够理解，认识并表达本课词汇: doctor.
2.学生能够认识，理解并运用本课句型：
Are you okay My ____hurts.
What's the matter
3.学生能够熟悉字母p, b,t,d 和 a 在单词中的读音及规则.
过程与方法：
学生能够采用合作交流的方式进行英语学习。
情感态度与价值观：
1.学生能在老师的指导与鼓励下体验英语学习过程中的乐趣,乐于开口，积极交流；
2.学生能同其他同学进行小组合作，并在交流中培养关心他人的好品质。
教学重点:
1.学生能够掌握本课词汇doctor.
2.学生能够熟练运用本课句型：
Are you okay My ____hurts.
What's the matter
教学难点：
1.学生能够熟练运用Are you okay My ____hurts.What's the matter 进行对话交流。
2.学生能够熟悉字母p, b,t,d 和 a 在单词中的读音及规则。
教学准备：
白板,教学课件，图片和手偶。
教学过程:
Step 1: Class opening and review：
1: Greeting
Hello, boys and girls. How are you How do you feel
2: Review
(1). Sing an English song: （课件播放音频）
(2). Play games：
SIMON SAYS:Touch your ____.
(设计意图：运用歌曲和游戏复习已学身体部位词汇并活跃课堂氛围。)
Step 2: New concepts
1.Are you okay
No. I’m sick. My ____hurts.
(1)教师利用手偶创设情境：
Hand puppet：Are you okay
Teacher：No. I’m sick.(配合动作和表情)
板书：Are you okay
教师领读，学生跟读。（变换形式读）
(2)老师用自己的身体部位作演示：My ____hurts.
Teacher can touch the head and say：My head hurts.
板书：My ____hurts.
教师领读，学生跟读；
学生在老师的示范引领下变换身体部位练习My ____hurts.
(3)学生拿出自己准备好的手偶练习:Are you okay My ____hurts. 并向同学们展示。
（设计意图：利用手偶创设情境，便于学生理解句型，并激发学生的学习兴趣。）
2.let’s see a doctor.
What's the matter
(1)Teacher: Today,I’m sick. So I go to the hospital and see a doctor.（课件出示医院情境）
出示图片:doctor.（课件）
教师领读，学生跟读，（变换形式读），纠正发音。
板书doctor (提示书写要求)
(2)Teacher: Then the doctor said:“What's the matter ”
板书：What's the matter
教师领读，学生跟读。
Teacher: The doctor asked me:“What's the matter ”
I said:“My head hurts.”（动作）（课件出示对话情境）
教师示范读，学生跟读；
前后桌互读，变换身体部位练习What's the matter My ____hurts.（加上合适的动作）
（设计意图：通过创设情境，让学生理解句型如何运用，并通过练习熟练掌握。）
3.播放本课录音，学生看书跟读。（课件播放音频）
（设计意图：通过跟读录音，纠正发音，融会贯通情境中句型的运用。）
4.小组活动(1).
活动内容：对本课课文内容进行角色表演，并向全班同学汇报。
活动要求：
<1> 组长与组员商定好各自所扮演角色；
<2> 带着真情实感表演。
活动评价：教师为学生小组表演进行星奖励评价。
（小组活动用课件展示在大屏幕，教师读出活动内容与要求并让学生理解。）
（设计意图：让学生在小组活动中熟练运用本课词汇与句型，在情境中学会表达，锻炼小组成员合作能力。）
5.Letters and sounds
(1)老师大声朗读本课字母读音，学生跟读；
(2)观察图片，读单词，老师领读，学生跟读；
(3)老师为学生纠正发音；
(4)老师和同学们一同发现并总结包含本课字母的单词以及发音规则。
（设计意图：使学生在同老师读与探索的过程中发现本课字母的读音规则，逐渐培养学生自然拼读的能力。）
Step 3: Check for understanding
小组活动(2).
活动内容：小组合作设计，编排一组同学受伤了或生病了的情境对话，并向全班同学汇报展示。
活动要求：
<1> 组长与组员商定好各自所扮演角色；
<2> 利用本节课所学句型编写对话情境，语言；
<3> 各组员积极完成自己的角色扮演，组长协调好整体的情境对话。
活动评价：学生为每组同学进行评价，选出每组最佳小演员。
（小组活动用课件展示在大屏幕，教师读出活动内容与要求并让学生理解。）
（设计意图:使学生能够发挥想象力，熟练运用句型，提高语言组织能力，加强小组成员间的合作交流，培养关心他人的好品质。）
Step 4：Class closing
教师引导同学们总结归纳本节课的收获。
（设计意图：在师生总结的过程中，培养学生的归纳总结能力，并再次梳理本课知识点。）
Step 5: Homework
1.Read the text following the radio。
2.Act the text with your partner。
（设计意图:使学生通过跟读录音以及对话表演的形式巩固练习本课重点内容，扎实掌握本课知识。）
板书设计：
Unit 3 Lesson 17 Are You Okay
Are you okay
No.I’m sick.My _____ hurts.
Let’s see a doctor.
What's the matter
My _____ hurts.