部编三年级上册语文 第一单元 习作 猜猜他是谁 说课稿

习作 猜猜他是谁 说课稿
一、说教材
《猜猜他是谁》是三年级上册第一单元的习作话题，这是本套教材编排的第一次习作练习。教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣，在二年级写话的基础上自然地进入习作练习。本次习作既贴合了学生的校园生活，与单元主题“学校”紧密联系，又给了学生自主表达的余地——写几句话或者一段话，对长短不做要求。这样的内容符合三年级起始阶段学生的学习特点，能消除学生习作起步时容易产生的紧张心理。
二、说教学目标
根据我对《新课程标准》的认识和理解，结合本单元的训练重点以及根据学生的实际情况，确定了以下教学目标:
(1)能选择一两点印象深刻的地方写儿句话或一段话介绍自己的同学。
(2)注意写一段话时开头空两格。
(3)对习作产生兴趣，感受习作的快乐。
三、说重点难点
本课的重难点是能选择一两点印象深刻的地方写几句话或一段话介绍自己的同学，引导学生从外貌、性格、爱好、优缺点、品行等方面来介绍班里的一位同学。这对于刚开始写作文的孩子来说有一点的难度，尤其是在外貌描写方面学生不知如何去写，也不知写的顺序是怎样的。其次，三年级孩子对于“品行”也比较陌生，理解起来难度较大，需要用具体事例来帮助学生理解。
四、说教法学法
1.说教法
情景教学法:利用多媒体课件创设相关情景，引导学生进入猜谜语游戏的环节中，营造出整个教学过程就好像是在做游戏一样，为学生营造出轻松、快乐的习作氛围。
2.说学法
与教学相应，以学生为主，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与活动，让学生在教师的引导下，通过思、说、写相结合的方式来学习。
五、说教学流程
1.激趣导入。
三年级孩子喜欢猜谜语和做游戏，因此在导入这一环节我让学生猜一猜他们喜欢看的动画片里面的卡通人物，引导他们对人物外貌描写的初步认识。
2.指导写作
上课前的看图猜卡通人物，读文段猜人物，都是选取学生耳熟能详的内容，能引起学生兴趣，再逐渐过渡到教材上的写人物片段的练习，使学生在说与思的练习过程中，逐步明白介绍他人的方法，抓住人物突出的特征是最重要的手段，在学生会说的情况下再指导学生习作。
3.品读欣赏
学生完成习作以后，选择一两位学生的习作用展台交流，针对其中存在的问题，再次有针对性的对学生进行指导写作。
六、说板书设计
板书是一节课的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。我在本课设计的板书简单明了，清晰易懂，学生容易理解，这样既符合低年级学生的年龄特点，又能激发学生的学习兴趣，还有利于加强学生对己学知识的巩固。
猜猜他是谁
外貌
性格
爱好
优缺点
品行