统编版语文九年级上册 15.故乡 教案

15　故　乡
第1课时
课时目标 1.掌握文章生字词及文学常识。2.理清小说线索和故事情节。3.分析闰土的人物形象,探讨其发生变化的深层次原因。
总课时数 2课时
“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时,写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代,“我”回到阔别二十余年的故乡,又会有何感触呢 今天我们一起来学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。
1.走近作者
鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,鲁迅是他的笔名,浙江绍兴人。出身于没落的封建家庭,无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。鲁迅是我国现代文学史上的一面旗帜,1918年5月首次用“鲁迅”这一笔名,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文化运动的基石。他也是“五四”新文化运动的主将。他一生创作颇丰,其中小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集有《朝花夕拾》,散文诗集有《野草》,杂文集有《坟》《二心集》《且介亭杂文》,等等。鲁迅的一生,为中国的文化事业做出了巨大的贡献。　
2.交流背景
辛亥革命后,封建王朝的专制政权虽然被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。当时的帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫、毫无政治权利的生活。鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京,目睹了农村的破败和农民的凄苦,十分悲愤,1921年1月便以这次回乡的经历为题材,写了这篇小说。后由作者编入他的小说集《呐喊》,它的故事情节和主要人物,大多取材于真实的生活。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了当时的社会面貌,深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
3.知识链接
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕和尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说(小小说)。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻等小说。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
小说刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、侧面描写。
4.积累字词
(1)给加点字注音。
阴晦(huì)　　　萧索(xiāo)　　　猹(chá)
五行(xínɡ) 弶(jiànɡ) 獾猪(huān)
潮汛(xùn) 髀(bì) 愕然(è)
颧骨(quán) 嗤笑(chī) 瑟缩(sè)
深黛(dài) 惘然(wǎnɡ) 恣睢(zì suī)
(2)解释下面的词语。
阴晦:阴沉,昏暗。
聚族而居:同族各家聚在一起居住。
无端:无缘无故地。
愕然:吃惊的样子。
嗤笑:讥笑。
惘然:心里好像失去了什么东西的样子。
展转:原指身体翻来覆去,这里形容生活不安定,到处奔波。现在写作“辗转”。
恣睢:任意胡为。
(一)整体感知
1.快速阅读课文后用简洁的语言复述小说的内容,找出本文的线索。
明确:小说以“我”回故乡的活动为线索,按照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排,写了“我”回故乡的见闻与感受。
2.将课文分成三个部分,并概括每一部分的主要内容。
明确:第一部分(1—5段)写故乡的萧条景象,“我”的复杂心情,交代了“我”回故乡的目的。
第二部分(6—77段),写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感,重点写了闰土的变化。
第三部分(78—88段)写“我”离开故乡时的种种感触,表达了我追求新生活的执着信念。
(二)深层探究
1.本文都写了哪些人 其中对哪些人物进行了详写
明确:本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”。
详写的人物是“闰土”“杨二嫂”“我”。闰土就是本文的主要人物,“我”是本文的线索人物。
2.找出描写闰土的内容,完成表格。
明确:
少年闰土 中年闰土
外貌 十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈,红活圆实的手——淳朴天真、可亲可爱 脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛红肿,头戴破毡帽,身穿极薄的棉衣,浑身瑟索,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。——受尽生活折磨,命运悲惨
续表
少年闰土 中年闰土
动作 雪地捕鸟、月夜刺猹——聪明勇敢,动作敏捷 迟钝、麻木
语言 脱口而出、滔滔不绝(4个省略号说明闰土心里有无穷无尽的稀奇的事,说也说不完) 吞吞吐吐,断断续续,谦恭而又含糊——迟疑麻木、痛苦难言(9个省略号说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处)
对“我”的态度 “只是不怕我”,送“我”贝壳和鸟毛,告诉“我”很多稀奇的事。对“我”友好,热情,和“我”建立了纯真的友情 对“我”恭恭敬敬,称呼“我”为老爷,和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。——被封建礼教牢牢束缚
对生活的态度 捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮——天真活泼、无忧无虑、对生活充满热情和希望 拣了“一副香炉和烛台”。——悲哀痛苦,生活压得他喘不过气来,把希望寄托在神灵上
3.从上表中,我们可以看出少年闰土是怎样的形象 中年闰土又是一个什么样的形象
明确:少年闰土:天真活泼、无忧无虑,懂得很多生产知识,简直是个小英雄。
中年闰土:变成了满脸愁苦、麻木的迷信的木偶人。
4.是什么使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢 尝试分析原因。
明确:“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。”是封建统治的压迫,使闰土发生了这么大的变化。
文章以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节。小说运用对比手法,表现了二十多年里发生的巨大变化。
故　乡
鲁　迅
　　　　　　 　　　　　 　　　
回故乡 景象:阴晦、苍黄(萧索)
(开端) 心境:悲凉沉重
在故乡 闰土 少年 小英雄
(高潮) 中年 木偶人
第2课时
课时目标 1.分析杨二嫂的人物形象,探讨其发生变化的深层次原因。2.理解“我”离开故乡时的心情与感受。3.探究小说主题。
总课时数 2课时
故乡中作为好朋友的农民闰土景况是这样的凄凉,那作为小资产者的邻居杨二嫂的景况又是怎样的呢
1.阅读课文,找出描写杨二嫂的语段,看看这个人物有哪些方面的变化,完成表格。
明确:20年前、后的杨二嫂:39—52自然段
20年前 20年后
肖像 年轻美丽:“豆腐西施”、擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇没有这么薄 “凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”
语言(对我的态度) 贵人眼高、迅哥儿,你阔了、放了道台了,有三房姨太太,出门便是八抬的大轿(虚伪的吹捧,尖酸地嘲讽)
行动 终日坐着 “……慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。”“自己很以为功,便拿了那狗气杀,飞也似的跑了,……竟跑得这样快。”
对生活的态度 虽靠姿色招徕顾客,但仍是本分生活 搬弄是非(前天伊在灰堆里,掏出十多个碗碟来,议论之后,便定说是闰土埋着的,他可以在运灰的时候,一齐搬回家里去……)
2.探究归纳杨二嫂的性格特征。
明确:杨二嫂:自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非。
3.对杨二嫂这个人物,我们应怎样认识(为什么会有这样的变化) 在文中杨二嫂起什么作用
明确:杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害,又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表,她的形象塑造有两个意义:一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良;二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困化,从侧面反映了农村经济的破败,反映了当时社会的弊病。
4.小说以第一人称写成,梳理我的心情变化,分析“我”的形象。
明确:(1)回故乡——急切
(2)见故乡——悲凉
(3)忆故乡——沉重、忧愤
(4)忆闰土——高兴、佩服、依依不舍
(5)见杨二嫂——惊吓、困窘
(6)见闰土——兴奋、惊异
(7)离故乡——茫然、气闷、悲哀、希望
“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者,而是作者塑造的一个人物。
“我”不是消沉的知识分子,而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。
5.离开故乡时,“我”的思想感情是怎样变化的
明确:先是气闷、悲哀,然后寄希望于下一代,继而害怕希望得不到实现,最后又振奋起来。
6.“高墙”比喻什么 我为什么“感到气闷”
明确:“高墙”比喻封建等级观念造成的人们精神上的“厚障壁”,也就是人与人之间的隔膜。
儿童时亲密的伙伴闰土与“我”有隔膜了,杨二嫂对“我”不了解,也隔膜了,所以“我”四面像竖起了“高墙”,所以“感到气闷”。
7.“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾,为什么 “我”为什么感到“悲哀”
明确:不矛盾。“西瓜地上的银项圈的小英雄的影像”中寄托了“我”对美丽故乡的回忆,对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的,“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫,因此“我”感到“悲哀”。
8.如何理解“然而……也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活”这句话的含义
明确:这里否定了三种生活:一是像“我”那样异地谋生,四处奔波,生活不安定;二是像闰土那样贫困艰辛,萎靡麻木;三是像杨二嫂那样尖刻自私、泼悍势利。“我”希望宏儿和水生他们有新的生活。
9.请说说文章最后两句话的含义。
明确:这个充满哲理的结尾告诉我们:空有希望而不去奋斗,希望便无;有了希望并不断地去实践,去奋斗,希望便有。人们都满怀希望地奋斗,就会迎来新生活。
10.探讨本文主题。
交流:(1)反映辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实,揭示产生这种现实的根源。
(2)表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。
(3)表达对改造旧社会、创造新生活的愿望与信心。
《故乡》是一篇凝重的小说。鲁迅将民族与个人命运的发展之惑,图画般地展示在这长长的画卷之中:既有金黄色的幸福,又有苍黄色的悲凉;既有人性的朴实善良,又有生命活力的丧失。细腻笔法下的故乡故事,包孕着前行者的良苦用心,深刻思考,希望如地上的路的感悟,启迪我们满怀信心地去追求、去拼搏。
《故乡》一文,作者对中年闰土的外貌进行了生动细致的描写,刻画了一个饱受苦难折磨的木偶人形象,给读者留下了非常深刻的印象。请你也运用自己擅长的人物描写方法描写一个你熟悉的人物,写出人物的特点。(300字左右)
故　乡
鲁　迅
　　　　　　 　　　　　 　　　
在故乡 杨二嫂 过去 “豆腐西施”
(高潮) 现在 “细脚圆规”
离故乡 惘然、悲哀→希望
(结局)