20以内的数及其加减法－数墙教案 沪教版一年级上册数学
文档属性
| 名称 | 20以内的数及其加减法－数墙教案 沪教版一年级上册数学 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 153.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-27 13:16:13 | ||
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文档简介
数墙
教学内容：九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第47页。
教学目标：
1、知道数墙上数的规律。
2、会根据规律在数墙上填数。
3、正确、熟练地计算20以内的加减法。
教学重点：知道数墙上数的规律；会根据规律在数墙上填数。
教学难点：按照规律造数墙。
教学过程：
一、巩固旧知（2分钟）
1、小朋友，你们看，这是……？（羊村）
对啊，这儿就是羊村，想进去看一看吗？（想）
不过，有了密码才能进村，答案就在这些题目中，谁来试一试吧？（注意语言规范，手势表示分与合：6和8合成14，7和4合成11，18可以分成9和9，20可以分成7和13）
2、恭喜小朋友顺利找到密码，让我们一起进去看一看。
二、情境激趣，认识数墙（2—3分钟）
1、一进羊村，村长就跑来说：美羊羊被抓走啦！我们正在招募小勇士加入“营救小组”，你愿意参加吗？
2、快去狼堡救美羊羊，可狼堡的入口有一面特殊的墙。
3、这面墙有几层，每层上有哪些数字？
预设1：我看到了有三层，每层上的数字分别是……(语言规范：下面一层、中间一层、最上面一层)
生成：对呀，我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样用“数砖”砌成的墙我们就把它叫做“数墙”，今天我们就来学习关于数墙的知识。（板书：数墙）
预设2：小朋友提前说出了数墙中数字的规律。
生成：小朋友观察得真仔细，已经发现了墙上的小秘密，今天我们就一起来研究数墙。（板书：数墙）
观察数墙，发现规律
1、为了让小朋友看得更清楚，老师把这面墙请到黑板上。请仔细观察这面数墙，这些数字之间有什么规律，把你的发现告诉同桌。（板贴数墙）
预设1：大小规律：从下往上看，数越来越小；从上往下看，数越来越大。
预设2：和差规律：1+2=3，请你上来指一指。（板书：1+2=3）
追问：除了做加法，我们还可以怎么做？（板书：3-2=1 3-1=2）
2、像这样的规律在这面数墙中还有吗？请你上来指给大家看。谁有补充？
3、现在你想一想，数墙上的这些数字之间有什么规律？（2-3人）
小结：相邻两块数砖上的数相加的和就是它们上面一块数砖上的数。“相邻”是什么意思？
4、跟进练习：小朋友真聪明，已经发现了数墙上的规律，请你用刚刚学到的本领，找到
打开狼堡大门的钥匙。（给5-6个数字，用拖曳钥匙的方法呈现答案，并问1-2个学生
你是怎么想的？）
四、运用规律，计算数墙
1、进入狼堡，我们发现里面还有很多这样的数墙，只有答对数墙上的题目，才能知道美羊羊是不是在墙的后面。你愿意接受挑战吗？
2、请小朋友们独立完成学习任务一。
（1） （2）
（3）
小结：像这样从下往上看，要求上面一个数砖时，我们可以用加法来解决。
像这样从上往下看，要求下面一个数砖时，我们可以用减法来解决。
小朋友真厉害，刚刚学习的本领都掌握啦！让我们看看这些墙的后面有没有美羊羊？没有，让我们接着找。（三面墙消失）
3、这里有一些彩色的墙，把缺掉的数字补充完整才能推倒它们，让我们一个一个来解决。（先出示三面墙，再显示第一面）
你想怎么填？
预设：我先填黄色数砖，是12。
追问1：12是怎么来的？为什么先填黄色的，不填其他颜色？ (出红色品字格)
小结：是啊，我们只有先知道其中的两个数才能求出第三个数。
追问2：接着填什么？说说你的理由。
追问3：最后还剩一个蓝色的，它是几？
小结：像这样的三个数中，必须先知道其中的两个数，才能求出第三个数。
聪明的小朋友们，这面墙你会算吗？同桌相互交流，说说你会怎么填？
预设：我先填 个（红、蓝、黄和青、紫和绿），说说为什么。
小结：小朋友在填写数墙的时候，有时可以从下往上看，有时也可以从上往下看，还需要一双敏亮的小眼睛来仔细地观察，只有这样才能知道哪些需要先填，哪些后填。请小朋友们独立完成学习任务二。
5、我们又完成了三道题，一起来猜猜看美羊羊是不是躲在墙的后面了？
啊，恭喜你们，通过努力终于见到了美羊羊。
不过很可惜，她被锁住了。这把锁被灰太狼搞了破坏，你能修复它吗？
14 15 16
预设：选择标记“15”的钥匙打开，可是还是打不开。
追问：为什么？
生成：第一层上的数，位置错误。（纠正后锁开，媒体）
五、文化渗透
1、依靠智慧，小勇士们顺利救出了美羊羊，羊村村长给我们送来一幅画，请小朋友一起来看看，你看到了什么？
2、原来数墙上的规律早在很久以前，就被南宋著名数学家杨辉发现了，这就是数学上有名的“杨辉三角”。
六、课堂总结
1、通过今天的学习，你学到了哪些本领？
预设：今天我学了数墙，知道了在数墙中，上面一块数砖上的数是它底下相邻两块数砖
上的数的和；也可以说，底下相邻的两块数砖上的数加起来等于它们上面一块数砖上
的数。
机动题：
为了让羊村更牢固，老师建议大家一起来为羊村造围墙。看清楚题目了吗？谁来说说题目的意思。
在规定的时间里，看谁造得又多又正确？（展示交流学生搭建的数墙进行评价）
4
2
7
5
12
2
4
1
6
2
2
1
1
12
7
红
蓝
黄
6
18
紫
青
1
7
蓝
红
绿
黄
5
15
紫
1
3
4
蓝
粉
绿
黄
9
红
教学内容：九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第47页。
教学目标：
1、知道数墙上数的规律。
2、会根据规律在数墙上填数。
3、正确、熟练地计算20以内的加减法。
教学重点：知道数墙上数的规律；会根据规律在数墙上填数。
教学难点：按照规律造数墙。
教学过程：
一、巩固旧知（2分钟）
1、小朋友，你们看，这是……？（羊村）
对啊，这儿就是羊村，想进去看一看吗？（想）
不过，有了密码才能进村，答案就在这些题目中，谁来试一试吧？（注意语言规范，手势表示分与合：6和8合成14，7和4合成11，18可以分成9和9，20可以分成7和13）
2、恭喜小朋友顺利找到密码，让我们一起进去看一看。
二、情境激趣，认识数墙（2—3分钟）
1、一进羊村，村长就跑来说：美羊羊被抓走啦！我们正在招募小勇士加入“营救小组”，你愿意参加吗？
2、快去狼堡救美羊羊，可狼堡的入口有一面特殊的墙。
3、这面墙有几层，每层上有哪些数字？
预设1：我看到了有三层，每层上的数字分别是……(语言规范：下面一层、中间一层、最上面一层)
生成：对呀，我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样用“数砖”砌成的墙我们就把它叫做“数墙”，今天我们就来学习关于数墙的知识。（板书：数墙）
预设2：小朋友提前说出了数墙中数字的规律。
生成：小朋友观察得真仔细，已经发现了墙上的小秘密，今天我们就一起来研究数墙。（板书：数墙）
观察数墙，发现规律
1、为了让小朋友看得更清楚，老师把这面墙请到黑板上。请仔细观察这面数墙，这些数字之间有什么规律，把你的发现告诉同桌。（板贴数墙）
预设1：大小规律：从下往上看，数越来越小；从上往下看，数越来越大。
预设2：和差规律：1+2=3，请你上来指一指。（板书：1+2=3）
追问：除了做加法，我们还可以怎么做？（板书：3-2=1 3-1=2）
2、像这样的规律在这面数墙中还有吗？请你上来指给大家看。谁有补充？
3、现在你想一想，数墙上的这些数字之间有什么规律？（2-3人）
小结：相邻两块数砖上的数相加的和就是它们上面一块数砖上的数。“相邻”是什么意思？
4、跟进练习：小朋友真聪明，已经发现了数墙上的规律，请你用刚刚学到的本领，找到
打开狼堡大门的钥匙。（给5-6个数字，用拖曳钥匙的方法呈现答案，并问1-2个学生
你是怎么想的？）
四、运用规律，计算数墙
1、进入狼堡，我们发现里面还有很多这样的数墙，只有答对数墙上的题目，才能知道美羊羊是不是在墙的后面。你愿意接受挑战吗？
2、请小朋友们独立完成学习任务一。
（1） （2）
（3）
小结：像这样从下往上看，要求上面一个数砖时，我们可以用加法来解决。
像这样从上往下看，要求下面一个数砖时，我们可以用减法来解决。
小朋友真厉害，刚刚学习的本领都掌握啦！让我们看看这些墙的后面有没有美羊羊？没有，让我们接着找。（三面墙消失）
3、这里有一些彩色的墙，把缺掉的数字补充完整才能推倒它们，让我们一个一个来解决。（先出示三面墙，再显示第一面）
你想怎么填？
预设：我先填黄色数砖，是12。
追问1：12是怎么来的？为什么先填黄色的，不填其他颜色？ (出红色品字格)
小结：是啊，我们只有先知道其中的两个数才能求出第三个数。
追问2：接着填什么？说说你的理由。
追问3：最后还剩一个蓝色的，它是几？
小结：像这样的三个数中，必须先知道其中的两个数，才能求出第三个数。
聪明的小朋友们，这面墙你会算吗？同桌相互交流，说说你会怎么填？
预设：我先填 个（红、蓝、黄和青、紫和绿），说说为什么。
小结：小朋友在填写数墙的时候，有时可以从下往上看，有时也可以从上往下看，还需要一双敏亮的小眼睛来仔细地观察，只有这样才能知道哪些需要先填，哪些后填。请小朋友们独立完成学习任务二。
5、我们又完成了三道题，一起来猜猜看美羊羊是不是躲在墙的后面了？
啊，恭喜你们，通过努力终于见到了美羊羊。
不过很可惜，她被锁住了。这把锁被灰太狼搞了破坏，你能修复它吗？
14 15 16
预设：选择标记“15”的钥匙打开，可是还是打不开。
追问：为什么？
生成：第一层上的数，位置错误。（纠正后锁开，媒体）
五、文化渗透
1、依靠智慧，小勇士们顺利救出了美羊羊，羊村村长给我们送来一幅画，请小朋友一起来看看，你看到了什么？
2、原来数墙上的规律早在很久以前，就被南宋著名数学家杨辉发现了，这就是数学上有名的“杨辉三角”。
六、课堂总结
1、通过今天的学习，你学到了哪些本领？
预设：今天我学了数墙，知道了在数墙中，上面一块数砖上的数是它底下相邻两块数砖
上的数的和；也可以说，底下相邻的两块数砖上的数加起来等于它们上面一块数砖上
的数。
机动题：
为了让羊村更牢固，老师建议大家一起来为羊村造围墙。看清楚题目了吗？谁来说说题目的意思。
在规定的时间里，看谁造得又多又正确？（展示交流学生搭建的数墙进行评价）
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