【新课标】第五单元 8《小书包》（第7课时） 大单元教学设计

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第7课
课题：8《小书包》 设计人：
内容分析： 本课由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生 常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了 “小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他 们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
学习目标：1. 通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、 竹字头3个偏旁。 2. 正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
重、难点： 正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
活动流程：任务二《小书包》（课时7：环节一—环节二——环节三）环节一： 图片导入环节二： 正确朗读课文，自主识字。环节三： 联系生活，理解文具。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：图片导入
一、图片激趣。1、出示书包图片，师说:同学们，这是什么？（书包）没错，这是我们每天上学都要背的小书包哦！书包里面一般都装些什么呢？2、学生自由发言。二、导入新课师说:小书包里面宝贝真不少啊！今天我们就来认识一下书包里的宝贝吧！（板书:小书包） 看图说话。
活动意图： 由大家熟悉的书包引起学生探索的兴趣，对课文内容的学习起到一定的作用。
环节二：正确朗读课文，自主识字。
一、读通课文。1、读的时候，不懂的地方圈出来，方便与同学老师交流。2、听课文录音，注意听清楚字的读音，感受儿歌句中和句末的停顿。3、教师指导读，注意读好部分字词的轻声。如“的”和“得”，“子”单个字读第三声，在“尺子”中读轻声。4、学生练习读儿歌。二、识记生字1、出示要求会认的生字:书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校。学生借助拼音，读一读。2、学生在小组内说说自己是怎样记住这些生字的？3、派代表分享自己的识字方法。4、教师相机小结多种识字方法:（1)生活情境识字（2)用熟字加偏旁、加笔画的方法识字（3)词语关联识字。5、重点认识3个偏旁:包字头、单人旁、竹字头。 1、自读课文 2、识记生字
活动意图： 先读准确课文，再集中识记生字，一方面巩固课文读音，一方面巩固生字。
环节三：联系生活，理解文具。
一、联系生活，理解文具。1、读儿歌，在插图中找出这些文具。2、说说这些学习用品该到什么商店去购买？3、自由说说这些文具，它们的用处是什么？（比如:橡皮可以擦掉错别字；尺子可以量物体的长度；作业本用来写作业；笔袋用来装各种文具；铅笔用来写字；转笔刀用来削笔等等) 二、课文小结 看图找文具。2、说说文具用途
活动意图： 联系生活，激起学生强烈的表达欲望，掌握更多的文具知识。
作业：和身边的人说说自己知道的文具用法。
板书： 8 小书包 橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
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