【新课标】第五单元 9《日月明》（第9课时） 大单元教学设计

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第9课
课题：9《日月明》 设计人：
内容分析： 这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土 尘……”，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉 字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。
学习目标：1. 借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写 “木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。 2、正确朗读课文，了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
重、难点： 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。
活动流程：任务二《日月明》（课时9：环节一—环节二——环节三）环节一： 题目生疑环节二： 读课文，趣味识字环节三： 书写指导
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：题目生疑
板书课题:日月明观察课题1、学生认真观察揣摩课题，看看课题有什么特点？2、教师引导发现:日+月=明，像这类由两个汉字或三个汉字组成的字叫会意字。是不是很有趣呢？这节课我们就用这种识字方法去认识更多有趣的汉字哦！ 看课题，观察发现
活动意图： 放手让学生去大胆猜测和发现，激发学生的思考力。
环节二：读课文，趣味识字
一、读准确课文1、结合拼音，学生自由拼读课文，把双横线上要求会认的生字圈出来。2、教师示范读课文，学生跟读，注意读准字音。3、学生小组内自由交流:圈出来的生字有什么特点？用什么方法去快速识记它们？4、指名分享发现和方法。二、识记生字1、出示生字:明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心（1）指导识记会意识字:日+月=明，小+土=尘，人+人=从，人+人+人=众，又+又=双，木+木=林，木+木+木=森（2)词组识字:明月、力气、尘土、从来、众多、双手、木头、树林、森林、一条、开心（3）认识日字旁。2、打乱生字顺序，开火车认读生字。3、师生共读课文。前四行，教师读前面两个独体字，学生读合成的会意字。比如:日月（教师读)——明（学生读)。后四行，一起读。 拼读课文跟读课文3、识记生字 4、读课文
活动意图： 在把课文读通读顺的基础上，多种方式识记巩固生字，难度会降低很多，效果也会更好。
环节三： 书写指导
一、读准确，会扩词1、出示要求会写的生字:木、林、土、力、心。学生借助拼音读准确字音。2、学生自主给生字组成新词，读一读。如“木头、木马、林子、树林、土里、土地、大力、力气、手心、人心”等。二、教师指导书写。1、独体字“木”和合体字“林”对比指导，注意“木”变成偏旁后的变化。2、心:注意写好新笔画卧钩。3、书空生字笔顺，注意生字在田字格中的位置。4、学生练习书写。 1、读准生字2、给生字组词3、练习写生字
活动意图： 锻炼学生的自主识字写字能力，教师起到引导指导作用。
作业： 书写本课生字。
板书：
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