四年级下册语文第一单元 习作：我的乐园 教学设计

四年级下册语文
《习作：我的乐园》教学设计
教学目标：
1.引导学生用真情实感写自己的乐园；能从生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。
2.互相评价并提出修改建议，并将修改后的习作誊写清楚。
教学重难点：
引导学生用真情实感写自己的乐园；能从生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。
教学过程：
任务一：激趣导入，明析目标
引出话题
出示动物乐园图片，观察图片，交流感受。
揭示话题：今天我们就来谈一谈，写一写我的乐园。
品读题目
(1)读了题目，你有哪些疑问？预设：
①乐园在哪里？
②乐园是什么样子的？
③你最喜欢在乐园干什么？
④乐园给你带来了哪些快乐？
任务二：问题切入，理清思路
小组合作，明析问题思考：你的乐园在哪里？你的乐园是什么样子的？你最喜欢在乐园中干什么？乐园给你带来了哪些快乐？
（1）仿照课本上的例子完成表格。
（2）小组分享交流。
你的乐园在哪里？ 你的乐园是什么样子的？ 你最喜欢在乐园中干什么？ 乐园给你带来了哪些快乐？
村头小河边的草地 草地上有绿草、野花、昆虫鹅群…… 放风筝、看天空变化的晚霞…… 在大自然中自由玩耍，真快乐！


2.理清写作顺序，总结写作重点
《我的乐园》作文写作技巧:
①写清楚乐园是什么样子的。
②重点介绍在乐园里，你最喜欢做些什么。
③把乐园带给你怎样的快乐，写出来。
④按一定的顺序写，写出真情实感。
任务三：借鉴方法，自主习作
（一）回忆课文，谈收获1.以第一单元所学课文为例，谈收获。
预设1：《乡下人家》给我的写作启示是：写作要有一定的顺序，可以借助关键语句表达对美好生活的向往。
预设2：《天窗》给我的写作启示是：作者抓住了雨天和黑夜两个场景进行了详细的描写，同时展开了丰富的想象，表达了自己真情实感情感。
预设3：《三月桃花水》给我的写作启示是：可以学习作者使用清晰的结构组织课文，同时借助美妙的修辞手法，表达自己的喜爱之情。
（二）借助例文，聚焦快乐的过程
(1)例文赏析：
①自由朗读这两段话。想想小作者把他在乐园里做的快乐的事写清楚了吗？你从哪些语句感受到了小作者的自由、快乐？
②全班交流。
③总结方法：要把在乐园令你感到快乐的事写清楚，就是要把自己看到的、听到的、闻到的、触到的真实地记录下来；可以从人物的动作、心理、语言等方面来表达出内心的快乐。
（2）运用方法、尝试写作
1.试着运用刚才总结的方法，把在乐园里的活动写清楚，把快乐的感受写出来。
2.指导修改习作片段（重点关注情感的真实表达），教师巡视指导。
（三）例文比较，聚焦乐园的样子
(1)例文赏析：
①想想哪一段对乐园的描写更让你感受到这里能带给人快乐，结合相关语句进行交流。
②总结方法：乐园里的景物很多，要选择和快乐的活动、快乐的原因相关的景物来描写，才能让人感受到这是你的乐园。
(2)运用方法，尝试描写乐园的样子。
(3)阅读分享，反馈修改。
任务四：完善习作，对标评价
1.加开头和结尾，补齐习作，师生对标评价。
2.学生互评习作，评定星级，提出修改意见。
3.学生自主修改习作。
4.按格式誊写自己的习作。
评价标准（见下表）
评价项目及标准 评价结果
语句通顺，标点符号使用规范 ☆☆☆☆☆
写清楚乐园在哪里，写清楚乐园的样子 ☆☆☆☆☆
写清楚在乐园里最爱干什么，要和感到快乐的原因相匹配 ☆☆☆☆☆
写出乐园带给你怎样的快乐 ☆☆☆☆☆
总评标准 优秀：17-20☆；良好：13-16☆；合格：12☆
总评