6《飞向蓝天的恐龙》教学设计

四年级下册语文
《飞向蓝天的恐龙》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：通过课文朗读，借助课后注音认识“钝、仅”等12个生字，会写“钝、膨、翼”等15个字，会写“恐龙、开辟”等15个词语，联系生活经验或上下文语境理解“开辟”、“崭新”等词语意思。
2.阅读与鉴赏：能正确、流利、有感情地朗读课文；在朗读课文过程中，把不懂的问题写下来，并试着解决；默读课文中圈画体现课文准确表达的句子，学习用对比列举的方式介绍事物。
3.表达与交流：在自主阅读的过程中，圈画出相关句子，能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。
教学重难点：
在朗读课文过程中，把不懂的问题写下来，并试着解决；默读课文中圈画体现课文准确表达的句子，学习用对比列举的方式介绍事物。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预习
1.朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2.借助工具书和生活积累理解文中词语。
3.查找资料，了解恐龙及其演化过程。
4.阅读时提出不懂的问题并试着解决。
任务二：分类学词，朗读展示
朗读展示：
1.读课题理解课题。
说说“飞向蓝天的恐龙”是什么意思？
2.分节朗读课文。
3.齐读第五自然段。
分类学词：
1.读准生字。
笨、钝、鸽、毫、凌、末、描、隧、态、吨、颅、膨、肢、翼、辟
2.根据形声字特点理解生字。
钝—吨（偏旁不同，意义不同）
颅（“页”旁，与“头”有关，“头颅”“脑颅”。）
3.读准字音，将生字分类。
左右结构: 钝、鸽、凌、描、隧、颅、膨、肢、辟
上下结构：笨、毫、态
上中下结构：翼
4.课件出示词语：
凶猛 笨重 迟钝
轻灵 敏捷 五彩斑斓
（1）读词语，说规律。
（第一行词语是描写恐龙；第二行是描写鸟类。）
（2）思考：二者是否有联系？
（3）结合课文内容，用其中一个词语说一句话。
5.读准多音字词语：
6.小组讨论识字方法，并让代表发言。
毫（与“豪”辨析，底部写正确）
翼（与“鸟”有关，“羽”的横折钩变为横折）
任务三：提取概括，理清思路
1.默读课文，说一说：课文重点写了什么？课文还写了哪些内容？
2.根据描写顺序，梳理思路：
3.根据思维导图，用一句话概括课文主要内容。
任务四：借助关键词句，理清演化过程
1.自读第一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干，引出文章观点。
2.指生有感情朗读第二自然段，讨论交流：
（1）画出表示假说的句子，自由朗读。
（2）这种假说成立吗？找出佐证，并阅读课后“资料袋”，加深理解。
（3）再说一说课文中“鸟类起源于恐龙”的假说有哪些依据。
3.边读边想：恐龙是怎样演化成鸟类的？一边读一边用“/”划分恐龙飞向蓝天经历的阶段，画出关键句子。
第一种恐龙→庞大的家族→其中猎食性恐龙
“世界上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前”
“数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族”
“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小”
“最终能够主动飞行”
“在奔跑过程中学会了飞翔”
4.组内交流，完成表格。
5.假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程？
（1）用上画出来的关键语句
（2）用上能够体现条理的词语：
表示次序、时间：“第一种”“数千万年后”
表示范围：“有些......有些......”“其中”
表示转折：“不过，另一种看法是”
4.小组代表展示交流，互相评价。
任务五：品味语言，体会表达
1.齐读课文最后一段，感受科学家期盼。
（1）自由对比朗读，发现区别
“科学家希望能够揭示这一历史进程”
“科学家希望能够全面揭示这一历史进程”
小结：用上“全面”表示科学家希望大致揭示基础上，对这一历史进程更加全面深入揭示，体现科学家探索的期盼，表述更加严谨、准确。
（2）默读全文，找出这样语句读一读，说说自己体会。
“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”中“一支”一词可以去掉吗？为什么？
“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小”“一些“”可以删去吗？
小结：都不能删去，“一支”只是恐龙中的一部分演化成鸟类，体现表达的准确；“一些”因为不是所有恐龙身体都变小，体现语言表达的严谨。
任务六：品味语言，积累运用
1.对比朗读：
“有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；
有些恐龙身长几十米，重达数十吨，
有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；
有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物。
有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。”
你发现这段话在表达上有哪些特点？
（对比）
2.这么一比较，恐龙家族就庞大起来了。选择一到两句写一写，说一说。
有些恐龙则
有些恐龙喜欢单独生活，享受着大自然带来的快乐，
有些恐龙则 ，
有些恐龙 ，
有些恐龙则 。
你觉得哪一种恐龙最有可能进化成鸟类？说说你的依据。
小结：围绕恐龙形态各异，总分结构介绍恐龙家族庞大。
3.练习仿写：“花坛里有各色各样的花”
（1）思考可从哪些方面介绍花（形态、花期、色彩、习性等方面）。
（2）说一说这个方面又可以从哪个不同角度对比着写。
从花期看，有的长，有的短；从色彩看，有的浓 ，有的淡......
（3）自由练写，教师相机指导。
4.作业设计:
（1）围绕“恐龙”开展一期综合实践活动，制作一些动物卡。
（2）完成本课练习。