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第四章 物质的特性
浙教版七年级上册
第5节 熔化和凝固（2）
－－－晶体、非晶体熔化和凝固的特点
教学目标
科学观念：知道熔点和凝固点是物质的一种特性；能区分晶体和非晶体，能根据图像叙述晶体和非晶体的特点。
科学思维：通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的
表示物理量变化的方法。
探究实践：通过比较晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。
态度责任：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心、产生乐于探索自然现象的情感。
复习导入
1、下列是海波和松香的熔化图像，请区分图像：
熔化图像 熔化图像
依据：海波熔化时， 热、温度 ；
松香熔化时， 热、温度 。
海波 松香
吸 保持不变
吸 逐渐不变
复习导入
2、下列是海波和松香的熔化图像：
（1）海波和松香熔化时，都需要 热量；
（2）海波熔化时，温度固定在 ℃；持续了约 分钟；
而松香熔化时，温度不固定。
吸收
48
5
海波熔化时温度保持在48℃不变，这也是海波的一种特性，称为海波的熔点。
海波因为有这个特性，我们认为海波属于晶体。
而松香就没有固定熔点这个特性，我们认为松香属于非晶体。
新知讲解
一、熔化和凝固
1、熔化：
（1）熔化时物质由固态变成液态；
（2）熔化要吸热。
2、凝固：
（1）凝固：物质由液态变成固态的过程。
（2）凝固要放热。
（3）常见的凝固现象：水结冰、糖浆冷却成糖块等
凝固是一个与熔化相逆的物理过程。
视频：
水的凝固
（点击图片播放）
新知讲解
3、海波和松香的凝固曲线：
海波凝固时，放热、温度保持不变；
松香凝固时，放热、温度逐渐下降。
新知讲解
4、熔点和凝固点：
（1）熔点：物质熔化时，温度保持不变，这个温度称为熔点。
如，标准大气压下，海波的熔点是48℃，冰的熔点是0℃。
（2）凝固点：物质凝固时，温度保持不变，这个温度称为凝固点。
如，标准大气压下，冰的凝固点是0℃，海波的凝固点是48℃。
（3）相同条件下，同种物质的熔点和凝固点是相同的。
5、熔点是物质的一种特性，不同的晶体具有不同的熔点：
熔点高：
用作灯丝
熔点低：
常温下液态
新知讲解
二、晶体和非晶体：
1、晶体：
像海波这样，具有固定的熔点的固体，称为晶体；
常见的晶体：海波、冰、金属、水晶、石英、食盐、蔗糖等；
2、非晶体：
像松香这样，没有固定的熔点的固体，称为非晶体。
常见的非晶体：松香、石蜡、玻璃、沥青、橡胶、塑料等。
新知讲解
3、晶体与非晶体的熔化、凝固图像比较：
4、晶体和非晶体的本质区别：
晶体有固定的熔点和凝固点，非晶体没有固定的熔点和凝固点。
讨论交流
若下图表示萘的熔化和凝固图像，请以萘为例说一说，熔化的条件是什么？凝固的条件是什么？
萘的熔点是 ；凝固点是 ；
萘熔化时， 热量，温度 ；
凝固时， 热量，温度 。
48℃ 48℃
吸收 保持不变
放出 保持不变
所以，萘熔化的条件：
① ；
② 。
温度达到48℃（熔点）
持续吸热
同理，萘凝固的条件：
① ；
② 。
温度达到48℃（凝固点）
持续放热
新知讲解
5、晶体熔化和凝固的条件：
（1）晶体熔化的条件：温度达到熔点，且持续吸热；
（2）晶体凝固的条件：温度达到凝固点，且持续放热。
注：热传递过程中发生熔化或凝固等物态变化。
点击图片播放（感谢胜哥的解释）
思考讨论
从冰箱冷冻室里取食物时常常感觉手被食物粘住；用湿餐巾贴在冰冷的食品表面，可以将食品粘住并提起。如何解释这些现象？
因为冰箱冷冻室里食物温度较低，与手接触后，由于手温度相对较高，食物表面的冰迅速熔化，使食物表面与手上都有少量的水，但由于手与冷的食物接触，所以手上和食物表面的水又迅速凝固成冰，手上的冰和食物表面的冰连在一起，手就被食物粘住了。同理，用湿餐巾贴在冰冷的食品表面，湿餐巾中水遇冷凝固，将湿餐巾盒食品粘在一起。
课堂练习
1、下列各组物质是晶体的一组是( )
A．铁、食盐、松香 B．萘、食盐、水晶
C．铝、石蜡、玻璃 D．冰、沥青、松香
B
课堂练习
2、海波的熔点是48℃，那么温度为48℃的海波的状态是（ ）
A．一定是液态
B．一定是固态
C．一定是固液共存状态
D．以上三种状态都可能
D
课堂练习
3、如图所示是甲、乙、丙、丁四种固体的熔化或凝固图像，由此图像可以判断（ ）
A．丙、丁是晶体，甲、乙是非晶体
B．乙、丁是非晶体，甲、丙是晶体
C．乙、丁是非晶体，甲的熔点比丙高
D．丁是凝固图像，甲的熔点比乙高
B
课堂练习
4、下列说法中错误的是（ ）
A. 所有的固体都有一定的熔点
B. 同一种晶体物质的熔点和凝固点相同
C. 晶体在熔化时，吸热但温度不变
D. 温度达到熔点的晶体，可能处于固态、固液共存状态或液态
A
课堂练习
5、 阅读材料，回答材料后的问题：
过冷水是指达到或低于冰点时却没有凝固成冰的水。水凝固成冰的一个必要条件是：必须有凝结核。当温度低到冰点之下时，如果水太过纯净，水中没有一个结晶核来结晶，那么即使在0℃之下也不会结冰，还保持着液态．凝结核可以是微小的冰晶，可以是水中的悬浮物，可以是器皿的壁。当过冷水中具备凝结核时，例如投入少许固体，或摇晃液体，都能让水迅速凝固，温度回升到凝固点。当天空中的飞机穿过有过冷水的云层时，云中的过冷水遇到飞机，会马上结成冰，飞机就容易发生坠机事故。
（1）水在0℃以下不结冰是因为水中缺少________；
（2）除了过冷水，还有过热水，过热水是指________；
（3）动画片海尔兄弟之《冰川危机》中有个片段是：一个池塘里的水在零下的温度仍未结冰，如果你是编剧，你准备让海尔兄弟怎么做就可以使湖水冻起来________。
凝结核
水达到沸点或高于沸点时却没有沸腾的水
可以向水中投入一个石子
课堂练习
6、在探究固体的熔化实验中，把分别装有固体a与b的试管放在盛水的烧杯内加热。将温度计正确的插入两种固体中，实验装置如图甲，固体a的熔化图像如图乙，固体b的熔化图像如图丙。
（1）固体a熔化过程中，继续加热，温度________(选填“升高”、“降低”或“不变”)，此时a处于________态(选填“固”“液”或“固液共存”)。
（2）固体b熔化过程中温度________(选填“升高”“降低”或“不变”)，所以它属于一种________(选填“晶体”或“非晶体”)。
不变
固液共存
升高
非晶体
课堂练习
7、 某综合实践活动小组在制作一个医用冷藏盒时，不知道给药品降温用冰好，还是盐水结成的冰好？他们动手测量了盐水的凝固点。
（1）在选择器材时，小明提出不要使用量程为-2℃～102℃的温度计，要使用量程为-20℃～102℃的温度计，这样考虑主要是基于什么假设？ ；
盐水的凝固点低于-2℃
（2）小明和小红分别通过实验发现所测得盐水凝固点并不相同，于是对比了双方实验过程，发现烧杯中装水都是200ml，小明加了1汤匙的盐，而小红加了3汤匙的盐，由此作出猜想：盐水的凝固点与盐水的浓度有关。接着多次实验得出不同浓度盐水的凝固点，数据记录如下表：
分析表格中数据可知，当盐水浓度增大时，其凝固点________；
（3）小明由表格数据得到盐水浓度为21%时凝固点最低，其值为-18℃，你认为他的判断准确吗？________（选填“准确”或“不准确”），你判断的理由是________。
先降低后升高
不准确
没有进一步探究21%附近浓度的盐水凝固点
课堂总结
1、熔化和凝固是两个可互逆的物理过程；熔化吸热，凝固放热；
2、物质熔化时的温度为熔点，凝固时的温度为凝固点；
3、相同条件下，同种物质的熔点和凝固点相同；
4、晶体有固定的熔点和凝固点，非晶体没有固定的熔点和凝固点；
5、标准大气压下，冰的熔点和凝固点都是0℃；
6、晶体熔化时吸热但温度保持不变，非晶体熔化时吸热但温度持续上升；
7、晶体凝固时放热但温度保持不变，非晶体凝固时放热但温度持续下降；
8、晶体熔化条件：温度达到熔点且持续吸热；晶体凝固条件：温度达到凝固点且持续放热。
板书设计
熔化：固态→液态
凝固：液态→固态
熔化和凝固
晶体熔化：吸热、温度不变
晶体凝固：放热、温度不变
晶体：有固定熔点
非晶体：无固定熔点
熔点：熔化时温度
凝固点：凝固时的温度
4.5 熔化和凝固（2）
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、复习“4.5熔化和凝固”。
谢谢
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浙教版七上科学4.5熔化和凝固（2）教学设计
课题 4.5熔化和凝固（2） 单元 四 学科 科学 年级 七上
教材分析 《熔化和凝固》选自浙教版七上第4章第5节，熔化和凝固是生活中常见的物态变化现象，但不同的物质又有着很大的不同，这是出乎学生意料的，掌握和本节内容是突破本章所在，也是有效学习其它物态变化的基础，在内容上起到承上启下的作用。本节内容分2课时完成。 第2课时主要是根据海波和松香熔化规律不同，提出晶体与非晶体、熔点等概念；并由此迁移到凝固的过程及规律，以及晶体与非晶体的本质区别。
学习目标 科学观念：知道熔点和凝固点是物质的一种特性；能区分晶体和非晶体；能根据图像叙述晶体和非晶体的特点。科学思维：了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。探究实践：通过比较晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。态度责任：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心、产生乐于探索自然现象的情感。
重点 晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。
难点 根据图像叙述晶体和非晶体的特点。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 复习：分析两种物质的熔化图像，指出：海波熔化时温度保持在48℃不变，这也是海波的一种特性，称为海波的熔点。 海波因为有固定熔点，属于晶体，而松香则就属于非晶体。并由此展开新课教学。 导入新课
讲授新课 一、熔化和凝固 1、熔化： （1）熔化时物质由固态变成液态； （2）熔化要吸热。 2、凝固： （1）凝固：物质由液态变成固态的过程。 （2）凝固要放热。 （3）常见的凝固现象：水结冰、糖浆冷却成糖块等 凝固是一个与熔化相逆的物理过程。 视频：水的凝固 3、海波和松香的凝固曲线： 4、熔点和凝固点： （1）熔点：物质熔化时，温度保持不变，这个温度称为熔点。 如，标准大气压下，海波的熔点是48℃，冰的熔点是0℃。 （2）凝固点：物质凝固时，温度保持不变，这个温度称为凝固点。 如，标准大气压下，冰的凝固点是0℃，海波的凝固点是48℃。 （3）相同条件下，同种物质的熔点和凝固点是相同的。 5、熔点是物质的一种特性，不同的晶体具有不同的熔点： 二、晶体和非晶体： 1、晶体： 像海波这样，具有固定的熔点的固体，称为晶体； 常见的晶体：海波、冰、金属、水晶、石英、食盐、蔗糖等； 2、非晶体： 像松香这样，没有固定的熔点的固体，称为非晶体。 常见的非晶体：松香、石蜡、玻璃、沥青、橡胶、塑料等。3、晶体与非晶体的熔化、凝固图像比较： 4、晶体和非晶体的本质区别： 晶体有固定的熔点和凝固点，非晶体没有固定的熔点和凝固点。 讨论交流：若下图表示萘的熔化和凝固图像，请以萘为例说一说，熔化的条件是什么？凝固的条件是什么？ 5、晶体熔化和凝固的条件： （1）晶体熔化的条件：温度达到熔点，且持续吸热； （2）晶体凝固的条件：温度达到凝固点，且持续放热。 注：热传递过程中发生熔化或凝固等物态变化。视频：熔化、凝固的条件讨论交流： 从冰箱冷冻室里取食物时常常感觉手被食物粘住；用湿餐巾贴在冰冷的食品表面，可以将食品粘住并提起。如何解释这些现象？ 由于上1课时对熔化的规律已有详细的介绍，所以本节课直接从熔化延伸到凝固，指出凝固是熔化的逆过程，并给出视频，学生理解起来会容易些。上1课时中，学生对熔化图像印象深刻，而凝固的实验不容易操作，所以直接出现凝固图像，让学生读图来认知凝固规律。在已介绍熔点的基础上迁移介绍凝固点。并通过图像来帮助学生理解。在此基础上提出晶体与非晶体通过比较，获知晶体与非晶体的区别是有无固定的熔点（说明，其实非晶体也有熔点，只不过不是一个固定的温度而是一个温度范围）由晶体熔化和凝固图像分析获得熔化和凝固条件，降低难度，巩固所学，内化知识。
课堂练习 1、下列各组物质是晶体的一组是( B ) A．铁、食盐、松香 B．萘、食盐、水晶 C．铝、石蜡、玻璃 D．冰、沥青、松香 2、海波的熔点是48℃，那么温度为48℃的海波的状态是（ D ） A．一定是液态 B．一定是固态 C．一定是固液共存状态 D．以上三种状态都可能 3、如图所示是甲、乙、丙、丁四种固体的熔化或凝固图像，由此图像可以判断（ B ） A．丙、丁是晶体，甲、乙是非晶体 B．乙、丁是非晶体，甲、丙是晶体C．乙、丁是非晶体，甲的熔点比丙高 D．丁是凝固图像，甲的熔点比乙高 4、下列说法中错误的是（ A ） A. 所有的固体都有一定的熔点
B. 同一种晶体物质的熔点和凝固点相同
C. 晶体在熔化时，吸热但温度不变
D. 温度达到熔点的晶体，可能处于固态、固液共存状态或液态 5、 阅读材料，回答材料后的问题： 过冷水是指达到或低于冰点时却没有凝固成冰的水。水凝固成冰的一个必要条件是：必须有凝结核。当温度低到冰点之下时，如果水太过纯净，水中没有一个结晶核来结晶，那么即使在0℃之下也不会结冰，还保持着液态．凝结核可以是微小的冰晶，可以是水中的悬浮物，可以是器皿的壁。当过冷水中具备凝结核时，例如投入少许固体，或摇晃液体，都能让水迅速凝固，温度回升到凝固点。当天空中的飞机穿过有过冷水的云层时，云中的过冷水遇到飞机，会马上结成冰，飞机就容易发生坠机事故。 （1）水在0℃以下不结冰是因为水中缺少________； （2）除了过冷水，还有过热水，过热水是指________； （3）动画片海尔兄弟之《冰川危机》中有个片段是：一个池塘里的水在零下的温度仍未结冰，如果你是编剧，你准备让海尔兄弟怎么做就可以使湖水冻起来________。 [参考：（1）凝结核 （2）温度达到或高于沸点而没有沸腾的水（3）投入一块小石子]6、在探究固体的熔化实验中，把分别装有固体a与b的试管放在盛水的烧杯内加热。将温度计正确的插入两种固体中，实验装置如图甲，固体a的熔化图像如图乙，固体b的熔化图像如图丙。 （1）固体a熔化过程中，继续加热，温度________(选填“升高”、“降低”或“不变”)，此时a处于________态(选填“固”“液”或“固液共存”)。 （2）固体b熔化过程中温度________(选填“升高”“降低”或“不变”)，所以它属于一种________(选填“晶体”或“非晶体”)。 [参考：（1）不变 固液共存 （2）升高 非晶体]7、某综合实践活动小组在制作一个医用冷藏盒时，不知道给药品降温用冰好，还是盐水结成的冰好？他们动手测量了盐水的凝固点。 （1）在选择器材时，小明提出不要使用量程为-2℃~102℃的温度计，要使用量程为-20℃~102℃的温度计，这样考虑主要是基于什么假设？________； （2）小明和小红分别通过实验发现所测得盐水凝固点并不相同，于是对比了双方实验过程，发现烧杯中装水都是200ml，小明加了1汤匙的盐，而小红加了3汤匙的盐，由此作出猜想：盐水的凝固点与盐水的浓度有关。接着多次实验得出不同浓度盐水的凝固点，数据记录如下表： 盐水浓度（%）03691215182124273036凝固点（℃）0-2-4-6-8-11-15-18-17-1.8-0.40分析表格中数据可知，当盐水浓度增大时，其凝固点________；（3）小明由表格数据得到盐水浓度为21%时凝固点最低，其值为-18℃，你认为他的判断准确吗？________（选填“准确”或“不准确”），你判断的理由是 ：[参考：（1）盐水的凝固点低于-2℃ （2）先降低后升高 （3）不准确；没有进一步探究21%附近浓度的盐水凝固点] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、熔化和凝固是两个可互逆的物理过程；熔化吸热，凝固放热； 2、物质熔化时的温度为熔点，凝固时的温度为凝固点； 3、相同条件下，同种物质的熔点和凝固点相同； 4、晶体有固定的熔点和凝固点，非晶体没有固定的熔点和凝固点； 5、标准大气压下，冰的熔点和凝固点都是0℃； 6、晶体熔化时吸热但温度保持不变，非晶体熔化时吸热但温度持续上升； 7、晶体凝固时放热但温度保持不变，非晶体凝固时放热但温度持续下降； 8、晶体熔化条件：温度达到熔点且持续吸热；晶体凝固条件：温度达到凝固点且持续放热。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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浙教版七上 §4.5熔化和凝固（2）学案
姓名
[学习目标]
1、能描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体熔点和凝固点的含义
2、正确区分晶体和非晶体；
3、能描绘晶体熔化图像，并能根据图像叙述晶体和非晶体的特点。
一、知识点梳理：
知识点、
1、根据各种固体熔化的不同特点，我们把固体分为两类:一类叫 ，如 (举两例）;另一类叫 ，如 (举两例）。
2、晶体在熔化过程中温度保持 ，这个温度叫晶体的 。在凝固过程中温度也保持 ，这个温度叫晶体的 。
3、同一种晶体的凝固点跟它的熔点是 的，不同晶体的熔点（凝固点)是不相同的。熔点是晶体的一种特性，晶体和非晶体的主要区别是:是否具有 。
4、凝固是 的逆过程。无论是晶体还是非晶体，熔化时都要 (填“放热”或“吸热”），凝固时都要 (填“放热”或“吸热”)。
5、晶体熔化成液体必须满足两个条件:一是液体温度要达到 ;二是液体要不断地 热量。液体凝固成晶体，也必须满足两个条件:一是液体温度要达到 ;二是液体要不断地 热量。2·1
二、例题讲解
例题1、 关于晶体和非晶体，下列说法中正确的是（ ）
A．晶体和非晶体在熔化过程中温度都上升 B．天上飘落的雪花，是非晶体
C．晶体熔化时吸热，非晶体熔化时不吸热 D．晶体有熔点，非晶体没有熔点
例题2、根据表中几种物质的熔点，同学们提出了几种看法，其中正确的是（ ）
物质 固态水银 金 固体酒精 钢 钨 甲苯
熔点（℃） -39 1064 -117 1515 3410 -95
A．固态酒精与甲苯不是晶体 B．水银温度计能测低于-40℃的气温
C．纯金掉在钢水中不会熔化 D．钨在3410℃可以是液体
例题3、用质量相同的0℃的冰和0℃的水冷却食物，用冰的效果更好。这是因为( )
A. 冰比水凉 B. 冰的温度比水低
C. 冰在熔化时要吸收大量的热 D. 冰和食物的接触更充分
例题4、用图像能简洁直观地表达出物质的特性，下列对图像反映的物质特性描述错误的是( )
A．a物质是非晶体，b物质是晶体 B．该物质的凝固点是T℃
C． a物质的比热大于b物质的比热 D．a物质的密度大于b物质的密度
例题5、 同学们探究“冰的熔化特点”，实验装置如图甲所示：
（1）图乙中的温度计示数为________℃。
（2）小应绘制的温度一时间图像如图丙，由图丙可知：冰是________（晶体/非晶体），理由是________：0~2min 升温比5~10min快，原因是________：
（3）小皓重新加冰，温水，也正确完成了该实验，绘制的温度一时间图像如图丁所示，丙、丁图像有差异是因为小皓在实验中________。（回答一点即可）
三、随堂练习：
1、下列各组物质是晶体的一组是( )
A．铁、食盐、松香 B．萘、食盐、水晶
C．铝、石蜡、玻璃 D．冰、沥青、松香
2、下列做法利用物态变化放热的是( )
A．运输食品时，为了防止食品腐烂变质，常放些干冰
B．北方的冬天，常在保存蔬菜的菜窖里放几桶水
C．夏天，为了凉快，常在地面上洒水
D．夏天，为了喝到冰凉的饮料，常在饮料中加冰块
3、用湿手到冰箱冷冻室取食物，常常感觉手被食物粘住，其原理与以下各种现象相同的是( )
A．干冰长胡须 B．干手器干手 C．岩浆变固态 D．茶壶冒白气
4、坩埚是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温．坩埚内盛有锡块，坩埚放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中（ ）
A．要不断吸热，温度不断上升 B．要不断放热，温度不断上升
C．要不断吸热，温度保持不变 D．要不断放热，温度保持不变
5、把盛有碎冰块的大试管插人烧杯里的碎冰块中，如图所示，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热。当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰( )
A. 一点也不熔化 B. 全部熔化 C. 熔化一部分 D. 无法判断
（第5题图） （第6题图） （第7题图） （第8题图）
6、如图所示，由冰的熔化曲线可知( )
A. 2min时是冰水混合物
B. 冰的熔点为0℃
C. 冰的熔化过程经历了5min
D. 冰在熔化过程中，吸收热量，温度持续升高
7、市场上有一种“55℃保温杯”，外层为隔热材料，内层为导热材料，夹层间有“神奇物质”。开水倒入杯中数分钟后，水温降为55℃且能较长时间保持不变。“神奇物质”是___________（选填“晶体”或“非晶体”），在55℃时其状态为___________（选填“固态”“液态”“固液共存态”或“固态、液态、固液共存态都有可能”）。
8、如图所示为某晶体的凝固图象，从A到D整个过程是______的（填“吸热”或“放热”），BC段物质处于______状态，其对应的温度48℃代表此晶体的______。
四、课后巩固：
1、下列哪种物质不是晶体（ ）
A．冰 B．食盐 C．海波 D．松香
2、土笋冻晶莹剔透，清香软嫩，滑溜爽口，是厦门的特色小吃。土笋冻主要原料是环节动物土笋(学名叫海星虫)，含有胶质。经过熬煮，所含胶质完全溶解于水中，冷却后便冻结成土笋冻。关于这个“冷却冻结”的过程，下列说法正确的是( )
A．凝华 放热 B．凝华 吸热 C．凝固 放热 D．凝固 吸热
3、下列现象属于凝固的是（ ）
A．初春，冰雪消融汇成溪流 B．仲夏，烈日炎炎土地干涸
C．深秋，清晨草地出现白霜 D．严冬，寒风凛冽湖水结冰
4、下表所列的是几种晶体的熔点，下列说法错误的是( )
固态氢－259℃ 固态酒精－117℃
固态水银－39℃ 金1064℃
钢1300℃ 钨3410℃
A．在－268℃时，氢是固态 B．灯泡的灯丝用钨制成，不容易熔化
C．纯金掉入钢水中不会熔化 D．水银温度计在－60℃时不能使用
5、玻璃在200℃时开始融化，当温度上升到300℃时还没有熔化完，这说明（ ）
A. 玻璃是晶体 B. 玻璃是非晶体
C. 玻璃不会完全熔化 D. 玻璃的熔点高于300℃
6、甲、乙两个烧杯里都有冰水混合物，甲杯里的冰少一些，乙杯里的冰多一些，甲杯放在阳光下，乙杯放在背阴处。在两杯里的冰都还未完全熔化时，比较它们的温度，则下列说法中，正确的是( )
A. 甲杯水的温度高 B. 乙杯水的温度高
C. 两杯水的温度相同 D. 无法比较温度的高低
7、如图是某网友拍摄的雪景：积雪初融后，在某停车场上出现了一个个“雪馒头”，甚为奇特。雪堆正下方是方形地砖，每块方形地砖周围是条形砖。气象专家调研发现：四周条形砖比中间方形地砖具有更好的导热性和渗水性。关于形成“雪馒头”景观的解释肯定不合理的是( )
A. 空气温度较低是“雪馒头”得以保留的原因之一
B. 方形地砖导热性差是形成“雪馒头”景观的原因之一
C. 条形砖上方的雪比方形地砖上方的雪更易熔化是因为太阳光在两种砖上的照射强度不同
D. 地表热量易通过条形砖及四周缝隙传递，使条形砖上的雪更易熔化
（第7题图） （第8题图） （第9题图）
8、如图所示，是一定质量的某物质熔化时温度随时间变化的图像，由图像可知（ ）
A．该物质是非晶体 B．该物质的熔点是50℃
C．该物质在熔化过程中吸热且温度升高 D．该物质在第15分钟中，处于固、液共存状态
9、如图所示是甲、乙、丙、丁四种固体的熔化或凝固图像，由此图像可以判断（ ）
A．丙、丁是晶体，甲、乙是非晶体 B．乙、丁是非晶体，甲、丙是晶体
C．乙、丁是非晶体，甲的熔点比丙高 D．丁是凝固图像，甲的熔点比乙高
10、下列说法中正确的是（ ）
A．晶体熔化时吸热，非晶体熔化时不吸热
B．海波、冰、各种金属都是晶体
C．晶体吸收热量，温度一定升高
D．同一晶体的熔化温度比它的凝固温度要高
11、小明利用如图甲所示的实验装置探究“冰熔化过程的规律”，并画出了冰的熔化图像。
（1）实验中宜选用________（选填“较大的冰块”或“碎冰”）
（2）根据乙图可知，该试管中冰熔化所需的时间为________分钟。
（3）小明进一步探究不同浓度的盐水的凝固点是否相同，并测出了不同浓度下盐水的 凝固点如表。请简要说明冬天在冰雪覆盖的路面上撒盐便于除雪的原因： 。
12、在做晶体的熔化实验时，小明提出“晶体的熔点与晶体是否纯净有没有关系？”。为了研究解决这一问题，小明做了如下实验：将水和少量酒精混合后放入冰箱的冷冻室，每隔2分钟用温度计测一次混合物的温度，并观察其状态，实验记录如下：
时间(分钟) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22
温度(℃) 4 2 0 -2 -4 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -8
状态 液 液 液 液 液 液 液固 液固 液固 液固 固 固
（1）该实验表明，晶体的熔点与晶体是否纯净 (选填“有”或“没有”)关系。
（2）根据该实验的结论，判断下列说法正确的是__________。
A．利用水和酒精的凝固点不同，能将水和酒精分离 B．在水中加入酒精后，凝固点会下降
C．该实验所用混合液的凝固点为－6℃ D．只要在水中加入酒精后，凝固点就降为－6℃
13、在探究固体熔化时温度的变化规律实验中：
（1）如果某一时刻温度计示数如图甲所示，则此时测得的温度为 ℃；
（2）该物质熔化时，温度随时间变化图象如图乙所示，则该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”），熔点是 ℃，熔化时间是 min。
参考答案：
一、知识点梳理：
1、晶体 冰、明矾、石膏、铁等金属（合理均可） 非晶体 玻璃、松香、石蜡、沥青等（合理均可）
2、不变 熔点 不变 凝固点 3、相同 固定的熔点（凝固点）
4、熔化 吸热 放热 5、熔点 吸收 凝固点 放出
二、例题讲解：
例题1、D
解析：A．晶体在熔化过程中温度保持不变，非晶体在熔化过程中温度不断升高，故A错误；B．天上飘落的雪花在熔化过程中不断吸热但温度保持不变，所以雪花是晶体，故B错误；C．晶体与非晶体熔化时都需要吸热，故C错误；D．晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点，故D正确。
例题2、D
解析：A．甲苯和固态的酒精都有固定的熔点，是晶体，故A错误；
B．水银的熔点是-39℃，所以水银温度计在-40℃时已凝固，不能使用，故B错误；
C．钢的熔点是1515℃，高于金的熔点，所以纯金掉入钢水中会熔化，故C错误；
D．钨的熔点的3410℃，钨在3410℃可能是液态、可能是固态、可能是固液共存状态，故D正确。
例题3、C
解析：0℃的冰吸热后温度保持不变，直到全部熔化成为0℃ 的水，此后吸热水温不断升高。与0℃的水相比，冰在熔化过程中需要多吸收大量的热，因此冷却效果更好，故C正确，而A、B、D错误。
例题4、C
解析：A．由图可知，a物质熔化过程中温度升高，是非晶体，b物质熔化过程中温度不变，是晶体，故A正确，不符合题意；B．由图可知，物质在凝固过程中温度不变，该物质的凝固点是T℃，故B正确，不符合题意；C．由图可知，ab物质的质量相同，加热相同的时间，a升高的温度较多，a物质的比热容较小，故C错误，符合题意；D．由图可知，体积相同时，a物质的质量较大，由ρ＝m/V可知，a物质的密度较大，故D正确，不符合题意。
例题5、（1）－2 （2）晶体；熔化过程中温度保持不变(即有熔点)；冰的比热容比水小
（3）加入冰的质量较大(或温水温度较低或温水质量较小)
解析：（1）温度计读数时，要注意液柱在零刻度线以上还是以下，要看清分度值；（2）晶体有熔点，在熔化过程中吸热温度不变；质量相同的物质吸收相同的热量，比热容小的物质升温快；（3）从两个方面分析：由相同的初温升高到相同的熔点，需要加热的时间不同；熔化需要时间越长，冰的质量越大。
三、随堂练习：
1、B 2、B 3、C 4、C 5、A 6、B
7、晶体 固态、液态、固液共存态都有可能 8、放热 固液共存 凝固点
四、课后巩固：
1、D 2、C 3、D 4、C 5、B 6、C 7、C
8、D 9、B 10、B
11、（1）碎冰（2）10（3）积雪上洒盐降低了积雪的熔点，使积雪熔化
12、（1）有 （2）B；C
13、（1）43 （2）晶体；80；6
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