(共30张PPT)
Unit 1 Hello
Part A Let’s talk & Main scene
PEP人教版 三年级上
Enjoy a song
生活中常见的英语
DVD
TV
CCTV
CM
KFC
Lead in
Lead in
Today is the first day of school.
Let’s go to school!
Main scene
Who are they
Hi! I’m Mike.
Hello!
I’m Wu Binbin.
Watch and find
Who are they
Watch and say
Main scene
Watch and say
Who is she
Hello! I’m Miss White.
Miss White
Who is she
Hi! I’m Sarah.
Sarah
Watch and say
Watch and say
Who is he
Hi! I’m Wu Binbin.
Wu Binbin
Hello!
Hello!
Hi!
What are they talking about 他们在讨论什么？
A Numbers 数字
B Greeting 打招呼
Say “hi/Hello”to your partner.
Hello!
Hello!
Hi!
What do they introduce themselves
他们怎样介绍自己？
Hello, I’m Miss White.
Hello, I’m Wu Binbin.
Hi, I’m Sarah.
One by one say “hi/Hello”to your classmates.
Hello! I’m ...
Hello! I’m ...
Hello! I’m ...
Listen and imitate
Hello, I’m Miss White.
Hello, I’m Wu Binbin.
Hi, I’m Sarah.
Read in groups
1. How to greet people
hello用于打招呼、问候或者唤起对方的注意。
hi比hello更随意，可以翻译成“嗨”，一般用于熟人之间见面打招呼。
Language points
2. I'm Miss White.
这是自我介绍的常用句型。
I’m是I am的缩写形式，意为“我是”。
Miss一般情况下用来称呼未婚女士，后面常接姓氏。
注意：Miss 首字母要大写。
英语句子开头的首字母要大写。
Language points
3. Hello, I'm Wu Binin.
用英语表达中国人名字的写法：
(1)用汉语拼音来写；
(2)姓在前，名在后，姓和名分开写；
(3)姓和名的首字母都要大写。
eg. Li Ming
Language points
Hello, I’m Miss White.
Hello, I’m Wu Binbin.
Hi, I’m Sarah.
Good memory
Hello！I’m Miss White.
Hello！I’m Wu Binbin.
Hello！I’m Sarah.
Hello！I’m John.
Hello！I’m Mike.
规则：6人一小组，互相介绍后，
上台向全班同学进行自我介绍。
Introduce yourself
Hello, I’m John.
Hello, I’m Mike.
Hello, I’m Zhang Peng.
Hello, I’m Amy.
Hello, I’m Chen Jie.
Hello, I’m Zip.
Hello, I’m Zoom.
Meet new friends
Hi/Hello! I’m .
Let’s say “hello hi”
Hello， I’m Liu Xin.
Hello， I’m John.
Let’s play
一人拿花，一人操作击鼓音乐，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，谁就起立做自我介绍。
Hello!/Hi!
I’m ...
Let’s play
What have you learned today
今天你们学到了什么？
1. 学习了词汇：Hello, Hi
2. 学习了自我介绍的句型：
Hello/Hi, I’m ...
Summary
Homework
1. Listen and repeat.
2. Finish your exercises.
1. Say hello to your parents and introduce your English name using the English expressions you have learned.
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本套课后检测包括口语练习和笔试练习两部分。口语能帮助学生丰富词汇量，提高学生口语表达能力，与此同时口语有助于培养学生的语感，促进学生听力和思维能力的发展。
Unit 1 Hello PA Let’s talk & Main scene
口语训练
一.读出下列英语字母。
运用下列句型介绍图片中的人物。
Hello/Hi...
笔试训练
请将下列人物对应的序号填入相应的括号内。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
A.Sarah B.Liu Xin C.John D.Wu Binbin E.Miss White
二 单项选择。
( )1. I'm Sarah.
A.hello B.hi C.Hello
( )2. Hi,I'm .
A.Liu xin B.Liu Xin C.liu xin
( )3.-Hi, I'm John. -Hi, .
A.I'm John B.I'm Wu Binbin C.Wu Binbin
三.情景选择。
1.当别人跟你打招呼时，你应该回答：（ ）
A. Goodbye. B. Hello! C. I'm Zip.
2.当你向别人自我介绍时，你应该说：（ ）
A. I’m Mike. B. Hello! C. Bye
3.当你的朋友跟你说再见时，你应该回答：（ ）
A. Hello! B. Goodbye! C.Good!
4.当你和John打招呼时，你应该说：（ ）
A.Bye. B.Hello,John. C.I'm John.
5.---Hello,I'm Zoom!
---Hi,（ ）
A.My name's Mike. B.Goodbye! C.Hello
6.你的老师是怎么介绍自己的：（ ）
A. I'm Miss White. B.Good morning!
C. I'm Miss Yu. D.I'm Mr Yu.
参考答案：
BDCEA
二.1-3 CBB
三．1-6 BABBAC
r
H
e
A
i
G
L
Q
y
f
p
M
J
x
W
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三上Unit 1 Hello！单元整体教学设计
单元主题：礼貌打招呼，认识热爱文具
该主题属于“人与自我”和“人与社会”的范畴，涉及“文明礼仪与同伴交往相互尊重”和“爱惜学习用品，热爱学习”。
教学理论
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元内容分析
本单元内容围绕礼貌打招呼，认识热爱文具这一主题展开，涉及五个语篇包括两节对话和一节词汇融合课、一节字母融合课和一节配图故事课。
语篇一是小学生日常生活对话。教材通过Miss White和学生第一见面打招呼的情景。教师与孩子们在互动的情境下学会自我介绍。
语篇二也是小学生日常生活对话。教材通过Mike和John第一次见面的场景，学会询问同学的姓名并学会回答同学提出的问题。
语篇三词汇融合课，教材通过Zoom和Zip的视觉介绍学习用品，描述自己拥有的学习用品，并能做相应指令动作和爱惜自己的文具。
语篇四是字母融合课，标题是“A B C song”,引导学生通过吟唱字母歌曲，感知26个字母在单词中的发音。
语篇五配图故事。通过阅读趣味故事Zoom和Zip捉迷藏复习本单元所学，扩大学生的语言的输入，并能朗读和表演，积极结交新朋友。
三、学情分析
三年级学生这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
单元教学结构图
五、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.在语境中使用句型Hello! / Hi! I’m... 与别人打招呼并介绍自己。 1对话课礼貌打招呼（1课时）
2.在语境中，运用句型What’s your name 询问别人的姓名，用My name is ... 来回应别人的询问。 2对话课礼貌打招呼（1课时）
3.借助语言输出框架（介绍—学习用具—每个文具的动词搭配使用）和语言提示，介绍自己的学习用具。 3词汇融合课认识文具（1课时）
4.能够能整体感知并按顺序说出26个字母，会唱ABC song，能分辨26个字母的大小写。 4字母融合课认识字母（1课时）
5.巩固本单元所学的语言，并能朗读和表演，感受结识新同学的喜悦。 5故事课认识新朋友（1课时）
六．分课时教学设计
第一课时：A Talk & Main scene
语篇研读
What: 本课时是对话和主情景图的融合课。本课时的子任务是：学习礼貌打招呼。教材通过Miss White在新学期开始时与同学们见面，进行了自我介绍。Wu Binbin和Sarah也向Miss White介绍了自己。。
Why: 教材情景中对话交流用到的打招呼和介绍自己的语言可以帮助学生了解新老师新同学的名字，培养学生热爱同学，热爱校园生活的情感。
How: 本节课是一节对话课，首先是Miss White进行了自我介绍：Hello！I’m Miss White.引出学习新名字：Miss White,Wu Binbin，Sarsh等，接着运用句型：I’m....大方向同学介绍自己并记住新同学的名字。
教学目标
通过学习本课时，学生能够：
在听懂、会说句型：Hello！Hi！I’m ... （学习理解）
在真实情景中运用句型：Hello！Hi！I’m ... （应用实践）
简能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello！/Hi！来打招呼；用I’m ...来介绍自己。（迁移创新）
（三）教学重难点
1. 教学重点： 能够听懂、会说句型：Hello！Hi！I’m ...
2. 教学难点：简能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello！/Hi！来打招呼；用I’m ...来介绍自己。
【核心词汇】
Miss White，Wu Binbin，Sarah，I，am
【核心句型】
Hello！Hi！
I’m ...
教学环节 教学步骤 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Every day I go to school，激发学生兴趣。教师用英语简单介绍自己：Hello! I’m……I’m your new English teacher. I want to be a good teacher. And I hope you can be good students. OK 引导学生观察讨论，自由发言，找出、说出自己所知道的生活中的英语，如：TV CD VCD DVD Mr Miss Mp3 Hi! Bye! 教师及时给予表扬鼓励，如:Good! Great! Cool! OK! 1.Sing the song together.2.Talk about the English in your real life. 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时激发学生听说英语、学习英语的兴趣。结合生活实际寻找生活中的已知英语，极大提高了学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的渴望。
讲授新课 出示单元主情境图并介绍：Today is the first day of school. Let’s go to school!Watch and answer: Play the video first and students answer the question:Who are they 对话中都有哪些人？试着圈出来Play the video again and answer the question.Q: What are they talking about 他们在讨论什么？Q :What do they introduce themselves 他们怎样介绍自己？Hello! I’m Sarah Hello! I’m Miss White.Hi! I’m Wu Binbin.Listen and imitate. 1.Listen and circle2.Watch the video and answer the questions.3. Read the talk and act 设置问题引导学生读图与听音，理解语境，激发学生的学习兴趣。用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。
趣味操练 Read in groups.Read and act.Good memory。设计记忆游戏加深学生对对话的记忆和理解。Meet new friends。围绕图片用核心句型Hello/Hi, I’m ...操练句型。规则：6人一小组，互相介绍后上台向全班同学进行自我介绍。Let’s play: Let’s say “hello hi”游戏：击鼓传花一人拿花，一人操作击鼓音乐，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，谁就起立做自我介绍。Hello!/Hi!I’m ... Let’s memorizeAsk and answer 在对话表演的环节，鼓励学生用自己的语言和肢体动作表现对对话的理解，让英语情景化、生活化。在本环节让学生通过多次系列的机械操练，增强孩子们对新词、新句的理解，帮助他们正确无误地记忆句型，并能自动地初步掌握句型。
拓展延伸 Introduce yourself Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。
总结 1. 学习了词汇：Hello, Hi2. 学习了自我介绍的句型： Hello/Hi, I’m ...
作业 1. Listen and repeat.2. Finish the exercises.3. Say hello to your parents and introduce your English name using the English expressions you have learned. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 HelloHello/Hi!I’m ...
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