(共30张PPT)
Unit 1 Hello
Part B Let’s talk & Main scene
PEP人教版 三年级上
Enjoy a song
Wu Binbin
Mike
Sarah
Hello！ .
Let’s review
Look and say
Hi/Hello! I’m .
Hi I’m Wu Binbin.n.
Watch and answer
Hi 。
Hello! I’m Sarah.
Look and say
Hi/Hello! I’m .
Hello! I’m Miss White.n.
Who are they
Watch and answer
Who is she
Hello! My name’s Chen Jie.
Chen Jie
Watch and answer
Who is he
Hello! My name’s John.
John
How to ask and answer others’ name 如何询问他人的姓名？
How to ask others’ name 如何询问他人的姓名？
Hello, I’m Mike.
？
What’s your name
What is
How to answer others’ name 如何询问他人的姓名？
Hello, I’m Mike.
What’s your name
.
My name’s John
I’m John.
Talk with your partner.把红色部分名字替换成自己的名字。
Hi! What’s your name
My name’s John.
What’s your name
I’m Mike.
Pair work
How to say bye 如何道别？
How to say bye 如何道别？
!
, Miss White.
Goodbye
Bye
Talk with your partner.把红色部分名字替换成自己的名字。
Hi! What’s your name
Bye.
I’m Mike.
Pair work
Goodbye.
My name’s John.
What’s your name
Listen and imitate
Hello, I’m Mike. What’s your name
My name’s John.
Goodbye!
Bye, Miss White.
Read in groups
Hello, I’m Mike. What’s your name
My name’s John.
Goodbye!
Bye, Miss White.
Good memory
—What’s your name
—My name’s John.
What’s your name 用来询问他人的姓名。
what’s是what is的缩写形式，意为“是什么”
My name’s … = I’m …
Language points
What's your name
My name’s Lily.
Let’s play
What's , what's,
What's your name
Mike, Mike,
My name's Mike.
Let’s chant
1
What’s your name
B: My name's ____.
2
3
4
5
6
7
Introduce yourself
A: Hello,I'm ____. What’s your name
B: My name's ____.
A: Bye, ______！
B: Goodbye!
What have you learned today
今天你们学到了什么？
1. 学习了词汇：Goodbye
2. 学习了询问和回答他人姓名的句型：
—What’s your name
—My name’s ...
Summary
Homework
1. Listen and repeat.
2. Finish your exercises.
1. introduce your English name using the English expressions you have learned.
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本套响应“双减”政策的课后检测包括口语练习和笔试练习两部分。口语能帮助学生丰富词汇量，提高学生口语表达能力，与此同时口语有助于培养学生的语感，促进学生听力和思维能力的发展。
Unit 1 Hello PB Let’s talk & Main scene
口语训练
一.读出下列单词。
运用下列句型介绍图片中的姓名。
What’s your name
My name’s ...
笔试训练
一．选出每组单词中不同类的一项
( )1. A.Mike B.John C.Miss
( )2. A.hello B.bye C.hi
( )3. A.name B.my C.your
二．从B 栏中给A 栏各句选择正确的答语。
（ ）（1）Bye! A. Good morning!
（ ）（2）What’s your name B. See you!
（ ）（3）Goodbye,class! C. My name is Chen Jie.
( )（4）Hello! I’m Wu Binbin. D. Bye, Miss White!
（ ）（5）Good morning! E. Hi! I’m Sarah.
三.单项选择。
( )1.----Hello! ----___.
A. Hello! B. Hi! C. Ha!
( )2.----Goodbye, Miss White! ----___.
A. Bye, Mr Black! B. OK! C. Hello!
( )3.----What’s your name ----___.
A.My name is Sarah. B. Goodbye, Sarah!
C.This is Sarah.
( )4. I have a book. -----___!
A. Hello! B. Me too! C.No
( )5.______
My name’s Bai Ling.
A.What’s your name B. Bye! C.Hello!
参考答案：
一．1-3 CBA
二．1-5 BCDEA
三．1-5 BAABC
name
pencil
eraser
goodbye
crayon
ruler
bye
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三上Unit 1 Hello！单元整体教学设计
单元主题：礼貌打招呼，认识热爱文具
该主题属于“人与自我”和“人与社会”的范畴，涉及“文明礼仪与同伴交往相互尊重”和“爱惜学习用品，热爱学习”。
教学理论
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元内容分析
本单元内容围绕礼貌打招呼，认识热爱文具这一主题展开，涉及五个语篇包括两节对话和一节词汇融合课、一节字母融合课和一节配图故事课。
语篇一是小学生日常生活对话。教材通过Miss White和学生第一见面打招呼的情景。教师与孩子们在互动的情境下学会自我介绍。
语篇二也是小学生日常生活对话。教材通过Mike和John第一次见面的场景，学会询问同学的姓名并学会回答同学提出的问题。
语篇三词汇融合课，教材通过Zoom和Zip的视觉介绍学习用品，描述自己拥有的学习用品，并能做相应指令动作和爱惜自己的文具。
语篇四是字母融合课，标题是“A B C song”,引导学生通过吟唱字母歌曲，感知26个字母在单词中的发音。
语篇五配图故事。通过阅读趣味故事Zoom和Zip捉迷藏复习本单元所学，扩大学生的语言的输入，并能朗读和表演，积极结交新朋友。
三、学情分析
三年级学生这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
单元教学结构图
五、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.在语境中使用句型Hello! / Hi! I’m... 与别人打招呼并介绍自己。 1对话课礼貌打招呼（1课时）
2.在语境中，运用句型What’s your name 询问别人的姓名，用My name is ... 来回应别人的询问。 2对话课礼貌打招呼（1课时）
3.借助语言输出框架（介绍—学习用具—每个文具的动词搭配使用）和语言提示，介绍自己的学习用具。 3词汇融合课认识文具（1课时）
4.能够能整体感知并按顺序说出26个字母，会唱ABC song，能分辨26个字母的大小写。 4字母融合课认识字母（1课时）
5.巩固本单元所学的语言，并能朗读和表演，感受结识新同学的喜悦。 5故事课认识新朋友（1课时）
六．分课时教学设计
第二课时：B Talk & Main scene
语篇研读
What: 本课时是本单元的第二课时，是一节对话内容，本部分通过Mike和John第一次见面的情景。学会询问及回答姓名，也学会如何道别。
Why: 教材结合主情景图运用句型What’s your name 和My name’s...询问对方姓名及回答。学生们在交流对话表演中学会礼貌交际。
How: 本节课的对话内容分为两部分。第一部分是Main Scene的对话，Chen Jie和Sarsh上学图中遇到第一次见面的情景，以及Miss White和John分别时的情景。第二部分是B Talk，通过Mike和John第一次见面的情景，学习句型What’s your name 询问他人姓名并应用句型My name’s...进行回答，通过John, Mike和Miss White放学道别时的情景，让学生在表演中学会道别的表达。
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
能够在语境中理解对话大意，理解What’s your name 和My name’s...的不同用法。（学习理解）
在教师的帮助下，分角色表演对话，并能在模拟情景中正确使用本课句型；（应用实践）
学习并拓展bye，goodbye的语用环境；（迁移创新）
教学重难点
教学重点：理解对话大意，能朗读和表演对话内容，理解What’s your name 和My name’s...的不同用法。感受礼貌用语的语用和语义环境。
教学难点：读懂Main scene部分的内容，体会不同情景应使用的不同礼貌用语。
【核心词汇】
What，name，your，my
【核心句型】
What’s your name
My name’s...
Bye.
Goodbye！
教学环节 教学步骤 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Hello, hello, what’s your name，激发学生兴趣。Let’s review教师出示PPT中的图文信息引导学生回顾上节课认识的新老师新同学并引出本节课要学习的同学。Hi I’m Wu BinbinHello! I’m Sarah.Hello! I’m Miss White. 1.Sing the song together.2.Talk about the English in your real life. 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时激发学生听说英语、学习英语的兴趣。结合生活实际寻找生活中的已知英语，极大提高了学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的渴望。
讲授新课 出示单元主情境图并提出问题：Who are they Watch and find出示Talk对话的图一，提出问题：Q1: How to ask and answer others’ name 如何询问他人的姓名？引导学生找出核心句型：What’s your name？My name’s John.Pair work通过游戏Talk with your partner.在模拟情景下学会使用本课核心句型。How to say bye 如何道别？Listen and imitate. 1.Listen and circle2.Watch the video and answer the questions.3. Read the talk and act 设置问题引导学生读图与听音，理解语境，激发学生的学习兴趣。用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。
趣味操练 Read in groups.Read and act.Good memory。设计记忆游戏加深学生对对话的记忆和理解。Let’s chantWhat's , what's,What's your name Mike, Mike,My name's Mike.Let’s play: A: What's your name B: My name’s Lily. Let’s memorizeAsk and answer 在对话表演的环节，鼓励学生用自己的语言和肢体动作表现对对话的理解，让英语情景化、生活化。在本环节让学生通过多次系列的机械操练，增强孩子们对新词、新句的理解，帮助他们正确无误地记忆句型，并能自动地初步掌握句型。
拓展延伸 Introduce yourselfA: Hello,I'm ____. What’s your name B: My name's ____.A: Bye, ______！B: Goodbye! Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。
总结 1. 学习了词汇：Goodbye2. 学习了询问和回答他人姓名的句型： —What’s your name —My name’s ...
作业 1. Listen and repeat.2. Finish the exercises.3. introduce your English name using the English expressions you have learned. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 HelloWhat’s your name My name is ...Bye
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