鲁教版（五四制）地理七年级下册 9.1 青藏地区的自然特征与农业 教案

青藏地区
第一节 自然特征与农业
教学设计
一、教学目标
知识与能力目标
1、在地图上指出青藏地区的位置、范围，说出主要地形组成。
2、掌握青藏地区高寒的环境特点，认识高寒环境下的农牧业生产特点及对当地人民生活产生的影响。
过程与方法目标
结合地图分析青藏地区自然地理特征，运用地图和资料引导学生分析了解高寒环境下的农牧业特点及对当地生活、生产的影响。
情感态度价值观目标
培养学生保护生态环境的意识，增强其对祖国大好河山的热爱。
二、教学重点
1、青藏地区的自然环境特征。
2、青藏地区独有的农牧业生产特点
三、教学难点
“高”“寒”环境对农牧业生产的影响。
四、教学方法
多媒体辅助教学法、谈话法、讲述法、讨论法相结合。
五、教具准备
多媒体课件、教学投影片、教学挂图等
六、课时安排
1课时
七、教学过程
［导入新课］
（播放歌曲《青藏高原》、欣赏“雪域高原”的景观图片）
承转：聆听了来自青藏高原动听的声音,目睹了青藏高原迷人的景色,我们进一步了解该区的自然特征、风土人情！
自主学习，完成填空：
知识点一：世界屋脊
1.青藏地区位于我国_______部,________山脉以西,________________以南,南至国界。
2.青藏高原地势高耸，素有“_________”之称,“___________________”是青藏高原地形的显著特征,由于海拔高,许多山峰终年________,冰川________。青藏高原是_______ 、_______、_______、_______ 等众多大江大河的发源地。
3.青藏地区具有独特的_________气候,冬_____夏______,年温差_____,日温差_______,由于海拔______,空气________,日照_________,太阳辐射________。
知识点二：高寒牧区和河谷农业区
4.青藏高原是我国的________牧区,耐寒的__________分布广泛,主要牲畜有 _______ 。
5._________________谷地、______________谷地等分布着河谷农业,这里气温________,土质________,适宜喜温凉的________、________等作物的生长。
6.青藏地区居民的日常主食主要是________,_________也是常见的食品，为了抵御严寒，人们都爱喝_________酒，住宅多是用牛羊毡搭成的________，在农区和城镇多见的民居是___________。
知识点一：世界屋脊
读我国四大分区图和地形图，指出青藏地区的位置和范围，位置：位于我国的青藏高原，中国西南部
。范围：主要包括西藏自治区、青海省和四川省西部。
出示青藏地区人口分布图，给出四大地区面积和人口对比图，引导学生说出该地的人口和土地面积的关系：地广人稀。
青藏地区地广人稀的特点和这个地方的自然环境密不可分，究竟什么样的自然条件使得这个地方人烟稀少，带着这样的问题我们具体来学习这个地方的自然环境。
以小组为单位，探究该地的地形、气候等自然地理特征
阅读课本P84的图9—1—2《拉萨和成都7月平均气温差异》
1.分析思考为何7月拉萨的平均气温比同纬度的成都气温低？
2.青藏地区为何成为众多大江大河的发源地？
小组代表发言，教师纠正总结：
地形：本区位于青藏高原上，地形以高原山地为主，平均海拔4000米以上
气候：高原山地气候；冬寒夏凉，昼夜温差大；空气稀薄，太阳辐射强烈，日照资源丰富
河流湖泊：大江大河发源地；（三江源、中华水塔）；高原湖泊星罗棋布。（咸水湖）
在讲解到该地区的气候时，提出问题：为什么藏族人民穿衣服喜欢穿一只袖子
以传统服饰为例子，揭示气候与居民生活之间的关系。
知识点二：高寒农牧业
承转：青藏地区显著的自然环境特征是“高”、“寒”，在这样的自然环境下，该地区的农牧业发展如何呢？
提问：青藏地区发展农牧业的有利及不利条件分别是什么？
小组合作探究，教师总结。
有利条件：日照强；温差大；晴天多；大气洁净。
不利条件：气温低；降水少。
分开讲解该地区的种植业、牧业。
播放视频：《青藏牦牛》
【课堂小结】通过对青藏地区自然地理特征的分析，我们可以发现青藏地区最突出的自然特征是什么？（高寒） 因此，这里的气候、河流、土壤、植被都深深地打上了高寒的烙印。“高”与“寒”当中，谁是主导因素呢？（高）也就是说，形成青藏地区独特的自然地理环境的主导因素是：地形。因为“高”，所以气候“寒”；因为“高寒”，成为“雪域高原”；也因为“高寒”成为“大河源头”。由此可见，组成青藏地区地理环境的各自然要素是不是孤立存在的，它们的是相互联系、相互影响，共同构成一个整体。
【板书设计】