八年级下册 20《一滴水经过丽江》教学设计

八年级下册《一滴水经过丽江》教学设计
教材分析
《一滴水经过丽江》是部编版教材八年级下册第五单元的第四篇课文，这是一篇别具一格的游记作品，与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索,全方位展现了古城丽江的自然风光、历史沿革和人文景观，构思新颖，视角独特。学习时，除了要了解游记的特点，把握游记的基本要素外，还要通过感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，同时揣摩品味文章的语言，领会不同的语言风格。
学情分析
八年级学生已经接触过游记，有一定的游记阅读经验，但是只是集中于品鉴景物描写，难以发掘游记中的人文情怀，难以体会游记中蕴含的情感等丰富信息。本课教学就旨在带着学生深入文本，发掘游记背后的文化魅力，发现平凡生活中的细微美好。
学习目标
1.了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。
2.把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者感情。
3.品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。
学习课时
1课时
教学流程
01
导入新课
这一单元我们一直跟着课文去旅行，今天我们一起到中国西南部走走。这里有白雪皑皑的玉龙雪山，有惊心动魄的虎跳峡，有历史悠久的古城。（边说边出示相关图片）每年有成千上万的游客慕名前来，对于钟爱旅行的人来说，世界上有两种人，一种是去过丽江古城的人，一种是在去丽江的路上的人。今天，我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》，去感受丽江古城的魅力。
（板书文题）
02
教学新课
板块一：自读课文，理清行文线索
结合课后“阅读提示”，圈点勾画出表示时间推移或地点转换的词句。
预设
时间推移：有一天—又过去了好几百年—太阳出来了—黄昏时—黎明时分
线索：从古到今，从白天到夜晚到次日黎明的时间顺序。
地点转换：玉龙雪山—丽江坝—落水洞—黑龙潭—四方街—金沙江—大海
线索：由古到今的时间顺序和由高到低的空间顺序。
板块二：跳读课文，推荐重要景点
作者按照时空顺序，讲述了水滴经过丽江的历程。一路上，水滴有哪些见闻感受？景物有什么特点？结合课后“阅读提示”和文章内容进行概括。
推荐语：我推荐---- ，从 ------- （具体词句）中，我读到了------- 我感受到了丽江的------ 之美。
示例：我推荐夜晚时的丽江古城，从“这时，古城五彩的灯光辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地方，即使是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。”中，我读到了丽江古城夜晚的热闹与宁静，感受到这座古城特有的“晶莹”之美。
板块三：研读课文，品味写法
课后“阅读提示”中说，本文是一篇别具一格的游记作品。作者按照时空顺序，讲述了一滴水奇幻的生命旅程，展现了丽江优美的自然风光和独特的人文风情，内容丰富，层次清晰，写法灵活。请同学们结合文中具体内容，说说作者是如何别具一格地写丽江之美的。
预设 丽江是一座以水见长的城市，水既是风景，也是丽江人与自然和谐相处的象征，作者选择“一滴水”的视角来写丽江，充分考虑描写对象本身的特点：
（1）“一滴水”既通古贯今，又由高而下，把时间和空间两条线索结合起来，使文章形成有机的整体。
（2）用“一滴水”贯串全文有利于获得自由的视角。作者在描写景物时，选用视角非常灵活，“看”的方式也很多样：时而居高瞰下，时而由远观近，时而升高远望，时而仰视天幕，时而抵近细察，时而一瞥即逝，使得文章对描写对象的表现既全面又灵动。
（3）利用“水滴”的流动或跳跃，安排文章内容的详略。作者把重点放在表现丽江的人文内涵上，集中描写人创造的历史文化，人与人之间和谐的关系，人与这座城的美好相遇。而对想“点到”却不愿详写的景、事，常利用“水滴”的流动或跳跃，点到即止。如东巴文字、游客在晚间的活动等。
（4）简单交代“一滴水”的流动，可以完成一个景物到另一个景物的过渡。
（5）“一滴水”既是观察者，也是“丽江故事”的讲述者，运用了拟人的修辞手法。
作者这种别具一格的写法有什么好处？
预设 作者以“一滴水”为视角，非常符合丽江的特点，能全方位、多角度地展现丽江风貌，使得文章对丽江的描写全面、轻灵而生动。同时，使文章具有一种文化、社会意义上的厚度，表现出丽江独特的人文风情和人与自然的和谐。另外，还增强了文章的生动性、抒情性和交互性，使情感表达更加真切深挚。
师小结：
1、以一滴水的行踪串，串得巧妙
2、从一滴水的视角看，看得灵动
3、用一滴水的口吻写，写得深情
一滴水，爱上古城丽江，书写了一场天荒地老的旷世绝恋！
板块四：跳读课文，品味语言
师：阿来的文学生涯是从写诗开始的，诗意是阿来文学风格的灵魂。他的散文的一个最大特色就是将客观的叙述、诗意的审美与文化的遐想并行，带给人非同寻常的审美感受。请同学们跳读课文，勾画出你认为最富有诗意的句子，说一说其妙处。
预设 （1）后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。
（叙述四方街的建成史和出名史，语言凝练，非常有趣，毫无呆板之感。）
（2）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。
（运用排比的修辞手法生动地描写古城全貌，“水车”“老柏树”“重重房屋”“蜿蜒老街”组成了一幅富有诗意美感的画面。）
（3）古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
（“依止”“美丽”表明古城建筑与自然的关系，语言凝练形象，耐人寻味。）
（4）我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。
（运用拟人的修辞手法表达“一滴水”的心愿，语言生动形象，充满情趣。）
小结：作者用诗意的语言对丽江综合运用多种表达方式进行叙述、描写、抒情和议论，把丽江表现得既有形象性，又富于情感，还充满历史的厚重感，同时，流露出自己对文化、人生的哲思，使文章的表达显得自然圆融，有整体感。
03
课堂总结
作者虚构一个旅游者兼讲述者——“一滴水”，用它形成时空线索，串联起丽江的自然风光、历史文化、民俗风情，并着力表现景物背后的丽江的人文精神，来抒发作者对丽江古城与自然美妙融合的赞美之情，对丽江的醇美、和谐、沉静的赞美之情，对传统与现代文明和谐交融的赞美之情，对自然万物的热爱和生命平等的意识。诗意的语言中，有强烈的抒情，有厚重的历史感，有深邃的哲思。这“一滴水”折射出的，是阿来的思想、灵魂。
04
布置作业
1、如果让你模仿本文的观察视角和写作手法，介绍家乡阳曲，你会将自己化作什么事物？又会带大家去哪里游览呢？
2、课外阅读阿来的《大地的阶梯》，体会融景物、历史、感悟、思考于一体的游记风格。
板书设计
一滴水经过丽江
阿来
优美的自然风光
一滴水
独特的人文风情