2《烛之武退秦师》课件(共24张PPT)统编版高中语文必修下册

(共24张PPT)
烛之武
退秦师
左丘明
烛之武退秦师
“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”
“不战而屈人之兵，善之善者也。”
——《孙子兵法》
学习目标
1.了解《左传》及有关文学常识
4.分析烛之武的形象特点
3.准确理解和把握烛之武说退秦师的原因
2.归纳整理文言文常见字词、句式
左丘明(约前502—约前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末期鲁国都君庄(今山东省肥城市石横镇东衡鱼村)人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。与孔子同时或者比孔子年龄略长些。左丘明是中国传统史学的创始人，他的《左氏春秋》（左传）和《国语》两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。由于所写作品史料详实，文笔生动，他被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。
作者介绍
左丘明
约前502—约前422
《左传》
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
相关知识
长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于写人，工于记言，
微言大义。
《左传》艺术成就
史书体例
编年体：以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。
如：《春秋》《左传》《资治通鉴》
国别体：以国家为单位，分别记载历史事件。
如：《国语》（第一部国别体史书）《战国策》
纪传体：通过记载人物活动反映历史事件。
如：《史记》《汉书》
写作背景
秦立晋君
元 公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子，并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。
惠公背约
公元前650年，晋惠公夷吾借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。
史书体例
重耳过郑
公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。
郑楚结盟
公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。
晋献公死后，晋国一度陷入内乱，晋公子重耳流亡19年，得到秦国的帮助才得以回国建立政权，即文中提到的晋文公。晋文公即位后，又迎娶了秦穆公的女儿文嬴，这就是俗语常说的“秦晋之好”。
春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。因此①秦晋之好代表的是一种政治上的联姻，是国家之间的联合，但后来渐渐将②男女之间的婚姻也称作结为“秦晋之好”。
秦晋之好
由题入文
烛之武退秦师
退：使动用法，使……撤退。
师：军队。
为什么？
质疑：退 怎么办？
结果如何？
烛之武退秦师
《左传》
　　晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰èr于楚也。晋军函hán陵，秦军氾fán南。
　　佚yì之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已yǐ。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
　　夜缒zhuì而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙bǐ远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄bó也。若舍shě郑以为东道主，行李之往来，共gōng其乏fá困，君亦无所害。且君尝为wèi晋君赐矣，许君焦jiāo、瑕xiá，朝zhāo济而夕设版焉，君之所知也。夫fú晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆sì其西封，若不阙quē秦，将焉取之？阙quē秦以利晋，唯君图之。”秦伯说yuè，与郑人盟。使杞qǐ子、逢páng孙、杨孙戍shù之，乃还huán。
　　子犯请击之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所与，不知zhì；以乱易整，不武。吾其还huán也。”亦去之。
原文注音
课文释义
晋侯hóu、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾fán南。
因为
对
对……有二心
名作动，驻扎
名作动，驻扎
思考：第一段交代了什么情况？晋秦两国为什么围攻郑国？
交代了晋秦围郑原因及驻军情况。
1.以其无礼于晋：“重耳过郑”，郑国未以礼相待。
2.且贰于楚：“郑楚结盟”，晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果楚国大败，郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。
出师理由：
（表面上）
实质上：
秦晋向外扩张。
课文解析
课文释义
佚yì之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为wéi也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
说
如果
派
听从
主谓取独
年轻时候
尚且
做
这
的
答应
佚之狐慧眼识人，“必”字表现出佚之狐对烛之武的了解与信任，侧面衬托出烛之武的外交才能。
“壮士不遇，英雄末路”，表达了自己满腹才华却不被重用的委屈和不满。
课文释义
段
夜缒zhuì而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
名作状
在晚上
表修饰
已经
如果
使……灭亡
用
办事的官员
把
意动，以……为边邑
形作名，边远的地方
代词
怎么
使……灭亡
来
增加
主谓取独
形→动变雄厚
主谓取独
形→动变薄弱
把……作为
东方道路上的主人
外交使者
主谓取独
供给
缺少的东西
课文赏析
且君尝为wèi晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫fú晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙quē秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说yuè，与郑人盟。使杞qǐ子、逢páng孙、杨孙戍shù之，乃还。
给予
动作名，恩赐
朝、夕：名作状，在早上/在晚上
渡河
修筑防御工事
句首语气词
满足
名作状在东边
使动，使……成为边境
扩张
边境
使动，使……受损
从哪里
使动，使……受损
来
使……受利
希望
考虑
高兴
名作动结盟
课文赏析
子犯请击之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所与，不知zhì；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
没有
那个人
依靠
损害
自己的
同盟
明智
用
取代
符合武德
还是
离开
课文探究
1.请同学们诵读全文，完成下面的情节梳理。
起因：秦晋围郑
经过：（ ）
高潮：（ ）
结局：秦晋退兵
2.重点研读第三段，小组合作探讨烛之武是如何一步步说服秦伯退兵呢？结果如何？
临危受命
劝退秦师
课文探究
秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
欲扬先抑，以退为进
阐明利害，动摇秦君
替秦着想，以利相诱
引史为例，挑拨秦晋
推测未来，劝秦谨慎
示弱
离间
利诱
挑拨
瓦解
层层深入
，
步步紧逼
课文探究
善于揣摩心理
善于分析利弊
善于利用矛盾
讲究语言艺术
机智善辩的外交家
以“利”巧攻心理
以“害”巧析形势
以“史”巧施离间
课文探究
郑 亡 （言于秦）
亡 郑 （害于秦）
舍 郑 （利于秦）
赐 晋 （负于秦）
肆 晋 （阙于秦）
明则处处言秦
暗则处处图晋
句句与郑无关
句句关郑兴亡
用迂回战术，不暴露游说目的
巧施攻心术，先对方之忧而忧
用婉言相劝，忠言顺耳利于听
三寸巧舌力挽狂澜息国难，
一番善言情荡衷肠罢干戈。
课文探究
《左传》具有典型的写人叙事的白描艺术，请挑选文中的某个人物，说说写出了人物怎样的性格。（烛之武、佚之狐、郑伯、晋文公、秦穆公）
深明大义，以身许国的志士。
知难而上，义无反顾的勇士。
口若悬河，巧言善辩的辩士。
课文探究
烛之武是中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。
烛之武
深明大义
临危受命
智勇双全
能言善辩
次要人物
郑 伯
虚心纳谏 勇于改过
佚之狐
知人善举 慧眼识珠
秦 伯
善于决策 善谋利益
晋 侯
头脑清醒 随机应变