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本套响应“双减”政策的课后检测包括口语练习和笔试练习两部分。口语能帮助学生丰富词汇量，提高学生口语表达能力，与此同时口语有助于培养学生的语感，促进学生听力和思维能力的发展。
Unit 1 Hello A Let’s learn & B learn
口语训练
一.读出下列单词。
运用下列句型介绍图片中的姓名。
I have a/an ...
笔试训练
一．找出不同类的单词或句子
( )1.A.pen B．pencil C．hello
( )2.A.bag B．school C．book
( )3.A.my B．ruler C．eraser
( )4.A.Hi! B．Bye! C．See you!
翻译句子。
1.我有一只铅笔。
____________________
2.我有一个橡皮。
____________________
3,I have a bag.
____________________
4.I have a crayon.
.
三.单项选择。
1.（ ）I have a .
A、bag B、ruler C、pencil
2.（ ）I have a .
A、book B、bag C、ruler
3.( )I have an .
A、eraser B、sharpener C、book
4.( )I have a book.
__________!
Hello! B. Me too! C.Hi
四．给下列句子选择正确的译文。
( )1.我有一个铅笔盒。
A.I have a pencil. B.I have a pencil box. C.I have a crayon.
( )2.我有一个书包。
A.I have a pen. B.I have a bag. C.Show me your bag.
( )3.让我看看你的尺子。
A.Show me your ruler. B.I have a ruler. C.Show me your eraser.
( )4.打开你的书。
A.Close your book. B.Open my book. C.Open your book.
五．根据情景选择恰当的选项。
( )1.当遇到同学、朋友、长辈等，需要打招呼时，你应该说：
A.Goodbye！ B.What's your name？ C.Hello！
( )2.当你想和小朋友们告别时，你应该说：
A.Hi！ B.Goodbye. C.Me too！
( )3.当别人询问你的姓名或作自我介绍时，你可以说：
A.Hello！ B.My name is... C.OK！
( )4.让别人出示蜡笔时，你可以说：
A.Show me your pen. B.Show me your crayon.
C.I have a crayon.
( )5.当你想让对方打开书时，你可以说：
A.Open your book. B.Close your book. C.Show me your book.
参考答案：
一．1-4 BBAA
二．1. I have a pencil.
I have an eraser.
我有一个书包。
我有一支蜡笔。
三．1-4 BCAB
四．1-4 BBAC
五．1-5 CBBBA
pencil box
pencil
eraser
book
crayon
close
ruler
pen
show
open
carry
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三上Unit 1 Hello！单元整体教学设计
单元主题：礼貌打招呼，认识热爱文具
该主题属于“人与自我”和“人与社会”的范畴，涉及“文明礼仪与同伴交往相互尊重”和“爱惜学习用品，热爱学习”。
教学理论
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元内容分析
本单元内容围绕礼貌打招呼，认识热爱文具这一主题展开，涉及五个语篇包括两节对话和一节词汇融合课、一节字母融合课和一节配图故事课。
语篇一是小学生日常生活对话。教材通过Miss White和学生第一见面打招呼的情景。教师与孩子们在互动的情境下学会自我介绍。
语篇二也是小学生日常生活对话。教材通过Mike和John第一次见面的场景，学会询问同学的姓名并学会回答同学提出的问题。
语篇三词汇融合课，教材通过Zoom和Zip的视觉介绍学习用品，描述自己拥有的学习用品，并能做相应指令动作和爱惜自己的文具。
语篇四是字母融合课，标题是“A B C song”,引导学生通过吟唱字母歌曲，感知26个字母在单词中的发音。
语篇五配图故事。通过阅读趣味故事Zoom和Zip捉迷藏复习本单元所学，扩大学生的语言的输入，并能朗读和表演，积极结交新朋友。
三、学情分析
三年级学生这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
单元教学结构图
五、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.在语境中使用句型Hello! / Hi! I’m... 与别人打招呼并介绍自己。 1对话课礼貌打招呼（1课时）
2.在语境中，运用句型What’s your name 询问别人的姓名，用My name is ... 来回应别人的询问。 2对话课礼貌打招呼（1课时）
3.借助语言输出框架（介绍—学习用具—每个文具的动词搭配使用）和语言提示，介绍自己的学习用具。 3词汇融合课认识文具（1课时）
4.能够能整体感知并按顺序说出26个字母，会唱ABC song，能分辨26个字母的大小写。 4字母融合课认识字母（1课时）
5.巩固本单元所学的语言，并能朗读和表演，感受结识新同学的喜悦。 5故事课认识新朋友（1课时）
六．分课时教学设计
第三课时：A Learn & B Learn
（一）语篇研读
What: 本课时是A learn和B learn的词汇融合课。本部分通过Zoom和Zip的学习介绍及整理文具。学会表达自己拥有的文具并能对老师说的课堂指令做出正确反映。
Why: 教材结合主情景图Zoom和Zip的认识进而进入今天的主题学习，运用句型介绍自己的文具：I have a/an...Open your..Close your...Carry your...Show me your...学生们在学习中学会整理及爱惜自己的文具。
How: 通过Zoom和Zip上学的情景认识学习文具，在学习词汇的过程中渗透指令语：I have a/an...Open your..Close your...Carry your...Show me your...最后通过游戏学会课堂指令语。
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词ruler，pencil，eraser，crayon,bag，pen，pencil box，book的词形和意义，并能正确发音，正确表达及理解文具对应的指令动作。（学习理解）
2.在教师的帮助下，正确朗读单词及使用课堂指令语；运用句型I have a/an...来介绍自己的学习小帮手。（应用实践）
3.能根据文本内容阅读，学会灵活介绍自己的文具和分辨不同文具的不同功能。（迁移创新）
（三）教学重难点
1.教学重点：在听、说、认、读的活动中，掌握单词ruler，pencil，eraser，crayon,bag，pen，pencil box，book的词形和意义，并能正确发音，正确表达及理解文具对应的指令动作。
2.教学难点：学习并拓展指令语的语用环境；在实际情境中运用句型I have a/an...来介绍自己的学习小帮手。
【核心词汇】
ruler，pencil，eraser，crayon,bag，pen，pencil box，book
【核心句型】
I have a/an...Open your..Close your...Carry your...Show me your..
教学环节 教学步骤 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Hello song，激发学生兴趣。Look and say：复习上节课学过的人物并且介绍 1.Sing the song together.2.Play a game3.Let’s chant 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时也是对已学知识的复习和巩固。歌谣为导入新课做准备。
讲授新课 Watch and say：观看主情境图回答Who is he Who is she 从而引出Zoom和ZipPPT出示Zoom和Zip情境图，Zoom： I have a bag课件点击出示bag，学习新知，教师领读，带读，升降调等各种方式操练同时操练句型Bag,bag, carry your bag.紧接着通过问题What’s in the bag 引出book和pencil box的学习，并加入课堂指令语：Close your book.Open your pencil box.学习新单词及新句型，并学习close，open。用同样的方法学习其他文具类单词：pencil, eraser, crayon...Listen and imitate.听录音并且跟读，注意语音语调。Language points:a “ ” an “ ”泛指一类实物或事物中的任何一个，用于修饰可数名词单数。a ＋ 辅音音素an ＋ 元音音素例如: an eraser, a ruler Learn the new words with the help of pictures.Watch the video and listen and follow to read. 完成对本课时重点知识点的讲解，讲解中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。
趣味操练 Read in groups。小组阅读2．Play a game: Sharp your eyes.快速说出出现的文具类单词。Play a game: What’s missing Play a game: Let’s chant4. I say you do请同学们把文具在桌面上，老师说口令，学生做动作。请同学们把文具在桌面上，老师做动作，学生说口令。 Say the phrases as quickly as you canAsk and answer 通过设计各种不同类型的游戏让学生真正的掌握知识并学以致用。从听说读写四个方面提高学生的综合语言应用能力。
拓展延伸 四人一组，请同学们用“I have a ..../I have an...描述自己的学习用品。A: Look!I have a __________B: Me too! I have a/an_________A: Me too! Show me your________. Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。让学生根据实际情况造句，是语言综合运用能力的练习活动
总结 1. 学习了词汇：ruler，pencil，crayon，eraser，bag，pen，pencil box，book2. 学习了自己拥有某物的句型和指令用语：—I have a/an... —Open your …/Show me.../ Close your.../Carry your...
作业 1.Listen and repeat.2. Finish your exercises.3. Introduce your school items to your parents in English and talk about with your friends. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 Helloruler，pencil，crayon，eraser，bag，pen，pencil box，bookI have a/an …
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Unit 1 Hello
Part A Let’s learn & B Let’s learn
PEP人教版 三年级上
Enjoy a song
Look and say
Watch and answer
Who is he
Hello! I’m Zoom.
Zoom
Who is she
Hello! I’m Zip.
Zip
I have a bag.
Bag,bag, carry your bag.
背上
I have a bag.
What’s in the bag
I have a pen.
Pen,pen, show me your pen.
展示
I have a pencil.
有
Pencil，pencil，I have a pencil.
I have a book.
Book,book, close your book.
合上，关上
I have a pencil box.
Pencil box,pencil box,
open your pencil box.
打开
I have a ruler.
Ruler， ruler，I have a ruler.
I have a crayon.
Crayon，crayon，I have a crayon.
I have an eraser.
Eraser,eraser,I have an eraser.
Listen and imitate
Listen and imitate
Zoom! Your bag!
Oh, no!
Zoom’s bag is opening. Many things are out of his bag.
What should we do
We should put away收拾 the things in the schoolbag.
We should love our school things.
Think and say
a pencil
an eraser
a crayon
a ruler
a/an是不定冠词
a放辅音音素前
an放元音音素前
“a” and “an”
bag
pen
pencil
book
pencil box
crayon
ruler
eraser
Let’s chant
Let’s do
I say you do
请同学们把文具在桌面上，老师说口令，学生做动作。
请同学们把文具在桌面上，老师做动作，学生说口令。
四人一组，请同学们用“I have a ..../I have an...描述自己的学习用品。
Let’s say
A: Look!I have a __________
B: Me too!
I have a/an_________
A: Me too!
Show me your________.
What have you learned today
今天你们学到了什么？
1. 学习了词汇：ruler，pencil，crayon，eraser，bag，pen，pencil box，book
2. 学习了自己拥有某物的句型和指令用语：
—I have a/an... —Open your …/Show me.../
Close your.../Carry your...
Summary
Homework
1. Listen and repeat.
2. Finish your exercises.
1. introduce your school things to your friends or parents.
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