第9课 两宋的政治和军事 教学设计

第9课 两宋的政治和军事 教学设计
教材解读：本课共四个子目，具有前后递进的逻辑关系。先讲“宋初中央集权的加强”，由强化集权的弊端进入第二子目“边防压力与财政危机”。由于解决边防压力和财政危机的需要，引发了北宋的变法运动，也就是第三子目“王安石变法”。变法引发了激烈的党争，加速了北宋的灭亡，北宋灭亡后出现了南宋，因此又有第四子目“南宋的偏安”。本课以北宋为重点，对南宋仅有简要述及。尽管北宋、南宋时间跨度接近，但宋朝的基本治国理念、统治策略、统治特征都形成于北宋，南宋大体沿袭。由于课时和篇幅所限，本课也是以叙述北宋为主。
学情分析：高一阶段的学生经过初中的历史课程学习，已经具有一定的历史知识基础，能够对历史事件进行初步的分析和理解，但由于其阅历尚浅，对重大历史事件的深刻意义和影响还不能很好的理解。该阶段的学生处于认知发展的高峰期，其记忆力、理解力都得到了一定程度发展，对一些较抽象的历史概念能有相当程度的理解。因此教师要积极引导学生理解繁杂的历史概念，激发学生对历史学习的热情。
教学资源：
历史图片（来源于教科书和网络）、历史地图（来源于教科书和网络）、文字材料（来源于教科书、文献古籍、网络）、多媒体课件（自己制作）
教学目标：
1．时空观念：通过历史地图及五代政权更迭时间表，让学生理解北宋初期的政治形势，理清两宋时期重要事件的历史顺序。
2．史料实证：借助文字等史料，让学生梳理宋初加强中央集权的措施并分析利弊，理解古代中国政治制度变迁的趋势。
3．历史解释：通过阅读北宋政治、军事等方面的相关材料，学会解释当时社会存在的种种问题，并通过问题的分析理解宋朝各种防弊措施的出台。
4．唯物史观、家国情怀：感悟仁人志士为整顿国家做出的种种努力，通过分析王安石变法，让学生体会改革的艰辛，培养不畏艰难的大无畏精神，涵养家国情怀。
教学重难点：
重点：宋初中央集权的加强
难点：宋初中央集权的加强和王安石变法
板书设计：
一、立“祖宗之法”——宋初中央集权的加强
二、变“祖宗之法”——庆历新政和王安石变法
三、守“祖宗之法”——岳飞之死和南宋的偏安
教学过程
【导入】
观看视频，思考岳飞的死因？在康震教授看来，岳飞违背了宋代的祖制，这是导致他被杀的重要原因。这种祖制宋朝人也管它叫做“祖宗之法”。换句话说，岳飞是死于宋朝的“祖宗之法”，是死于宋初的一种制度设计。那么什么是宋朝的“祖宗之法”？它又是如何影响宋朝的历史发展走向的呢？让我们带着这些问题走进今天的学习——两宋的政治和军事。
【新课讲授】
一、立“祖宗之法”——宋初中央集权的加强
教师：出示五代的建立时间和建立者的身份表格。问：从中可以得出哪些信息？
预设：政权更迭频繁，社会动荡不安，五代的建立者基本都是节度使，当时武人的地位很高
讲述：当你眼见一个又一个节度使凭借武力当上皇帝，你会怎么想？（别人行，我也行）是不是真的这样呢，我们的史书怎么记载的呢？
材料：（安）重荣起于军卒，暴至富贵（担任节度使），而见唐废帝、晋高祖皆自藩侯（节度使）得国，尝谓人曰:“天子宁有种邪 兵强马壮者为之尔!”
——【宋】欧阳修《新五代史卷·安重荣传》
讲述：赵匡胤本人就是后周的禁军统帅殿前都点检，陈桥兵变，黄袍加身后他是不是也会担心别人如法炮制？
出示材料：（宋太祖）一日召赵普问曰:“自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其何故也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？ 普曰:“陛下之言及此，天下人神之福也，此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。
——司马光《涑水记闻》
问：赵普认为五代乱世的根源是什么？如何解决？
预设：方镇太重，君弱臣强；惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵
讲述：接下来赵匡胤采取了一系列措施。请大家观看视频，思考宋初加强中央集权的措施。
学生：一、收权——强干弱枝，守内虚外
1、派文官出任地方知州，节度使逐渐变为虚衔
2、设诸路转运司统管地方财政，保证各州绝大部分赋税上交中央
3、地方精锐编入禁军，拱卫京师，镇守地方，定期更换驻地（更戍法）
二、分权——权力相互牵制
1、中央分权
2、地方分权
三、崇文抑武——以文制武，防范武将
1、崇文：提倡文治，扩大科举规模，抬高文官和士人的地位
2、抑武：罢免宿将兵权，用文官担任枢密院长官
讲述：宋朝的的这套制度的特点就是权力相互牵制，强干弱枝，守内虚外，以文抑武，防范武将。宋人将其称为“防弊之政”，并视之为“祖宗之法”，引以为荣。
问：那么我们今人该如何评价呢？
出示材料：
材料一：吾宋制治，有县令，有郡守，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间……召而归之京师，则解印趋走，唯恐不及。——（宋）苏洵《嘉佑集》卷1
材料二：华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。后渐衰微，终必复振。——陈寅恪《邓广铭〈宋史职官志考正〉序》
预设：积极：积极：有效地预防了内部动乱，巩固了国家的统一和安定，强化了中央集权；促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
出示材料：太祖即位，常令后苑作造熏笼，数日不至。太祖责怒，左右对以“事下尚书省、尚书省下本部、本部下本曹、本曹下本局，覆奏，又得旨，复依，方下制造，乃进御。以经历诸处，行遣至速须数日。”
太祖怒曰：“谁做这般条贯来约束我？”
左右曰：“可问宰相。”
上曰：“呼赵学究来！”
赵相既至，上曰：“我在民间时，用十数钱可买一熏笼。今为天子，乃数日不得，何也？”
普曰：“此是自来条贯，盖不为陛下设，乃为陛下子孙设。使后代子孙若非理制造奢侈之物，破坏钱物，以经诸处行遣，须有台谏理会：此条贯深意也。”
太祖大喜曰：“此条贯极妙！”——【宋】马永卿《元城语录》 卷上
预设：消极：消极：制度过于僵化，权力分割过细，影响行政效率，助长因循保守的政治风气。
过渡：作为防弊之政的“祖宗之法”确实有效的杜绝了地方割据和武将专权的发生，但是时间越往后，它的弊端也日益凸显。
二、变“祖宗之法”——庆历新政和王安石变法
出示材料：北宋官员和军队人数表格。
问：发现了什么问题？
预设：官员和军队数量庞大，财政开支庞大，财政危机和边防危机
讲述：有鉴于此，北宋一些有识之士呼吁要变革祖宗之法。范仲淹在宋仁宗时期
开展了一场以整顿吏治为核心的改革，史称“庆历新政”。迈出了改革的第一步，但最后遭到了官僚集团的强烈反对，失败收场，说明改革的阻力非常大。
展示材料：
“中国十一世纪伟大的改革家”——列宁
“安石乱天下”——《宋史》
“中国十一世纪的社会主义者”——胡适
讲述：千百年来人们对王安石变法的评价褒贬不一，为什么呢？要搞清楚这个问
题，我们先来看一段微课。
展示微课，思考王安石变法的目的和特点。
预设：范围广、基本原则是加强国家对社会各领域的管理和控制，以富国强兵为
主要目标。
出示材料：
材料一：今介甫为政，尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之，右者左之，成者
毁之，矻矻焉穷日力继之以夜，而不得息。使上自朝廷，下及田野，内起京师，外周四海，士、吏、兵、农、工、商、僧、道，无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居。 ——司马光《传家集》卷66
材料二：王安石微服赴江宁，遇一老妪喂鸡豕，唤“啰，啰，啰，王安石来！”
鸡豕俱来就食。问其故，老妪曰：自王安石为相公，立新法扰民。妾孀居二十年，也要出免役、助役等钱，钱既出而差役如故。妾本以桑麻为业……今桑麻失利，只得蓄猪养鸡，等候吏胥里保来征役钱，或准与他，或烹来款待他，自家不曾尝一块肉。故此民间怨恨新法，入于骨髓。 ——据《京本通俗小说·拗相公》
问：如何评价王安石变法？
预设：一方面，变法达到了富国强兵的目的，增加了大笔收入；另一方面，变法
操之过急，引起社会纷扰，一些措施在执行过程中加重了人民的负担，引起激烈争议
过渡：王安石变法并未成功，反而围绕着要不要变法，士大夫分化成为两派——
拥护变法的称为“新党”，反对变法的称为“旧党”，引发了北宋后期激烈的党争，最终加速了北宋的灭亡。
讲述：王安石变法的失败，使宋朝失去了一次自我革新的良好机会，社会矛盾更加尖锐，国势日衰。而恰在此时，北方女真族建立的金迅速崛起，最终酿成靖康之变。那么建立南宋的赵构最关心的问题是什么呢？巩固南宋偏安政权，抵御北边金的进攻。依靠武将又会出现新的问题。那么宋高宗是如何选择的呢？
预设：抵御北方金国的进攻；放权给武将。
过渡：放权给武将又会出现怎样的忧虑呢？
三、守“祖宗之法”——岳飞之死和南宋的偏安
出示材料：
材料：时上颇厌兵，入其言。会诸将稍恣肆，各以其姓为军号，曰“张家军”、
“韩家军”，桧乘间密奏，以为诸军但知有将军，不知有天子，跋扈有萌，不可不虑。上为之动，遂决意和戎，而桧专执国命矣。——【宋】罗大经《鹤林玉露》
问：发现什么现象？
预设：宋高宗杀武将岳飞，与金议和，偏安江南，意味着南宋放弃收复失地，一统华夏的意愿，表明国家的重点在防范内乱，而不在外。这正与宋朝的“祖宗之法”相契合，宋高宗此举，是对宋初祖宗之法的坚守。
小结：北宋“祖宗之法”是在防范唐末五代弊政的基础上设计的，但是这种防弊之政本身也是弊端丛生。正如著名历史学家钱穆先生所指：中国既往政治制度演绎的传统是，一个制度出了毛病，就再定一个制度来纠正它，相沿日久，一天天地繁密化，常常就变成了病上加病。史学界称之为“钱穆制度陷阱”。宋人死守祖宗之法，不知变通，最终被历史的车轮碾压。
最后我想用原中纪委书记王岐山同志的一句话结束今天的讲课：要重视制度建设，但也要避免落入“制度陷阱”。制度只有与具体实践相结合，不断与时俱进，其所蕴含的力量才能充分释放。