纲要（下）第8课　欧洲的思想解放运动 练习(含解析）

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第四单元　资本主义制度的确立
第8课　欧洲的思想解放运动
学考达标练进阶训练第一层
知识点一 文艺复兴
1.恩格斯说：“拜占庭灭亡时抢救出来的手稿，罗马废墟中发掘出来的古典时代雕像，在惊讶的西方面前展示了一个新世界——希腊古代。在它的光辉的形象面前，中世纪的幽灵消逝了；意大利出现了出人意料的艺术繁荣，这种繁荣好像是古典时代的反照，此后就再也不曾达到过。”当时意大利艺术繁荣的根本原因是(　　)
A．古希腊、罗马文化的积淀　
B．资本主义生产关系的萌芽
C．意大利聚集大批学者文人
D．拜占庭帝国实力的恢复
2．14世纪中叶，黑死病席卷欧洲．意大利佛罗伦萨瘟疫大流行，大量神父的死亡导致无人主持下葬仪式，教会中的幸存者弥漫着及时享乐之风，不少信徒转而信奉魔鬼。这些现象(　　)
A．摧毁了欧洲的神权统治　
B．推动了启蒙运动的发生发展
C．冲击了天主教会的权威　
D．使意大利成为宗教改革源头
3．15世纪，当时意大利的先进人士将“全面发展的人”作为理想，蔑视宗教禁欲主义和封建门第观念，力求成为学识渊博、多才多艺的人，为此他们开展了轰轰烈烈的运动。对这一运动表述正确的是(　　)
A．根本目的是恢复古希腊罗马的文化
B．精神内核是人文主义
C．宣传了封建专制主义中央集权思想
D．受到科学革命的影响
知识点二 宗教改革
4.历史学家评价某一事件时指出：它“直接推动了近代自然科学革命与艺术革命，促使人们更多地关注人的自身，揭开了近代欧洲历史的序幕，是欧洲中古时代和近代社会的分界线。”这一事件是(　　)
A．新航路开辟　 B．文艺复兴运动
C．宗教改革运动 D．启蒙运动
5．马丁·路德提出，教会的全部生命和本质就是上帝的话语，如果缺少了上帝话语完备而丰富的内涵，教会只不过是一个会所、一间博物馆或是一座音乐厅而已。这一主张(　　)
A．否定了神学至上的思想
B．强化了世俗王权的统治
C．推动了文艺复兴的产生
D．冲击了教会的统治权威
6．马克斯·韦伯认为，新教伦理的核心就是：“上帝所能接受的唯一的生存方式，不是要人们以苦修的禁欲主义超越世俗道德，而是要人们完成其在尘世所处的位置所赋予他的义务，这就是他的天职。”这样的观念是基于(　　)
A．科学革命促进了思想解放　
B．马丁·路德的“因信称义”
C．适应资本主义经济发展的需要
D．天主教会的禁欲主义
知识点三 近代科学的兴起
7.16至17世纪，欧洲自然科学研究取得重大突破，被称为“科学革命”。以下关于科学革命的评价正确的是(　　)
①形成了重视事实的理性化思维方式
②削弱了封建统治的精神支柱
③确立了发现自然规律的科学方法
④促进了思想解放和社会进步
A．①②③　 B．①③④
C．②③④　 D．①②③④
8．狄德罗在评价牛顿等一批自然科学家时说“多亏这些伟大人物的工作，世界才不再是一个神，而是一架机器。有它的齿轮、缆索、滑车、弹簧和悬摆。”据此可知，近代自然科学家所起的作用是(　　)
A．有助于打击宗教神学　
B．决定社会科学的发展
C．奠定技术革命的基础
D．推动民主政治的形成
知识点四 启蒙运动
9.下表为法国启蒙思想家的政治主张
人物 政治主张
孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制约
伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制
卢梭 主张主权在民和直接民主制
这反映启蒙思想家(　　)
A．肯定人的价值和尊严
B．主张自由竞争
C．批判天主教会的权威
D．反对君主专制
10．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律”。启蒙思想家的“理性和经验”基于(　　)
A．君主的权力与党派的信仰　
B．权威的判断与历史的传统
C．自然科学进步和资本主义发展
D．民族国家的意志与精神的寄托
选考高分练进阶训练第二层
11．历史学家们认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革与启蒙运动极大地促进了人类精神层面现代化的进程。这三场运动的共同作用是(　　)
A．彻底摧毁宗教与迷信的精神枷锁
B．使人从封建愚昧中日益获得解放
C．促进人类民主、科学思想的形成
D．推动西方资产阶级代议制的建立
12．经过宗教改革，除英国外，新教在荷兰、瑞典、挪威和丹麦成为国家宗教和统一国家、建立强大中央政府的思想工具。由此可见，宗教改革(　　)
A．推进了欧洲宗教一体化发展
B．推动了欧洲民族国家的形成
C．奠定了启蒙运动的思想基础
D．促进了文艺复兴在欧洲扩展
13．欧洲的王权和宗教迷信依然盛行，神学仍然占据相当的地位。罗马教廷虽然已经不再是整个欧洲世俗世界的统治者，但欧洲人的思想观念和意识形态尚未发生根本性变化。为此，当时的思想家(　　)
A．倡导复兴古希腊罗马文化
B．致力于改变人们的宗教信仰
C．反对罗马教皇兜售赎罪券
D．提出了“理性”的启蒙思想
14．启蒙运动时期，孟德斯鸠将中华帝国引作专制政体的反面教材，说“中国的专制主义……用自己的锁链武装了自己，从而变得更加凶暴”；而伏尔泰则认为中国是推行“开明君主制”的成功典范。产生这两种不同观点的主要原因是两人(　　)
①政治主张的差异　②个人性格的差异
③掌握材料的差异　④阶级立场的差异
A．①③　 B．②④　
C．②③　　 D．①④
15．阅读材料，完成下列要求。
材料一　文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教，否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。
——叶延芳《十八世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》
材料二　由于受万有引力定律的影响，哲学家仍相信“自然法则”，它不仅如牛顿所说可以影响宇宙，而且可以影响人类社会。因此，与文艺复兴时期相比，17、18世纪资产阶级启蒙思想家们更为成熟。……孟德斯鸠声称，暴政和自由是不相容的，要达到自由就必须推翻暴政。他对其所生活的那个时代的习俗、教会和宫廷也进行了辛辣的批判。
——庄锡昌《西方文化史》
(1)结合所学知识，说明材料一“借古喻今”的含义。
(2)根据材料二并结合所学知识，以孟德斯鸠为例，谈谈你对启蒙思想家“更为成熟”的理解。
第8课　欧洲的思想解放运动
1．答案：B
解析：由题干中的“拜占庭灭亡时抢救出来的手稿，罗马废墟中发掘出来的古典时代雕像”“意大利出现了出人意料的艺术繁荣，这种繁荣好像是古典时代的反照”等信息可知，当时意大利的艺术繁荣指的是文艺复兴，其根本原因是意大利最早出现了资本主义生产关系的萌芽，故选B项；古希腊、罗马文化的积淀属于文艺复兴在意大利出现的文化方面的原因，但是根本原因应该考虑经济方面，排除A项；意大利聚集大批学者文人是文艺复兴出现的人才方面的原因，但不是根本原因，排除C项；拜占庭帝国实力的恢复与文艺复兴发生没有必然关联，排除D项。
2．答案：C
解析：在14世纪中叶，黑死病这种瘟疫在欧洲大流行，大量人员死亡，导致“教会中的幸存者弥漫着及时享乐之风，不少信徒转而信奉魔鬼”现象的出现，这表明信徒的信仰对象发生了变化，势必会对天主教会权威产生巨大的冲击，故选C项；题干内容中述及的是“不少信徒”转而信奉魔鬼，并没有述及“全部信徒”，也就不能得出“摧毁了”欧洲的神权统治，排除A项；根据所学知识可知，题干所述内容推动了文艺复兴运动的发生，而不是“启蒙运动”，排除B项；题干所述内容推动了文艺复兴运动的发生，而不是“宗教改革”，并且，宗教改革的源头是德国，而不是意大利，排除D项。
3．答案：B
解析：据材料“15世纪，当时意大利的先进人士将‘全面发展的人’作为理想，蔑视宗教禁欲主义和封建门第观念”结合所学可知，这一运动是文艺复兴运动，以人文主义为核心，故选B项；据所学，文艺复兴的目的是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，排除A项；据所学，文艺复兴主要是宣扬人文精神，排除C项；科学革命16～17世纪兴起，排除D项。
4．答案：B
解析：据材料“促使人们更多地关注人的自身，揭开了近代欧洲历史的序幕”并结合所学文艺复兴的核心是人文主义，且文艺复兴运动是欧洲中古时代和近代社会的分界线，故选B项；新航路开辟并未促使人们更多关注人的世界，排除A项；宗教改革运动人们关注的重点是宗教生活，排除C项；启蒙运动人们关注的重点是人的政治生活，排除D项。
5．答案：D
解析：由“如果缺少了上帝话语完备而丰富的内涵，教会只不过是一个会所、一间博物馆或是一座音乐厅而已”可知，马丁·路德认为离开了《圣经》，教会就没多大意义了，可见其主张冲击了教会的统治权威，故选D项；上述主张是在否定教会的统治权威，但并不否定天主教，所以也就没有否定神学至上的思想，排除A项；题干中只是在否定教会的权威，并没有涉及世俗王权，排除B项；文艺复兴产生在马丁·路德提出上述主张之前，所以C与题干所述的逻辑不对，排除C项。
6．答案：C
解析：“要人们完成其在尘世所处的位置所赋予他的义务，这就是他的天职”与加尔文教中的“先定论”观点吻合，该观点的提出为资产阶级的经济活动披上了宗教外衣，适应资本主义经济发展的需要，C项符合题意。A、B、D三项均与题目主旨不符。
7．答案：D
解析：科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，故①正确；哥白尼提出的“日心说”否定了天主教会的“地心说”，也就冲击了天主教的神学世界观所笼罩的整个封建统治的精神体系，从而削弱了封建统治的精神支柱，故②正确；科学革命确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法，故③正确；科学革命因为形成了理性化思维方式和确立了发现自然规律的科学方法，所以促进了思想解放和社会进步，故④正确；选择D项符合题意。
8．答案：A
解析：据材料“多亏这些伟大人物的工作，世界才不再是一个神，而是一架机器”可知，近代自然科学家的发明有力的冲击了宗教神学，故选A项；据所学，社会科学的发展是生产力进步的结果，科学家并非起到决定作用，排除B项；材料没有体现科学发展与技术革命的关系，排除C项；材料主旨是科学发展推动了思想解放，没有涉及民主政治，排除D项。
9．答案：D
解析：由表格中的“立法、司法、行政三权分立，相互监督、制约”“建立君主立宪制”“主权在民和直接民主制”可知，三个启蒙思想家都反对君主专制，故选D项；肯定人的价值和尊严是文艺复兴时期的主要主张，不符合启蒙运动的时代特征，排除A项；自由竞争是亚当·斯密提出的经济主张，不符合题目主旨，排除B项；批判天主教会的权威是启蒙思想家的主张，但是与题干中的信息不符，排除C项。
10．答案：C
解析：根据所学可知，启蒙思想家的“理性和经验”基于自然科学进步和资本主义发展，故选C项；启蒙运动思想倡导反对君主专制，排除A项；材料“已经用人的眼光来观察国家”强调个人理性和反抗权威，排除B项；材料中“引出国家的自然规律”指的是政体探索，民族国家意志侧重的是民族独立、民族主义，与材料主旨关系不大，排除D项。
11．答案：B
解析：彻底摧毁宗教不符合史实，宗教是西欧人生活的重要组成部分，排除A项；在基督教会的统治下，人文主义思想受到压抑，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动形成了一浪高过一浪的思想解放潮流，猛烈冲击着封建制度和基督教会，促进了人们的思想解放，故B正确；宗教改革与“科学思想的形成”不符，排除C；推动西方资产阶级代议制建立的是启蒙运动，排除D项。
12．答案：B
解析：由“新教在荷兰、瑞典、挪威和丹麦成为国家宗教和统一国家、建立强大中央政府的思想工具”可知，新教推动了欧洲国家的统一和中央集权的加强，这对于欧洲民族国家的形成有积极意义，故选B项；由“除英国外，新教在荷兰、瑞典、挪威和丹麦成为国家宗教和统一国家、建立强大中央政府的思想工具”和所学宗教改革的相关知识可知，在欧洲，当时存在天主教、英国国教和其他的新教，所以上述信息不能说宗教改革推动了欧洲宗教一体化的发展，排除A项；题干信息的主体是指新教在欧洲的荷兰、瑞典、挪威和丹麦等国的作用，与启蒙运动无关，排除C项；宗教改革之前，文艺复兴就已经在欧洲扩展了，二者逻辑关系不对，排除D项。
13．答案：D
解析：“罗马教廷虽然已经不再是整个欧洲世俗世界的统治者”表明材料涉及的时代应是在宗教改革之后，结合“欧洲的王权和宗教迷信依然盛行”“欧洲人的思想观念和意识形态尚未发生根本性变化”，可推出材料所要表达的是启蒙运动的兴起，故D项正确。A、C两项表述的分别为文艺复兴、宗教改革的内容。启蒙运动并未致力于改变人们的宗教信仰，B项错误。
14．答案：A
解析：由材料“孟德斯鸠将中华帝国引作专制政体的反面教材”“伏尔泰则认为中国是推行开明君主制的成功典范”可知二人政治主张不同，故①正确；性格的差异与研究中国政治制度的学术问题没有关联，故②错误；孟德斯鸠以明清君主为研究对象，伏尔泰以孔子为研究对象，掌握材料的不同导致对中国有不同的认识，故③正确；孟德斯鸠和伏尔泰都代表的是资产阶级的利益，故④错误；选择A项符合题意。
15．答案：(1)文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。
(2)孟德斯鸠以理性主义为指导，主张自由平等，提出三权分立，把斗争矛头指向天主教会和封建君主专制制度，进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备。
解析：(1)据材料一“文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严”“人们只能‘战战兢兢地请出古代的幽灵’，来为自己壮胆”结合所学得出文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。(2)据材料二“暴政和自由是不相容的，要达到自由就必须推翻暴政”结合所学可从内容、影响角度入手；即孟德斯鸠以理性主义为指导，主张自由平等，提出三权分立，把斗争矛头指向天主教会和封建君主专制制度，进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备。
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