(共34张PPT)
统编版二年级上册
14我要的是葫芦
第1课时
单元主题
思维方法
单元主题
教学重点
初步体会课文讲述的道理。
感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
任务设计
学习任务一：识字解词
学习任务二：整体感知
学习任务四：检测评价
学习任务三：拓展总结
新知导入
同学们读了课题知道了些什么呢？
这篇课文讲的就是一个人种葫芦的故事，这棵葫芦长得怎么样呢？请同学们自己阅读，找出答案。
新知讲解
借助拼音，认读生字，把课文读通顺，读准确。
想一想：课文主要讲了一件什么事？
初读课文
新知导入
学习任务一
识字解词
新知讲解
认读字词
葫芦藤 花谢 啊 蚜虫
盯着 赛过 感到 奇怪 治虫 慢慢地
hú lu
ténɡ
xiè
yá
dīnɡ
ɑ
sài
ɡǎn
ɡuài
màn
zhì
后鼻音
前鼻音
翘舌音
平舌音
新知讲解
图片识字
葫 芦
hú
lú
芦苇
lu
新知讲解
图片识字
藤
ténɡ
丝瓜藤
西瓜藤
葡萄藤
新知讲解
对比识字
赛
sài
赛跑 比赛
寒
比一比、换一换
意思：A.竞争 B.比得过 C.好似
新知讲解
葫
芦
谢
盯
赛
怪
慢
蚜
藤
感
啊
摘葫芦
新知讲解
练习写字
棵谢想盯
言邻治怪
新知讲解
结构：左右
组词：花棵 一棵树
笔画：十二
棵
kē
部首：木
左窄右宽，左高右低。
“果”字的撇捺要舒展。
新知讲解
结构：左右
组词：谢谢 感谢
笔画：十二
谢
xiè
部首：讠
中间的“身”基本在田字格的正中央。
“寸”的横笔起笔在横中线上。
新知讲解
结构：上下
组词：感想 想法
笔画：十三
想
xiǎng
部首：心
第二笔是卧钩，一定卧倒，三个点的位置排放好：第一点不要写在卧钩底下，在卧钩起笔的地方即可，第二点在卧钩上面，最后一点在卧钩收笔的地方。
“木”的末笔捺改点。
新知讲解
结构：左右
组词：盯住 盯紧
笔画：七
盯
dīng
部首：目
左窄右宽，左高右低。
“丁”旁横拉长些，竖钩收笔靠近竖中线。
新知讲解
结构：独体
组词：发言 语言
笔画：七
言
yán
部首：言
这个字的横较多，注意不一样长，最上面的一横最长。
口要写扁一些。
新知讲解
结构：左右
组词：左邻右舍 四邻
笔画：七
邻
lín
部首：阝
“阝”的第一笔横撇弯钩一笔写成，写得大一些。
“令”的第二笔捺改点。
新知讲解
结构：左右
组词：治虫 治理
笔画：八
治
zhì
部首：氵
左窄右宽，左低右高。
第四笔撇折的折点在田字格的中心左侧。
新知讲解
结构：左右
组词：怪事 奇怪
笔画：八
怪
guài
部首：忄
右上部“又”撇捺舒展开。
右下部 “土”最后一横不宜超出撇捺的宽度。
新知讲解
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
新知讲解
学习任务二
整体感知
新知讲解
自由读课文，说一说读完课文你知道了什么。
一个人种葫芦，不管治蚜虫，只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。
新知讲解
学习任务四
拓展总结
新知讲解
拓展阅读
葫芦葫芦真好看，
腰儿细呀肚儿圆，
头小肚大胖乎乎，
挂在藤上荡秋千，
小时嫩绿毛茸茸，
长大全身金灿灿。
葫芦（节选）
新知讲解
课堂总结
本节课我们会认会写了一些生字。了解了故事是由一个人种葫芦开始的。下节课我们继续学习，看为什么好好的小葫芦都落了。
新知讲解
学习任务五
检测评价
新知讲解
1.我会扩词。
想（ ）（ ）
谢（ ）（ ）
怪（ ）（ ）
思想
谢谢
奇怪
想法
答谢
怪人
新知讲解
2.连线。
可爱的 葫芦藤
雪白的 小花
细长的 小葫芦
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
书写正确
书写规范整洁
板书设计
14我要的是葫芦
葫 芦 藤 谢 啊 蚜
盯 赛 感 怪 慢
hú lú ténɡ xiè ɑ yá
dīnɡ sài ɡǎn ɡuài màn
葫 芦
作业布置
1.带感情地朗读课文，注意句子的语气。
2.完成课后习题。
谢谢
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14我要的是葫芦 第1课时教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：会认11个生字，会写“棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等10个词语。
思维能力：正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
审美创造：初步了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因。
教学重难点：
重点：会认11个生字，会写“棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等10个词语。
难点：正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
教学过程：
问题导入：
课件出示：葫芦图片
同学们读了课题知道了些什么呢？这篇课文讲的就是一个人种葫芦的故事，这棵葫芦长得怎么样呢？请同学们自己阅读，找出答案。
自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。
【设计意图】图片问题导入，引起学生的学习兴趣，自然引导到课文的学习中来。
学习任务一：识字解词
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
课件出示：
葫芦藤 花谢 啊 蚜虫
盯着 赛过 感到 奇怪 治虫 慢慢地
指名读、去拼音读、领读、开火车读。注意读准平舌音“赛”，前鼻音“感、慢”，后鼻音“藤 ”，边音“芦”。
2.识字方法：课件出示：
（1）图片识字
葫芦—芦苇
丝瓜藤—西瓜藤—葡萄藤
（2）对比识字
赛—寒
3.识字游戏：（课件出示）
指名读、开火车读。教师及时评价。
4.写字指导：
脚 面 阵 朗 枯 却 第 将 难 纷
“谢”：左右结构，注意中间的“身”基本在田字格的正中央，“寸”的横笔起笔在横中线上。
“想”上下结构；“盯、治、怪”左右结构，左窄右宽；“邻”左右基本等宽；“言”是独体字，最上面的横要写得长而平正。
“却”：左高右低，左宽右窄，右边是“卩” ，“卩”的一竖是悬针竖，略长。
“想”：上长下短，“木”的最后一笔捺改点，下面的“心”第二笔是卧钩，三个点的位置排放好。
“言”：呈倒梯形结构。注意最上面的一横最长，下面的两横短，三横等距，“口”要写扁一些。
（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
（2）看准每个字在田字格里的位置。
（3）看清每个字的结构，放慢速度。
（4）严格按笔顺描写。
【设计意图】生字的书写指导，遵循一看二写三对照的原则，规范学生的书写，让他们养成良好的书写习惯。
学习任务三：整体感知
师：自读课文，自由读课文，说一说读完课文你知道了什么。
一个人种葫芦，不管治蚜虫，只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。
学习任务四：拓展总结
1.拓展阅读
葫芦（节选）
葫芦葫芦真好看，
腰儿细呀肚儿圆，
头小肚大胖乎乎，
挂在藤上荡秋千，
小时嫩绿毛茸茸，
长大全身金灿灿。
2.课堂总结
本节课我们会认会写了一些生字。了解了故事是由一个人种葫芦开始的。下节课我们继续学习，看为什么好好的小葫芦都落了。
小组讨论后，教师引导总结。
学习任务五：检测评价
1.我会扩词。
想（ ）（ ）
谢（ ）（ ）
怪（ ）（ ）
2.连线。
可爱的 葫芦藤
雪白的 小花
细长的 小葫芦
板书设计：
布置作业：
1.带感情地朗读课文，注意句子的语气。
2.完成课后习题。
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