Unit 3 My favorite food is hamburgers Part A Let’s talk 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 My favorite food is hamburgers Part A Let’s talk 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-28 21:10:09 | ||
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文档简介
My favorite food is hamburgers Part A Let’s talk
一、教学内容（Teaching contents） 本课教学内容为陕西旅游出版社《英语》五年级上册 Unit3 My favorite food is hamburgers 第二课时Part A Let’s talk，是一节对话课。本单元谈论和学习的话题是饮食，在以前所学有关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对饮食喜好的讨论。使“饮食”这个话题螺旋式上升。本节课的课文情景是Liu Zhaoyang和Colin在谈论各自喜欢的美食。Colin除了西餐hamburgers外，还很喜欢中国的饺子。通过学习文本，学生能谈论各自喜爱的食物，培养学生的语言运用能力。
二、学情分析（Student analysis）
本课的授课对象是小学五年级学生，他们已经掌握了一些与该话题相关的基本词汇，同时具备了一定的阅读能力。这些都为本课的教学做好了铺垫。本课的的内容生动、有趣，贴近学生的生活实际，对话图文并茂，易于激发学生的学习兴趣。
三、设计思路（Design ideas）
1. 以任务型教学为导向，以单元整体为引领，注重学生整体理解文本。
2. 采用深挖、整合、拓展和课内外补充教材内容的方式，结合课内外多种资源对学生进行语言输入，提高教学质量。
四、教学目标（Teaching aims）
1. 知识目标 ( Aims on the knowledge )
A. 能听懂对话中表示食物的词汇。
B. 能听懂、会说句型：
What’s your favorite food / fruit / drink My favorite food / fruit / drink is… /
I like…best. 以及They’re delicious.并能在相应情景中熟练应用。
2. 能力目标 (Aims on the abilities)
A. 能在教师的帮助下正确朗读对话, 语音语调准确自然。
B. 通过对一首儿歌的学习，补充学习tasty，salty，sweet，sour， fresh，healthy, 并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
C. 在教师的有效引导下, 借助Do a survey and report部分的表格，用新学习的句型对其他同学进行采访, 并完成表格。
3. 情感目标 ( Aims on the emotion )
A. 培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。
B. 培养学生友好协作的精神和乐观自信、大胆展示自我的学习态度。
4. 学习策略目标 ( Learning strategies ) 通过模仿、朗读，培养学生自主学习英语的能力。
五、教学重难点（Key points and difficulties points）
1. 重点：复习巩固单词：China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger。
2. 难点：---What’s your favorite food ---My favorite food is... I like ...best. They are delicious.在相应情景中熟练应用。
六、教学准备（Teaching aids）
一些常见食物的图片，个别水果和食物，单词卡片，多媒体、 教学课件、人物头饰、CD和句子卡片。
七、教学过程（Teaching procedures）
Step 1: Warm up （热身）
1. Greeting with each other. 2. Let’s chant (TPR
The apples are sweet.
The potatoes are salty. The grapes are sour.
The fish is fresh. They're tasty and yummy.
3. Sing songs.〔1〕What’s your favorite
What’s your favorite What’s your favorite Chocolate is my favorite. What’s your favorite What’s your favorite Tea is his favorite. What’s your favorite What’s your favorite Coffee is her favorite.
〔2〕What would you like
Dumplings, dumplings, noodles or rice, hamburgers or hot dogs
would be nice, French fries, French fries, bread or pie, chicken
or vegetables would be nice, wow! Yummy!
设计意图：
在热身环节，应用歌曲和儿歌热身可使学生跟着歌声慢慢进入英语学习的氛围中。TPR全身反应法是提高学生英语学习兴趣的有效方法之一, 在新课呈现过程中，穿插歌曲可以调节课堂教学节奏，消除学生疲乏，激发学生学习的兴趣，让学生在愉悦的歌曲中学习新知、运用新知、巩固新知。歌曲教学为我们创造了一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，把书教“活”，使学生学“活”，学得津津有味，使整个课堂丰富多彩。
Step 2: Presentation （新课呈现）
1. 出示歌曲食物PPT，以图文并茂的方式提问，既复习之前所学词汇，又激发学生学习兴趣。
2.Show the word flash cards, review the new words.
3.Write the new words on the exercise book.
4.出示PPT rice
师说：My favorite food is rice. 并板书重点句型。 Rice is my favorite. I like rice best.
师问：What’s your favorite food 并板书重点句型。
5. Let’s learn about what is sb. like food
A. 出示PPT hamburger
T：My favorite food is hamburgers. Hamburger is my favorite. I like hamburgers best.
B. 出示PPT
T：What’s your favorite food
S1: I like hamburgers .
S2: My favorite food noodles.
S3: Chocolate is my favorite....
C. 出示PPT
猜猜看游戏： 教师手拿自己喜爱的水果让学生猜，“I like...”
在猜的过程中，尽可能地让学生多输出。
7.用What’s your favorite fruit？进行提问，已达到熟练本课重点句型。
8. 出示PPT
T：What’s your favorite drink
S1: Coffee is my favorite.
S2: My favorite drink is....
设计意图：猜一猜游戏形式旨在激发学生学习英语的兴趣。巩固旧知，为新学做铺垫。且我将这几个单词用本课的功能句型“My favorite food is...”串接起来，既起到热身的效果，又充分地营造了英语氛围，调动了学生的兴趣，还很好地服务于本节课。
9. Pair work and group work
10. Ask and answer
设计意图：通过结对练习，小组学习的活动，帮助学生学习、巩固和应用单词和句型，利用学生固有知识内容，在对比中掌握不可数名词的用法，使不可数名词的学习过程水到渠成，有效地突破本课教学难点。
11. 出示Let’s talk画面，播放视频，让学生视听并整体感知Let’s talk部分的对话并模仿其语音语调。在看视频之前提出问题，让学生带着任务去听，要求他们在听的同时在课文中勾画出答案。
Questions:
a.Who are talking
b. What are they talking about
c. What is Colin’s favorite food
d. What’s Liu Zhaoyang’s favorite food
e. What do people in the USA often eat
f. Does Colin like Chinese food
设计意图: 对话学习层层递进，播放视频，让学生带着问题视听对话，进行整体输入，再到学习每一幅图的具体细节，最后跟读
正音。在视听的同时带着问题，以培养学生的推测能力。本环节对相关内容进行了复习和拓展。
12. 再次播放视频，学生逐句跟读，教师在此一定要多强调学生跟读时的语音语调，对模仿最像的同学教师要进行表扬和奖励。
13. 教师示范读，全班齐读，小组比赛读，男女生分组进行角色对话。对表达流利的小组予以鼓励。
14. 巩固活动，同桌之间分角色演练对话。要求学生加上相应的动作，并鼓励他们在对话的基础上加入新的语言。
设计意图:通过学生两两操练来提高学生口语表达能力，简单纠正个别学生的发音，帮助学生提高口语水平。
Step 3：Practice and consolidation (操练和巩固)
1. Let’s play (趣味操练)，两人一组进行对话练习，请两位同学上台进行表演。
A: 教师带领学生分角色表演对话内容，引导学生根据内容来表达语气，动作。
B: 教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组提前进行学 习。
C：教师请几位同学到讲台前表演对话，并借助头饰增加表演的趣味性。
2. 展示交流：以小组集体赛的形式，上台接力问答游戏，以语音语调，对答如流，合作默契等评判标准，评选获胜小组加分。
设计意图：通过小组活动，句型操练，训练学生的口语交际能力，增强学生的合作意识。
3. Do exercise: Fill in the blanks
设计意图：旨在检测学生对课文内容巩固和记单词的举措。
Step 4：Activities and extension （活动与扩展）
1. 用幻灯片出示各种食物图片，请学生根据图片组成对话，询问朋友喜欢的食物，延伸本课教学内容，并请几组孩子上台表演对话，给于奖励。
2. Do a survey and report。教师向学生介绍活动要求，用本课学到的句型What’s your favorite ... 采访同学、朋友，然后做简单汇报，教师先做示范，并引导学生完成一个例子，请学生到讲台前作汇报。
设计意图:
通过巩固拓展环节，能促使学生灵活运用新课知识帮助学生建立起学英语的成就感和自信心，提高综合运用能力和人文素养，为其终身学习奠定坚实的基础。
八、小结（Sum up）和家庭作业（Homework)
1. Read the “Let's talk” and recite it.
2. Use “What's your favorite food / drink / fruit
/color /animal / sport ”
My favorite food / drink /fruit /color /animal /
sport is ... to make sentences.
3. Make a survey about your families favorite
food / drink /fruit /colour /animal /sport.
设计意图：渗透健康饮食的教育。让孩子多吃水果和有利于健康的食物。利用板书总结本课内容。课后作业是课堂教学的延伸，调查朋友或家人喜欢吃的食物以及喜欢的颜色，运动等，能让学生巩固本课重点句型。
九、板书设计（Black Design）
Unit3 My favorite food is hamburgers
What’s your favorite food / fruit / drink My favorite food / fruit / drink is ...
设计意图：教师借助板书进行小结，帮助学生归纳与梳理本课所学内容，强调本节课的重点和难点，加深学生的记忆。
一、教学内容（Teaching contents） 本课教学内容为陕西旅游出版社《英语》五年级上册 Unit3 My favorite food is hamburgers 第二课时Part A Let’s talk，是一节对话课。本单元谈论和学习的话题是饮食，在以前所学有关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对饮食喜好的讨论。使“饮食”这个话题螺旋式上升。本节课的课文情景是Liu Zhaoyang和Colin在谈论各自喜欢的美食。Colin除了西餐hamburgers外，还很喜欢中国的饺子。通过学习文本，学生能谈论各自喜爱的食物，培养学生的语言运用能力。
二、学情分析（Student analysis）
本课的授课对象是小学五年级学生，他们已经掌握了一些与该话题相关的基本词汇，同时具备了一定的阅读能力。这些都为本课的教学做好了铺垫。本课的的内容生动、有趣，贴近学生的生活实际，对话图文并茂，易于激发学生的学习兴趣。
三、设计思路（Design ideas）
1. 以任务型教学为导向，以单元整体为引领，注重学生整体理解文本。
2. 采用深挖、整合、拓展和课内外补充教材内容的方式，结合课内外多种资源对学生进行语言输入，提高教学质量。
四、教学目标（Teaching aims）
1. 知识目标 ( Aims on the knowledge )
A. 能听懂对话中表示食物的词汇。
B. 能听懂、会说句型：
What’s your favorite food / fruit / drink My favorite food / fruit / drink is… /
I like…best. 以及They’re delicious.并能在相应情景中熟练应用。
2. 能力目标 (Aims on the abilities)
A. 能在教师的帮助下正确朗读对话, 语音语调准确自然。
B. 通过对一首儿歌的学习，补充学习tasty，salty，sweet，sour， fresh，healthy, 并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
C. 在教师的有效引导下, 借助Do a survey and report部分的表格，用新学习的句型对其他同学进行采访, 并完成表格。
3. 情感目标 ( Aims on the emotion )
A. 培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。
B. 培养学生友好协作的精神和乐观自信、大胆展示自我的学习态度。
4. 学习策略目标 ( Learning strategies ) 通过模仿、朗读，培养学生自主学习英语的能力。
五、教学重难点（Key points and difficulties points）
1. 重点：复习巩固单词：China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger。
2. 难点：---What’s your favorite food ---My favorite food is... I like ...best. They are delicious.在相应情景中熟练应用。
六、教学准备（Teaching aids）
一些常见食物的图片，个别水果和食物，单词卡片，多媒体、 教学课件、人物头饰、CD和句子卡片。
七、教学过程（Teaching procedures）
Step 1: Warm up （热身）
1. Greeting with each other. 2. Let’s chant (TPR
The apples are sweet.
The potatoes are salty. The grapes are sour.
The fish is fresh. They're tasty and yummy.
3. Sing songs.〔1〕What’s your favorite
What’s your favorite What’s your favorite Chocolate is my favorite. What’s your favorite What’s your favorite Tea is his favorite. What’s your favorite What’s your favorite Coffee is her favorite.
〔2〕What would you like
Dumplings, dumplings, noodles or rice, hamburgers or hot dogs
would be nice, French fries, French fries, bread or pie, chicken
or vegetables would be nice, wow! Yummy!
设计意图：
在热身环节，应用歌曲和儿歌热身可使学生跟着歌声慢慢进入英语学习的氛围中。TPR全身反应法是提高学生英语学习兴趣的有效方法之一, 在新课呈现过程中，穿插歌曲可以调节课堂教学节奏，消除学生疲乏，激发学生学习的兴趣，让学生在愉悦的歌曲中学习新知、运用新知、巩固新知。歌曲教学为我们创造了一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，把书教“活”，使学生学“活”，学得津津有味，使整个课堂丰富多彩。
Step 2: Presentation （新课呈现）
1. 出示歌曲食物PPT，以图文并茂的方式提问，既复习之前所学词汇，又激发学生学习兴趣。
2.Show the word flash cards, review the new words.
3.Write the new words on the exercise book.
4.出示PPT rice
师说：My favorite food is rice. 并板书重点句型。 Rice is my favorite. I like rice best.
师问：What’s your favorite food 并板书重点句型。
5. Let’s learn about what is sb. like food
A. 出示PPT hamburger
T：My favorite food is hamburgers. Hamburger is my favorite. I like hamburgers best.
B. 出示PPT
T：What’s your favorite food
S1: I like hamburgers .
S2: My favorite food noodles.
S3: Chocolate is my favorite....
C. 出示PPT
猜猜看游戏： 教师手拿自己喜爱的水果让学生猜，“I like...”
在猜的过程中，尽可能地让学生多输出。
7.用What’s your favorite fruit？进行提问，已达到熟练本课重点句型。
8. 出示PPT
T：What’s your favorite drink
S1: Coffee is my favorite.
S2: My favorite drink is....
设计意图：猜一猜游戏形式旨在激发学生学习英语的兴趣。巩固旧知，为新学做铺垫。且我将这几个单词用本课的功能句型“My favorite food is...”串接起来，既起到热身的效果，又充分地营造了英语氛围，调动了学生的兴趣，还很好地服务于本节课。
9. Pair work and group work
10. Ask and answer
设计意图：通过结对练习，小组学习的活动，帮助学生学习、巩固和应用单词和句型，利用学生固有知识内容，在对比中掌握不可数名词的用法，使不可数名词的学习过程水到渠成，有效地突破本课教学难点。
11. 出示Let’s talk画面，播放视频，让学生视听并整体感知Let’s talk部分的对话并模仿其语音语调。在看视频之前提出问题，让学生带着任务去听，要求他们在听的同时在课文中勾画出答案。
Questions:
a.Who are talking
b. What are they talking about
c. What is Colin’s favorite food
d. What’s Liu Zhaoyang’s favorite food
e. What do people in the USA often eat
f. Does Colin like Chinese food
设计意图: 对话学习层层递进，播放视频，让学生带着问题视听对话，进行整体输入，再到学习每一幅图的具体细节，最后跟读
正音。在视听的同时带着问题，以培养学生的推测能力。本环节对相关内容进行了复习和拓展。
12. 再次播放视频，学生逐句跟读，教师在此一定要多强调学生跟读时的语音语调，对模仿最像的同学教师要进行表扬和奖励。
13. 教师示范读，全班齐读，小组比赛读，男女生分组进行角色对话。对表达流利的小组予以鼓励。
14. 巩固活动，同桌之间分角色演练对话。要求学生加上相应的动作，并鼓励他们在对话的基础上加入新的语言。
设计意图:通过学生两两操练来提高学生口语表达能力，简单纠正个别学生的发音，帮助学生提高口语水平。
Step 3：Practice and consolidation (操练和巩固)
1. Let’s play (趣味操练)，两人一组进行对话练习，请两位同学上台进行表演。
A: 教师带领学生分角色表演对话内容，引导学生根据内容来表达语气，动作。
B: 教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组提前进行学 习。
C：教师请几位同学到讲台前表演对话，并借助头饰增加表演的趣味性。
2. 展示交流：以小组集体赛的形式，上台接力问答游戏，以语音语调，对答如流，合作默契等评判标准，评选获胜小组加分。
设计意图：通过小组活动，句型操练，训练学生的口语交际能力，增强学生的合作意识。
3. Do exercise: Fill in the blanks
设计意图：旨在检测学生对课文内容巩固和记单词的举措。
Step 4：Activities and extension （活动与扩展）
1. 用幻灯片出示各种食物图片，请学生根据图片组成对话，询问朋友喜欢的食物，延伸本课教学内容，并请几组孩子上台表演对话，给于奖励。
2. Do a survey and report。教师向学生介绍活动要求，用本课学到的句型What’s your favorite ... 采访同学、朋友，然后做简单汇报，教师先做示范，并引导学生完成一个例子，请学生到讲台前作汇报。
设计意图:
通过巩固拓展环节，能促使学生灵活运用新课知识帮助学生建立起学英语的成就感和自信心，提高综合运用能力和人文素养，为其终身学习奠定坚实的基础。
八、小结（Sum up）和家庭作业（Homework)
1. Read the “Let's talk” and recite it.
2. Use “What's your favorite food / drink / fruit
/color /animal / sport ”
My favorite food / drink /fruit /color /animal /
sport is ... to make sentences.
3. Make a survey about your families favorite
food / drink /fruit /colour /animal /sport.
设计意图：渗透健康饮食的教育。让孩子多吃水果和有利于健康的食物。利用板书总结本课内容。课后作业是课堂教学的延伸，调查朋友或家人喜欢吃的食物以及喜欢的颜色，运动等，能让学生巩固本课重点句型。
九、板书设计（Black Design）
Unit3 My favorite food is hamburgers
What’s your favorite food / fruit / drink My favorite food / fruit / drink is ...
设计意图：教师借助板书进行小结，帮助学生归纳与梳理本课所学内容，强调本节课的重点和难点，加深学生的记忆。