第14课 清朝前中期的鼎盛与危机【教案】（表格式）

教学设计
课程名称 第14课·清朝前中期的鼎盛与危机
所教册次 高中统编版《中外历史纲要》上册
研修主题 信息化时代背景下新高考历史教学的实效性
一、 教学背景
教学内容分析：1.本课在该教材中的地位分析。本课是《中外历史纲要》（上）第四专题《明清中国版图的奠定与面临的挑战》的第二课，中国被迫卷入世界潮流，逐渐沦为半殖民地半封建社会，开始融入工业文明而暗含危机。既有贯穿中国古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系。2.本课教材内容分析。本课内容与部编版七年级上册第18课至第20课多有重复，仅奏折制度在初中课本上没有多少涉及，在教学中需要详略结合。本课一共三个子目，分别是“康雍乾时期的君主专制”、“疆域的奠定”、“统治危机初显”。第一子目主要讲述了以奏折制度、军机处的设立、文字狱的兴起等基本史实，即康雍乾时期在政治、经济、文化上的“盛世之象”；第二子目意在说明清朝在明的基础上所作出的疆域巩固和开拓的过程，以及这一过程产生的推进民族融合的历史性意义；第三子目意在表现看似强大的王朝所受到的内忧外患正孕育着史无前例的统治危机。以唯物史观、全球史观作为认识康乾盛世的立意，以文明史观的画卷作为解读历史的视角，以民族复兴范式为灵魂。学生情况分析：本堂课所教学生在历史学习方面有自己的理解，认真是他们在课堂学习实践活动的特点，能够做到课前预习、课堂上认真听课，但是学生基础不够扎实，课堂进度有限，在历史学习方面还需要加强他们的学习兴趣和方法引导，大部分同学的史料分析，历史解释能力有待加强，他们普遍害怕做材料分析类型题，对文言文材料的理解方面的自信心有待加强。在本节课之前，学生已完成了本节课老师课前布置的清单和雨课堂的练习题，做好了上课准备。
二、设计思路
在设计本节课时，教师以时事热门话题“疫情时期的世界形势与中国如何应对”的形式导入，可以让学生更快地进入课堂学习状态并与本节课的知识联系起来。在自学任务部分，教师让学生课前通过微课、任务清单中的任务框架预测课文内容，再让学生课前绘画时空坐标和疆域措施思维导图，课前小组合作分析材料，提高他们在历史学习，材料分析的自信心。在自学检测环节主要是检测学生对清朝前中期的鼎盛与危机的表现等基本史实的掌握以及初步形成清朝前中期的时空观，教师在该环节适当地渗透自主学习方法。在课堂巩固部分，以历史课程标准为依据整合课文、设计问题，引导探究，整合文章内容，在这疆域巩固环节，教师会渗透家国情感，从而培养学生的家国情怀。本节课教师使用了雨课堂软件上传学习成果，使用了希沃白板5中的课堂活动游戏功能，为学生提供自主学习、相互交流、自我表现和自我发展的空间，充分发挥他们的学习积极性和主动性，让学生可以通过讨论、沟通、协作来完成教学任务，达到预期的教学目标。
三、教学目标
1、通过让学生观看微课识记奏折制、军机处、文字狱等内容；通过让学生观看视频，概括康乾盛世的主要表现，通过让学生运用时间坐标梳理本课内容，培养学生的时空观念核心素养；通过让学生进行问题探究，分析文字和文物史料，做到史论结合、论从史出，培养学生史料实证意识。2、通过让学生欣赏《军机处》历史情景剧，总结军机处的特点和作用，感受军机处的设置的相关历史背景，激发学生学习历史的兴趣和历史情景分析能力。3、通过《清朝形势图》、全优、课本，学生梳理台湾设府、管辖西藏、巩固西北边疆的大致过程，绘制边疆政策思维导图，理解清朝时期疆域拓展基本奠定了现代中国的版图，培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀的核心素养。4、通过让学生填写中西对比图表，用自己的话说出清朝由盛转衰的历史经验，提高学生对多民族国家的文化认同感和与时俱进的改革精神。5. 通过分析时事材料，学生能够理解清朝中期的发展与世界形势之间的关系，同时引起学生联系现实生活辩证看待闭关锁国，从居安思危角度看国家发展。
四、教学重点、难点
重点：清朝君主专制的加强、奠定疆域的措施，。难点：如何理解清朝面临的统治和世界形势危机，以及清朝奠定统一多民族国家疆域的意义；思考当今世界形势变化以及我们的应对措施。
五、教学方法
1、教学用具：互联网络、多媒体设备、智能手机、雨课堂、希沃白板52、教学方法：情境教学法、合作学习法、探究学习法。
六、教学手段
雨课堂；多媒体平台
七、教学过程设计
教学环节& 计划用时 教师活动 学生活动 设计意图 信息技术应用
(课前)
自学任务 通过钉钉推送微课堂给学生自主学习基础知识，让学生完成《全优课堂》P63-65页的内容。通过“学习通”APP发送本课《任务清单》给学生，并查看学情反馈。通过“学习通”APP查看学生自主学习情况，梳理学生存在的问题。 小组通过观看微课，完成任务清单中的时空坐标和思维导图的制作。 小组合作探究：完成探究一和探究二，并把结果通过“学习通”APP拍照上传。完成《学习任务清单》“自主检测”部分。 1、通过课前《学习任务清单》的发送，让学生明确本课学习目标、重难点，学习方法等，更好地开展自主预习。2、通过微课的推送，提升学生解读、获取信息的能力。了解学生自主学习情况，发现问题，为课堂有针对性地开展提供依据。 1、学生运用手机钉钉观看微课。2、学生运用“学习通”APP主题讨论及拍照上传功能，完成《学习任务清单》的“自学任务”。教师利用“学习通”APP发布作业及数据统计功能了解学生学习成果。
(课中)
(2分钟)导入 【导入】教师展示PPT中的《朋友圈》《学习强国》《新闻联播》当中世界疫情形势以及中国应对措施（中国策）的相关资料，引导学生思考世界形势每天都在变化，有各种危机，而我们国家积极采取措施，正确对待疫情防控，世界在变化，中国在与时俱进，以史为鉴。纵观历史，清朝时期中国面对世界变化，又做出什么选择？这又与当时统治有什么关系呢？我们穿越时空一起回到清朝，探索清朝前中期的鼎盛与危机。 学生思考中国如何应对世界形势，如何在世界变化中发展前进。 通过《朋友圈》《学习强国》《新闻联播》等了解到的时事热门话题导入，拉近历史与生活之间的距离，让学生思考中国发展与世界形势之间的关系，用全球的时空观看待中国清朝前中期时期的鼎盛与危机，理解世界形势对中国的影响。 教师利用雨课堂播放幻灯片的功能。
(2分钟)检查自学任务完成情况 教师课前检查任务清单完成情况，挑选具有代表性的清单进行展示。 展示清单，分享答案。 通过对课前清单完成情况进行检查，教师可以大致掌握学生的预习情况。 利用雨课堂播投屏的功能。
(3分钟)自学检测 教师在雨课堂发放习题，布置完成自学检测习题任务，让学生进行自主检测。 完成自主检测，将答案输入雨课堂。 1.以选择题的形式，大体上检测学生对基础知识的掌握情况，方便进行数据统计和进行针对性的讲解。 1.利用雨课堂的试卷功能，课前发送自学检测试卷到学生手机上。
教师分析数据。 2.学生了解自己的答题情况。 2.通过对学生题目正确率的统计及个别题目的选项分析等的学情反馈，教师可以更直观地掌握学生自学的情况。 2.利用雨课堂系统批改统计数据，进行学习反馈。
教师挑选出错误比较明显的题目，邀请学生进行讲解。 3.学生进行题目作答思路讲解。 3.通过数据统计，可挑选同学们错误最多的题目进行讲解；且通过生教生，讲解的角度不同，更有利于学生对知识的掌握与理解; 教师在该环节将渗透做题技巧。 2.利用雨课堂的反馈功能，通过学习报告，根据各题和各个选项的正确率，分析答题情况。
(5分钟)课堂巩固 一、盛世与危机，清朝与世界1、教师组织学生上台通过游戏环节进行鼎盛与危机基础知识巩固游戏2、教师展示《康乾盛世》视频，引导学生观察盛世局面有哪些方面的表现。引导学生思考盛世与清朝强化专制和边疆政策之间的关系。 1．学生上台手动完成课堂巩固活动。2．学生观看视频，进行感官感受盛世局面以及出现盛世的原因。 1．利用游戏增强学生学习兴趣，简单处理知识巩固环节。2．利用视频，让学生直观感受盛世局面，宣扬气氛，培养学生对国家发展和疆域拓展方面的民族自豪等家国情怀。 1.利用希沃白板5课堂活动功能设置课堂巩固活动游戏2.利用电脑信息技术在课前下载剪辑视频和音频进行当堂播放。
(25分钟)问题探究与情景建构 二、清辉煌不再——世界大变革探究一： 根据材料一和二，指出奏折制度的特点？作用？教师组织学生表演历史情景剧：《军机处》引导学生探究归纳军机处的职能、特点、作用。邀请学生回答问题。 学生根据任务清单进行小组讨论，汇总小组答案在弹幕中展示。2. 欣赏情景剧，归纳军机大臣的职能和军机处的特点和作用，回答问题。 1.探究一主要是让学生知道奏折制度的特点和作用，为下面的军机处的学习奠定基础。2．通过情景剧模拟的方式，增强学生学习兴趣，引导学生分析剧情中议政王大臣会议和军机处之间的权利变化，突出君主专制强化的变化和军机大臣的职能；观察剧情中时间的变化总结归纳军机处特点、作用。 1.利雨课堂弹幕发送生成磁云投屏功能，展示学生答案，为师生提供一个交流互动展示的平台。2.运用雨课堂播放幻灯片的功能。
教师引导学生假设自己是一名疆土守卫士，给班级同学开展《清朝疆域知多少》的讲解活动，课前任务清单让学生准备。4.教师展示中西对比表格，师生一起完成表格的内容。 3.学生构思情景，整理清朝前中期的疆域开拓与巩固的措施，能够用自己的话讲出当时清朝前中期的边疆政策以及疆域版图发展的意义。学生和教师一完成表格。 3.学生代表进行解说，培养学生的历史解释能力和时空观念。4.利用表格归纳法简要概括中西对比的历史情况，提高学生的归纳总结能力。 3.利用雨课堂播放幻灯片的功能。4.利用雨课堂幻灯片播放功能。
三、千年之局变——需以史为鉴5．情景构建——以史为鉴。组织学生开展《后疫情时代的中国策》主题讨论，反思为做好应对世界形势的变化，国家和中学生应当采取什么措施。 5.学生交换自己观点，小组代表在雨课堂投稿功能中进行投稿。 5.通过该环节，引导学生将历史与现实相联系，培养学生的家国情怀，将历史与时代相结合，突出与时俱进的重要性，提高历史教学实效性，培养学生的全球史观。 5.利用雨课堂投稿投屏的功能
(2分钟)总结与训练 教师播放幻灯片的板书设计，和学生一起归纳总结课文主要的知识点，进行习题训练。 学生和老师一起回顾总结本课主要的知识和进行习题训练 教师通过引导学生根据板书回顾本节课所学的知识，有助于将其所学知识系统化。 利用雨课堂播放幻灯片的功能。
(课后)
(1分钟)作业 教师布置学生小组完成清单上【拓展与探究】、《全优课堂》课后习题、完成下节课第15课《明至清中叶的经济与文化》任务清单。 学生课下按时完成作业，并将疑惑反馈给老师。 让学生进行拓展，习题巩固，教师可发现学生学习的疑点从而进行解决，提高问题探究能力和史料实证的能力。 利用雨课堂播放幻灯片功能和学习通APP发送清单
无意义
无意义
无意义
5