《登泰山记》教案
一、教学目标:
1. 了解姚鼐及“桐城派”;
2. 疏通文意，积累文言基础知识，梳理文章脉络；
3. 结合创作背景，知人论世，探究姚鼐借“登泰山，赏红日”，抒发人生感悟的创作意图；
4. 与张岱的《湖心亭看雪》进行对比阅读，体会作者幽微的性情世界。
二、教学重点:
结合作者辞官背景，挖掘文章疑点，探究文章主旨。
三、教学难点:
对比阅读张岱的《湖心亭看雪》，体会姚鼐心境与表达方式的独特之处。
四、授课安排:
本文授课两课时，说课为第二课时。
五、教学过程:
（一）第一课时教学过程：姚鼐及“桐城派”简介；疏通全文文意及文章脉络；
（二）第二课时教学过程：主旨探究:
1. 问题导引：文章有哪些有违常理的疑点？(学生思考表达)
2. 疑点一：作者为何在除夕之夜登泰山？
余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。
是月丁未，与知府朱孝纯子颖由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。
戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。
【链接创作背景：汉宋之争；
拓展素材：纂修者竞尚新奇，厌薄宋元以来儒者，以为空疏，掊击讪笑不遗余力。先生往复辩论，诸公虽无以难而莫能助也。将归，大兴翁覃溪学士为叙送之，亦知先生不再出矣……】
疑点二：泰山最高峰是玉皇顶，为何姚鼐偏偏说“最高日观峰”？
【链接“泰山情结”】
得出结论：本文是姚鼐的言志之作，是一篇寓情于景散文。
六、课后作业:
对比阅读《湖心亭看雪》（张岱），体会姚鼐《登泰山记》的独特魅力。
