江苏省淮安市淮安区2022-2023学年六年级下学期小学生毕业水平测试语文试卷（无答案）

2023年小学生毕业水平测试语文试卷
（考试时间：90分钟） 2022.06.23
注意事项：本试卷不答题，所有答案均写在答题卡上
一、选择题（将正确答案的序号涂在答题卡上）。
1.下列词语，完全正确的一组是 ▲ 。
A.兴旺 会意 B.伶利 柔美 C.含湖 倾听
2.下列带点字解释错误的一项是 ▲ 。
A.“技高一筹”筹：筹码 B.“终日不成章”章：诗文 C.“孰为汝多知乎”汝：你
3.古诗词诵读——“春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。”下列做法不妥的一项是 ▲ 。
A.读好停顿 B.读出情感 C.诵读速度要很快
4.下列不属于小说三要素的选项是 ▲ 。
A.时间 B.人物 C.情节
5.下列关于《伯牙鼓琴》的内容表述，正确的一个选项是 ▲ 。
A. 善哉/乎鼓琴，巍巍/乎若太山。 B.“高山流水”是指高山下流下的水，形容水势很猛。
C.“以为世无足复为鼓琴者”意思是：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
6.结合课文内容，想一想。说法不正确的一项是 ▲ 。
A.诵读《六月二十七日望湖楼醉书》，由此想开去，一定会想到春天百花盛开的情景。
B.《学弈》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》都是用具体的事例说明观点的。
C.“我看到他那乱蓬蓬的头发下面平静而又慈祥的脸。”（《十六年前的回忆》）“平静”说明李大钊经过残酷的折磨后依旧坚强。
7.关于下列三篇课文写法的表述，不正确的一项是 ▲ 。
A.《开国大典》采用了点面结合的写法。
B.《北京的春节》重点写了春节的几个特殊日子，其它日子一笔带过，没印象，欠妥当。
C.《金色的鱼钩》“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。”结尾点明中心。
8.下列读名著的方法，正确的一项是 ▲ 。
A.只读我感兴趣的章节。 B.对书里的人物我想怎么评价都可以。 C.留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中体会人物的性格特点。
9.三位语文老师下列三种做法，你觉得欠妥的一项是 ▲ 。
A.张老师每节课内容讲得很细，同学们都认真听并做好笔记。
B.王老师经常鼓励我们看课外书，还和我们一起读书。
C.李老师总是让我们自己提出不懂的问题，自主学习，小组讨论，汇报交流。
二、基础知识
（一）看拼音写字词。
10. yàn cuì yuè zhì lǐng yù
会 清 喜 旗
dān chí píng sāng dǐ yù
搁 汤 草 沮
（二）把下列词语补充完整。
11. （1）司空见 ▲ （2）翻箱倒 ▲ （3）暴露无 ▲ （4）一 ▲ 无际
（5）见微知 ▲ （6）死得其 ▲ （7）别出心 ▲ （8）居高 ▲ 下
（三）按要求完成练习。
12. 文章题目有多种呈现方式，如：《我的战友邱少云》是以主要人物作题目。 以下三个题目，分别采用的哪种方式，请写在题目后面的横线上。
《桥》 ▲ 《草船借箭》 ▲ 《为人民服务》 ▲
13.《月光曲》第9自然段描绘的是曲子呈现的画面。我们如果想感受《月光曲》乐曲的美妙，应该重点读 ▲ 内容；如果想把《月光曲》这个故事讲给别人听，应该重点选择 ▲ 内容认真读一读。
14. 一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放出坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽全身力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”（《董存瑞舍身炸暗堡》）这段描写董存瑞神态、语言的句子，对刻画人物有什么作用。联系课文想一想，再写下来。
▲
15.读下面一段话，从内容、情感和写法等不同的角度写两处批注，再按要求完成任务。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月①，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去②。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（《少年闰土》
（1）写批注。
批注1： ▲
批注2： ▲
（2）查资料。六年级上册第第八单元要求借助相关资料，理解课文主要内容。学习《少年闰土》，你搜集了鲁迅的哪些资料，简要写出两点。
① ▲
② ▲
（四）根据课文内容填空。
16.古诗填空。
（1） ▲ ，燕山月似钩。（《马诗》）
（2） ▲ ，江清月近人。（《宿建德江》）
17.课文填空。
（1）在八千多日的匆匆里，除 ▲ 外，又剩些什么呢？过去的日子 ▲ ，被微风吹散了， ▲ ，被初阳 ▲ 了。（《匆匆》
（2）他好像面对着大海，月亮正从 ▲ 的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间 ▲ 。月亮越升越高，穿过 ▲ 的微云。（《月光曲》）
18．“ ▲ ， ▲ ，或轻于鸿毛。”这句话是文学家司马迁说的。英勇跳崖的 ▲ ，《桥》一文中的 ▲ 等，他们的死，比泰山还重。
（五）语文综合性学习。
19.自主学习
《我的伯父鲁迅先生》是略读课文，学习提示有这样的内容：用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。再结合资料和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？
（1）学习提示中有哪些要求，按顺序依次简要写下来。
▲
（2）重点学习任务是：① ▲ ② ▲
20.写策划书
策划书通常包括活动名称、主题、时间、地点和分工等。六（2）班准备在校“读书节”期间举办读书成果汇报会。请按要求完成策划书的部分内容：
活动名称： ▲
活动主题： ▲ （自拟）
……
活动分工包括：① ▲ ② ▲ 等。
三、“广阅读”内容考查
21.填空。
（1） ▲ ，二分无赖是扬州。（《忆扬州》唐·徐凝）
（2）枯藤老树昏鸦， ▲ 。（《天净沙·秋思》元·马致远）
（3） ▲ ，八千里路云和月。（《满江红·怒发冲冠》南宋·岳飞）
22.根据你所读的《三国演义》内容填表。
国 家 首 领 谋 士
魏 ▲ 司马懿
蜀 刘 备 ▲
▲ 孙 权 周 瑜
23.用思维导图（或语言叙述）写出《鲁滨逊漂流记》故事主要内容。
四、阅读理解
（一）小古文
五官争功
口与鼻争高下。
口曰：“我谈古今是非，尔①何能居②上我？”
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
眼谓③鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。”又谓眉曰：“尔有何功居上我？”
眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。若无眉，成何面目？”
【注释】①尔:你。②居：处在某个地方。③谓:对某人说。
24.用“/”符号，在下列句子中标出一处朗读停顿。
口 与 鼻 争 高 下。
25.写出下列句子中带点字的意思。
我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。
（1）鉴： ▲ （2）唯： ▲
26.口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？”
这句话的意思是： ▲
27.读小古文，展开想象，躲在后面的“耳”会说什么？尝试用文言的句式写一句话。
▲
（二）短文
最后的姿势
2008年5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。
天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。忽然，课桌摇晃起来，整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
但是那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
地动山摇，碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……
13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！＂第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！
“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们身上。＂获救的同学这样回忆。
一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”
在学生们眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！
谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”
28.用简洁的语言概括文章的主要内容。
▲
29.读描写谭老师言行的句子，体会他的美好品质。
（1）谭老师大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”
①在上面句子中圈画关键词语和标点；从中可以看出谭千秋是位 ▲ 的老师。
②朗读这句话话，声音要大，速度要 ▲ 。
（2）谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
谭老师三个动作的词分别是： ▲ 、 ▲ 和 ▲ ，用“ ▲ ”一词可概括谭老师的形象。
30.文章的内容主次分明，详写了 ▲ 的内容，谭老师平时上课的内容写得比较简单。文中获救学生和一位老师说的话是 ▲ （正面、侧面）描写，起烘托作用。
31.由所读的内容想开去，会想到文天祥的“人生自古谁无死， ▲ 。”这正是对谭千秋老师生命最完美的诠释。
五、习作表达
32. 题目：爱笑的眼睛
提示：这爱笑的眼睛是老师对你鼓励、关怀，是爸妈对你的理解、呵护，或是其它……
要求：1.围绕中心意思，把内容写清楚；2.恰当运用学到的习作方法，捕捉生活细节,写出真实的体验和独特的感受；3.400字以上，文中不出现真实校名与人名。