贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第八中学2022-2023学年高二下学期期中考试语文试题（扫描版无答案）

城宁八中2022一2023学年度第二学切中考试试题
高二语文
2023.4
注意事项：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选山出答案后，用2}船笔把答题卡上对
应题门的答案标号涂黑：主观题请川直径0.5毫米，黑色墨水签宇笔在答题卡上各题的答题
区戏内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
3.本试卷命题范因：选择性必修中册十选择性必修下珊第一单元。
一、现代文阅卖(35分)
(一一)现代文阅读1（木题共5小题，17分）
阅读下的文字，完成1一5题。
材料一：
正是从《诗经》的诈多具休作品中，后人归纳出了所谓“就、北、兴”的美学原则，影响达两千
余年之久。最著名、流行最广的是朱法对这一原则的解释：“就者，敷也，数陈共事而直言之者
也。比者，以彼物北北物也。兴者，先亡他物以引起所咏之华也。”古人和今人对北又有顿为繁
多的说明。因为“就”比校单纯和清楚，便大都集中在北兴问题的讨论上。因为所谓“比兴”与如
何表现情感才能成为艺术这一根本问题有关。
中国文学（包斯诗与散文）以抒情胜，然而并非情感的任何抒发表现都能成为艺术。主观情
感必须容现化，必须与特定的想象、理解相结合统一，才能构成具有一定普位必然性的艺术作
品，产生相应的感染效果。所谓“北兴”正是这种使情感与想象、理解相结合而得列容观化的具
休途径。
《文心雕龙》说：“北者，附也：兴者，起也”“起情故兴体以立，附理故北例以生”。钟噪《诗品》
说：“言有尽而忠无穷，兴也：因物喻志，比也。”实际上，“比”“兴”经常连在一起，很难绝对区分。
“北兴”都是通过外物、景象而抒发、寄托、表现、传达情感和观念，这样才能使主观情感与想象了
理解结合联系在一起，而得到客观化、对象化，构成既有理智不自觉地干预而又饱含情感的艺术
形象。使外物景象不再是自在的事物自身，而染上一层情感色彩；情感也不再是个人主观的情
绪自身，而成为融合了一定理解、想象后的客观形象。这样，也沈使文学形象既不是外界事物的
直接诞拟，也不是主观情感的任遮发泄，更不是只诉诸概念的理性认识；相反，它成为非慨念所
能穷尽，非认识所能壤括，具有情感感染力量的艺术形象和文学语言。王夫之说：“《小雅·鸠
鸣》之诗，金用比体，不道破一句。”(《姜斋诗话》)所谓“不道破一句”，一直是中国美学重要标准
之一。司空图《诗品》所谓“不着一宇，尽得风流”、严羽《沧浪诗话》所谓“冷羊挂角，无迹可求”等
等，都是指的这种非概念所能穷尽、非认识所能囊括的艺术审美特征。这种特征正是通过“北
兴”途径将主观情感与客观景物合而为一的产物。《诗经》在这方而作出：了最早的范例，从而成
为百代不祧之祖。明代李东阳说：“所谓比与兴者，皆托物寓情而为之者也。盖正言直述，则易
于穷尽，而难于感发。惟有所寓托，形容萃写，反复讽咏以俟人之自得，言有尽而遮无穷，则神爽
飞动、手舞足蹈而不自觉，此诗之所以寄情思而壮实也。”(《怀掩堂诗话》)
这比校集中而清楚地说明了“比兴”对诗（艺术）的亚要性所在，正在于它如上述是情感、想
象、理解的综合统一体。“托物寓情”“神爽飞动”胜于“正言直述”，因为后者易流于概念性认识
而言尽意尽。即使是对情感的“正言直述”，也常常可以成为一种概念认识而不起感染作用，
“啊，我多么悲哀哟”，并不成其为诗，反而只是概念。直接表达情感也需要在“比兴”中才能有审
【高二切中·语文第1页（共6页）】
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