【新课标】第六单元 5《影子》（第4课时） 大单元教学设计

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第4课
课题：5《影子》 设计人：
内容分析： 《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣， 写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简 练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。 课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影 子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都 出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。
学习目标：1、会写“在、后” 等4个字和斜钩1个笔画。2、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
重、难点： 识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。
活动流程：任务二：《影子》（课时4：环节一—环节二——环节三）环节一：表演朗读，体会喜爱之情环节二： 借助情境，辨别方位环节三： 书写指导
教学设计
教师活动 学生活动
环节一:表演朗读，体会喜爱之情
一、复习导入1、师说:同学们，上节课我们认识了有趣的影子，了解了它变化多端的特点。这节课让我们继续来了解影子，感受作者对它的喜爱。（板书:影子)2、学生边做动作边朗读课文。二、体会作者对影子的喜爱之情1、指名说说哪些句子说明“我”和影子的关系亲密？2、品读句子:影子常常跟着我，就像一条小黑狗。（1)说明影子和“我”的关系亲密就像自己的“小黑狗”。（2)了解比喻句句式:……像……3、品读句子:影子常常陪着我，它是我的好朋友。把影子比作“我”的朋友更能体现影子和“我”关系的密切。 朗读课文。2、品读句子。
活动意图： 加上动作朗读课文，一是复习课文内容，二是通过动作来体会影子和我关系的亲密。
环节二:借助情境，辨别方位
一、游戏激趣1、师说:同学们，上节课我们就认识了“前、后、左、右”四个方位词，大家是不是能快速地区分开呢？我们来做个小游戏，挑战一下吧！2、全班同学起立，听老师口号做动作。比如，老师说“前”，大家就面向前面。老师说“左”，大家就快速转向左边。老师喊口号的速度会越来越快，看看哪些同学反映最快哦！二、说话训练1、看看你的前后左右都是谁？（课后习题二)2、参考句式说话:我的前边是…………在我的后面。3、指名回答。 1、玩方位游戏。2、说话训练。
活动意图： 以游戏的方式来理解方位，既有趣又有效。
环节三： 书写指导
一、会观察1、出示生字:在、后、我、好。借助拼音，读准确。2、观察生字笔顺，自行书空，并看看生字在田字格中的位置。二、会书写1、教师引导发现:四个字中的撇写法不一。“在”字中有长撇，“后”字中有平撇、长撇，“我”字中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇。2、认识新笔画斜钩，对比卧钩。3、教师示范书写，学生认真观察。4、学生练习书写。 1、拼读生字2、练习写字
活动意图： 规范书写，识记汉字笔顺笔画，是低段学生学习语文的重中之重。
作业：书写本课生字。
板书：
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