【新课标】第六单元 6《比尾巴》（第5课时） 大单元教学设计

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第5课
课题：6《比尾巴》 设计人：
内容分析： 《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文 分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特 点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全 文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。
学习目标：1. 认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。2. 朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
重、难点： 重点： 朗读课文，背诵课文。 难点： 读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。
活动流程：任务二《比尾巴》（课时5：环节一—环节二——环节三）环节一：游戏激趣环节二： 正确朗读，读好问句。环节三： 识记生字，熟读成诵。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：游戏激趣
一、看图猜一猜。1、出示几幅动物尾巴的照片，让学生猜猜是什么动物的尾巴？2、师说:同学们可真厉害，一下子就猜出了动物的名字。说明你们对动物的尾巴有一定的了解哦。这节课，我们来学习课文《比尾巴》，去认识更多动物的尾巴特点！二、板书课题 1、玩游戏，猜动物。2、读课题
活动意图： 以游戏的方式，让学生在玩中体会动物尾巴的特点，为学习本文做好铺垫。
环节二:正确朗读，读好问句。
一、初读课文，扫除字词障碍。1、结合拼音，学生自由朗读课文。2、把课文读给小组内同学听，互相正音。二、指导朗读，读好问句的语气。1、教师示范读，学生认真听。2、重点读好问句:（1）出示句子，教师范读，体会问句末尾的语气要上扬。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？（2)出示句子，对比范读较长问句和较短问句，体会停顿:谁的尾巴/好像一把伞？谁的尾巴/最好看？3、学生齐读。4、小组比赛读。 拼读课文。读好问句。3、各种形式读。
活动意图： 以读促悟，多种形式的朗读，培养学生朗读的基本功。
环节三:识记生字，熟读成诵。
一、多种方式识记生字1、出示生字:比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公。学生借助拼音，自主拼读，想想有什么好的识记方法。2、学生分享识记方法。3、教师根据学生的回答，适时引导小结:（1)反义词识记:长-短。（2)形近字识记:巴-把。（3)图片识记，出示“”尾巴、雨伞、兔子”图片，识记生字“尾、巴、伞、兔”。4、开火车认读生字。二、背诵课文1、师生对读。老师读问句，学生读答句。如:师:谁的尾巴长？生:猴子的尾巴长。2、看图背诵。出示六种动物，按顺序背诵。3、学生练习背诵。 拼读生字。2、分享识字方法。 3、认读生字。4、背诵课文。
活动意图： 识记生字，读通课文，背诵课文，层层递进，有条不紊。
作业：背诵课文
板书： 6 比尾巴谁的尾巴长？谁的尾巴短？ 谁的尾巴/好像一把伞？谁的尾巴弯？ 谁的尾巴/最好看？ 谁的尾巴扁？
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