【新课标】第六单元 7《青蛙写诗》（第8课时） 大单元教学设计

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第8课
课题：7《青蛙写诗》 设计人：
内容分析： 《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的 美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略 号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情 趣，适合儿童学习。 全诗共5小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景。第一小节写青 蛙受到雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的感染，产生了作诗的兴趣。第二至四小节写小蝌蚪、 水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句号和省略号。第五小节写青蛙的诗 写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了标点符号。本课提供了小蝌蚪、水泡 泡和一串水珠的插图，有助于学生找到它们与3种标点符号的相似之处。
学习目标：会写“下、个”等4个字。 借助具体事物认识逗号和句号。
重、难点： 借助具体事物认识逗号和句号，会写“雨”。
活动流程：任务二《青蛙写诗》（课时8：环节一—环节二——环节三）环节一： 温故知新 环节二： 品读诗句，识记标点符号 环节三： 书写指导
教学设计
教师活动 学生活动
环节一:温故知新
一、读一读词语。（结合课后习题三)写字 写作业 诗歌 诗人 一点 点火不要 主要 过桥 过关 交给 给力当前 当然 一串 串门 你们 他们以前 以后 成功 成立二、谈话导入1、师说: 同学们，通过上节课的学习，我们知道了青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙呢？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)那大家想不想知道它们是怎样帮忙的呢？这节课我们继续来学习《青蛙写诗》这篇课文。2、板书课题。 1、复习读词语 2、回顾课文关键事物。
活动意图： 复习课文内容，巩固所学字词，让学生时刻保持对课文内容学习的热情。
环节二:品读诗句，识记标点符号
一、读课文，找找画画1、出示课文第二、三、四小节，自由朗读，找一找，画一画，小蝌蚪、水泡泡和一串水珠是怎样帮忙的？2、指名回答。相机出示关键句:“我要给你当个小逗号。”“我能当个小句号。”“我们可以当省略号。”二、图文结合，圈圈写写。1、出示小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，对比出示逗号、句号和省略号，学生认真观察对比。2、在课本插图中，写一写对应的标点符号。3、青蛙写的诗里有逗号和句号，请同学们圈出来。 1、朗读课文，找句子。2、图文结合找符号。
活动意图： 图文结合，形象直观的帮助学生，快速识记标点符号。
环节三：书写指导
一、我会观察1、出示生字:下、个、雨、们。2、借助拼音读准确。认真观察四个生字的笔画，看看有什么共同点？书写的时候，需要注意什么？3、学生自由探讨交流。二、我会写1、四个字都有共同笔画竖，指导学生竖要写直。2、教师示范书写，学生书空。3、学生练习书写，教师巡视指导。 拼读生字，观察生字。2、练习书写生字。
活动意图： 培养学生自主识字的能力，想方设法识记生字，掌握书写要领。
作业：书写本课生字。
板书
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