【新课标】统编版语文一年级上册课文2 第六单元 口语交际《用多大的声音》（第11课时） 大单元教学设计

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第11课
课题：口语交际《用多大的声音》 设计人：
内容分析： 这是本册教材的第三次口语交际，在“说”的要求上有了进一步的提升。教材以问题 的形式引发学生思考，到底什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。通过3个具有代 表性的场景图，引导学生具体感知所处的场合不同，说话的音量要不同。小贴士的交际提 示，明确提出说话的音量要依场合而定。
学习目标：1. 知道不同的场合，该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用合适的音量与他 人交流。 2. 懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。
重、难点： 知道不同的场合，该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用合适的音量与他 人交流。
活动流程：任务一——任务二——任务三（课时11：环节一——环节二——环节三）环节一：明确问题环节二：感悟不同场合说话的音量不同 环节三： 扩展延伸
教学设计
教师活动 学生活动
环节一:明确问题
一、谈话引出话题1、师说:同学们，我们平时经常和人沟通，打交道都需要说话。但是大家有没有想过:什么时候要大声说话？什么时候要小声说话呢？2、学生自由讨论。二、导入新课1、板书课题:用多大的声音2、导入:同学们，不同的场合，用多大的声音说话，是一种社交礼仪，是讲文明、有礼貌的表现。这节课我们一起来学习口语交际《用多大的声音》，去感受一下语言的魅力吧！ 讨论思考问题。
活动意图： 激发学生对生活中社交理解的潜能，在教师的引导下，对本节课内容有所期待。
环节二:感悟不同场合说话的音量不同
一、出示第一幅图。1、学生认真观察，说说图上画的是什么地方？有什么人？他们在干什么？2、指名回答。3、引导思考:这样的环境里，该用多大的声音？（引导总结:阅览室里，小声说话）4、师生合作，模拟第一幅图的交际活动，直观感受声音的大小。二、出示第二幅图1、学生认真观察，说说图片内容。2、同桌之间模拟练习学生和老师的对话。想一想在老师的办公室里该用多大声音说话？3、请2位学生上台面向全班模拟表演。师生评议。（引导总结:在办公室跟老师说话声音要适中)三、出示第三幅图1、全班学生认真观察。2、指名2－3个同学上台讲故事。3、学生评议:想想面对全班同学讲故事，该用多大的音量？（引导总结:在教室，讲故事声音要洪亮。) 看图说话。模拟交际活动。3、讲故事。
活动意图： 通过观察插图和学习伙伴提示，模拟表演不同场合说话的音量，师生合作，在实践中加深理解。
环节三:扩展延伸
一、举一反三1、同学们，除了课本上的三个场合，你还知道在哪些场合，用多大的声音吗？2、小组内讨论交流。3、指名说一说。预设:公交车上:声音音量要适中电影院里:声音音量要小餐厅里:声音音量适中演讲比赛现场:声音音量要大……4、选择几个场合，指名情境表演。二、学有所获1、出示课文小贴士要求:有时候要大声说话。有时候要小声说话。2、学生齐读，体会“要根据不同的场合，选用不同音量说话”的重要性。 1、扩展其他场合，发表见解。2、情境表演。3、总结理解。
活动意图： 从课文走向生活，引发学生对生活的思考，将所学知识运用到实际生活中去。
作业：把课堂上学到的新知识和家人一起分享吧。
板书： 有时候要大声说话 用多大的声音 有时候要小声说话
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