【新课标】第六单元 《日积月累》《和大人一起读》（第13课时） 大单元教学设计

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第13课
课题：语文园地六《日积月累》《和大人一起读》 设计人：
内容分析： “日积月累”编排的是古诗《古朗月行》的节选内容。“和大人一起读”编排的是一首儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式。
学习目标：1. 背诵《古朗月行》（节选）。 2. 和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
重、难点：了解动物都有自己不同的活动方式。
活动流程：任务一——任务二——任务三（课时13：环节一——环节二）环节一：日积月累环节二：和大人一起读
教学设计
教师活动 学生活动
环节一:日积月累
一、我会读1、鼓励学生借助拼音，读准确古诗，不懂的地方圈出来与同学、老师探讨。2、指名读，师生评议正音。3、请读得好的学生充当小老师带读，其他学生跟读。二、我会悟1、学生练习读，想想读懂了什么？2、学生自由发言。3、教师小结:同学们，诗人李白的想象力多丰富呀！他把“月亮”比作“白玉盘”“瑶台镜”，多么美好的意境啊！三、我会背1、师生对背古诗，老师背上句，学生背下句。反过来，再对背。2、学生练习背诵。3、指名背诵。 拼读古诗感悟古诗。3、背诵古诗。
活动意图：教给学生学习古诗的方法，放手让学生自学自悟，教师起到点拨的作用即可。一年级的学生只需要读读背背即可， 诗歌大意大概了解就行。
环节二:和大人一起读
一、多种方式读1、师说:同学们，在课文《比尾巴》中，我们认识了问答这种文章形式，一问一答读来特别有趣。今天我们一起来读一读也是问答形式的儿歌《谁会飞》。2、借助拼音，学生先自由拼读。3、教师示范读，学生认真听。4、师生合作朗读，老师问学生答。5、学生拍手读。二、体会不同的活动方式1、师说:同学们，读了儿歌我们了解了动物都有自己不同的活动方式。生活中，你还知道哪些动物的活动方式呢？2、指名分享其他动物的活动方式。（比如:蜜蜂会飞，狮子会跑，青蛙和鸭子会游……)3、让学生带着对动物活动方式的理解，配上动作，再读一读课文。4、学生练习背诵儿歌。（1）师生对背。（2)看插图背诵。三、单元小结同学们，插上想象的翅膀是不是很神奇，通过学习本单元的课文，你发现生活中的真善美了吗？第六单元学完了，但是希望想象的力量能够推动你们一直向前！ 拼读儿歌。师生合作朗读。认识动物的其他活动方式。4、背诵儿歌。
活动意图： 有趣的儿歌，应该用有趣的方式去学，让学生在轻松的氛围中学习。
作业：背诵《古朗月行》
板书古朗月行白玉盘 瑶台镜 ——月亮
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