(共29张PPT)
统编版二年级上册
14我要的是葫芦
第2课时
单元主题
思维方法
单元主题
教学重点
初步体会课文讲述的道理。
感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
任务设计
学习任务一：课文赏析
学习任务三：检测评价
学习任务二：拓展总结
新知导入
开火车读词语
葫芦藤 花谢 啊 蚜虫
盯着 赛过 感到 奇怪
治虫 慢慢地
新知讲解
同学们，上节课我们初读了课文，了解了葫芦的样子及其前后变化。这节课，我们要深入了解课文，想一想，葫芦为什么没长成，都落了？
新知讲解
学习任务一
课文赏析
新知讲解
自由读课文。思考：这个人种的葫芦长得怎么样？你是从哪儿看出来的？
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花……多么可爱的小葫芦啊！
令人喜欢
新知讲解
用自己的话说说这可爱的小葫芦是怎么长出来的。
长出嫩绿的叶子，
开出雪白的小花，
小葫芦就长出来了。
先
然后
等花谢了
新知讲解
种葫芦的人最后得到葫芦了吗？从哪儿看出来的？
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
新知讲解
小葫芦为什么会落呢？找出课文中的句子读一读。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫……
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
吸取汁液，严重时可引起枝叶枯萎甚至整株死亡。
新知讲解
种葫芦的人和他的邻居说了什么，看看各自的表情怎样。
不同句式
情感强烈
程度不同
你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
新知讲解
分角色朗读他们的对话。（注意人物说话的语气）从对话中，你感受到了什么？
你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
关心、着急
惊讶、自信
新知讲解
从邻居劝告那个人的过程中，想一想种葫芦的人为什么没有得到葫芦。你懂得了什么？
虫
叶子
葫芦
不治
变黄
落了
新知讲解
边读边思考：种葫芦的人为什么没有得到葫芦？
首先他不懂叶子和果实的关系，叶子长了虫子，他认为没有必要去治；
其次他不听邻居的劝告。
新知讲解
种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？
新知讲解
（1）你觉得种葫芦的人是一个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系、固执己见、见识浅薄的人。
（2）从这个故事中你明白了什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系的道理。
新知讲解
学习任务二
拓展总结
新知讲解
一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些问题，还需要为它做些什么呢？续编故事并把他第二年种的葫芦画下来。
拓展延伸
新知讲解
发芽
长叶子
爬藤
开花
结果
成熟
葫芦的生长
新知讲解
本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们：做事情要注意事物之间的联系。
课堂小结
新知讲解
学习任务三
检测评价
新知讲解
朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
朗读时要注意文中反问句、感叹句和陈述句的语气。
诚恳劝告
种葫芦的人
邻居
对葫芦叶子生虫的不在乎
新知讲解
种葫芦的人不知道叶子和葫芦的关系，不肯治叶子上的蚜虫。叶子被蚜虫吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦只能慢慢地变黄、掉落。另外，他还不听邻居的劝告，自以为是。所以他最后一个葫芦也没得到。
新知讲解
读一读，注意句子不同的语气。
满不在乎
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
肯定
惊讶
肯定
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练朗读课文。
2.课堂专注度高。
板书设计
14 我要的是葫芦
叶子
（长满、绿）
葫芦
（可爱）
长虫
落了
要联系实际看问题
作业布置
1.你想对种葫芦的人说些什么？写一写。
2.跟家人讲一讲这个故事并交流一下感悟。
3.完成本课练习。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
14我要的是葫芦 第2课时教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：利用课文中的插图并结合课文中的关键词，通过对比阅读理解故事内容。
思维能力：知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。
审美创造：懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
教学重难点：
重点：利用课文中的插图并结合课文中的关键词，通过对比阅读理解故事内容。
难点：知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。
教学过程：
回顾复习：
课件出示：
葫芦藤 花谢 啊 蚜虫
盯着 赛过 感到 奇怪
治虫 慢慢地
开火车读、比赛读。
同学们，上节课我们初读了课文，了解了葫芦的样子及其前后变化。这节课，我们要深入了解课文，想一想，葫芦为什么没长成，都落了？
学习任务一：课文赏析
课件出示：
1.师：自由读课文。思考：这个人种的葫芦长得怎么样？你是从哪儿看出来的？
细长的葫芦藤、雪白的小花、可爱的小葫芦。
用自己的话说说这可爱的小葫芦是怎么长出来的。
长出嫩绿的叶子，开出雪白的小花，小葫芦就长出来了。
指导朗读：朗读时，要读出种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。
2.种葫芦的人最后得到葫芦了吗？从哪儿看出来的？
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
小葫芦为什么会落呢？找出课文中的句子读一读。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫……
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
预设：没有。因为蚜虫啃食了葫芦，于是小葫芦一个一个都落了。
傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。
3.种葫芦的人和他的邻居说了什么，看看各自的表情怎样。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”
从邻居的话中你听出了邻居怎样的心情？（替种葫芦的人着急）
邻居的建议，他采纳了吗？（没有）他是怎么说的？
那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
你是怎么理解种葫芦的人的话的？
预设：他认为叶子上的蚜虫和葫芦没有关系。
指导朗读：用感到奇怪的语气读出种葫芦的人的话。（板书：邻居劝——只要葫芦）
分角色朗读他们的对话。（注意人物说话的语气）从对话中，你感受到了什么？
关心、着急 惊讶、自信
4.从邻居劝告那个人的过程中，想一想种葫芦的人为什么没有得到葫芦。你懂得了什么？
边读边思考：种葫芦的人为什么没有得到葫芦？
首先他不懂叶子和果实的关系，叶子长了虫子，他认为没有必要去治；
其次他不听邻居的劝告。
5.种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？
6. 小组讨论：
（1）你觉得种葫芦的人是一个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系、固执己见、见识浅薄的人。
（2）从这个故事中你明白了什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系的道理。（板书：要注意事物之间的联系）
【设计意图】用问题导入，学会从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词语理解课文，并指导朗读，训练了学生理解课文的方法。
学习任务三：拓展延伸
1.一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些问题，还需要为它做些什么呢？续编故事并把他第二年种的葫芦画下来。
出示葫芦的一生经历的阶段。
2.课堂小结
本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们：做事情要注意事物之间的联系。
小组讨论后全班进行交流，老师最后引导总结。
学习任务四：检测评价
一、朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
朗读时要注意文中反问句、感叹句和陈述句的语气。
示例：
种葫芦的人不知道叶子和葫芦的关系，不肯治叶子上的蚜虫。叶子被蚜虫吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦只能慢慢地变黄、掉落。另外，他还不听邻居的劝告，自以为是。所以他最后一个葫芦也没得到。
二、读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！（满不在乎）
有几个虫子不可怕。（肯定）
叶子上的虫还用治？（惊讶）
叶子上的虫不用治。（肯定）
评价：①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
1.你想对种葫芦的人说些什么？写一写。
2.跟家人讲一讲这个故事并交流一下感悟。
3.完成本课练习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
