Unit 3 My favorite food is hamburgers Part A教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 My favorite food is hamburgers Part A教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-28 21:59:19 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 My favorite food is hamburgers Part A 教学设计
教学目标
1.能听、说、读、写词汇:China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger。
2.能听懂会说句型: What’s your favorite food My favorite food is .../I like ...best. / I love…very much.并能在相应的情境中熟练运用。
3.培养学生友好协作的精神和乐观自信、大胆展示自我的学习态度,并培养他们积极运用所学语言进行表达和交流的合作精神和创新意识。
4.引导学生养成良好的饮食习惯,保持营养均衡。
学情分析
五年级的学生生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲。因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力让学生在听、说、做、唱、玩和演中学单词、说句子,然后再将所学语言积极地运用到生活中去。
重点难点
【教学重点】
重点单词:China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger.
重点句型:—What’s your favorite food
—My favorite food is .../I like ...best. / I love … very much.
【教学难点】
在相应的情境中熟练运用本课重点句型。
教学过程
学时重点
重点单词:China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger.
重点句型:—What’s your favorite food
—My favorite food is .../I like ...best. / I love … very much.
学时难点
在相应的情境中熟练运用本课重点句型。
教学活动
【导入】Warming－up
i. Listen to an English song.
设计意图:听英文歌曲,可以调动学生的积极性,学生也不会觉得单调乏味。
ii. Greeting
师生运用日常口语进行交流。
设计意图:创设英学语习氛围,让孩子的注意力转移到英语课堂中。
iii. Let’s guess.
1.白白胖胖一群鹅,扑通扑通跳下河,嘴家门前过,肚家门前落。(打一食物)
2. This kind of food has two pieces of bread with beef, chicken or fish in it.
设计意图:该谜语游戏富有挑战性,活跃了学生的思维,提升了猜想和发散的能力,利于导入新课。
【讲授】Let｀s learn
i. 呈现新词汇:China,the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger。
1.利用图片、课件,教授新词汇并将新词汇融入到句型中,做到词不离句。
2.引导学生用自然拼读法识记新词汇。
设计意图:让学生在识记单词的同时,能灵活运用到句子中和实际生活中。
3.拼读游戏:小组合作竞争拼读单词,并奖励。
设计意图:让学生读单词,有利于纠正学生发音,小组抢拼,让学生在竞争中内化单词,最大程度调动学生的主动性,并加强学生的读和背的能力。
【活动】Ask and answer
1.T: (指着上面的彩图)My boys and girls, My favorite food is noodles. What's your favorite food
Ss: My favorite food is…
设计意图:教师用自己做例子,能给学生以亲切感,进而乐学。
2. 师创设情景肚子饿了想吃东西引出“I like…best.”并引导学生进行练习运用。
3.Ask pairs of students to show their works.
4.T: My favorite drink is tea. What's your favorite drink
Ss: My favorite drink is…/ I like … best.
5.Ask pairs of students to show their works.
6.T: My favorite fruit is … What's your favorite fruit
Ss: My favorite fruit is… / I like … best. / I love … very much.
7.Ask pairs of students to show their works.
设计意图:让学生真正成为课堂学习的主人,拥有主动权并积极参与教学活动中,体验学习的成就感,举三反一发展他们综合语言运用能力,增强学习的积极性和自信心。
【练习】 Do a survey
T: Now, you can ask your partner about his/her favorite food.
T: What's your partner's favorite food
S: His/her favorite food is...
Work in groups. Ask and answer. 然后叫一个同学来汇报小组成
员的最喜欢的食品。
【测试】Let’s sing
Sing an English song.
【作业】Homework
课后用所学句型调查朋友或家人喜欢吃的食物。
设计意图:在实际生活中运用所学新知,培养学生日常口语交流能力。
教学目标
1.能听、说、读、写词汇:China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger。
2.能听懂会说句型: What’s your favorite food My favorite food is .../I like ...best. / I love…very much.并能在相应的情境中熟练运用。
3.培养学生友好协作的精神和乐观自信、大胆展示自我的学习态度,并培养他们积极运用所学语言进行表达和交流的合作精神和创新意识。
4.引导学生养成良好的饮食习惯,保持营养均衡。
学情分析
五年级的学生生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲。因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力让学生在听、说、做、唱、玩和演中学单词、说句子,然后再将所学语言积极地运用到生活中去。
重点难点
【教学重点】
重点单词:China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger.
重点句型:—What’s your favorite food
—My favorite food is .../I like ...best. / I love … very much.
【教学难点】
在相应的情境中熟练运用本课重点句型。
教学过程
学时重点
重点单词:China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger.
重点句型:—What’s your favorite food
—My favorite food is .../I like ...best. / I love … very much.
学时难点
在相应的情境中熟练运用本课重点句型。
教学活动
【导入】Warming－up
i. Listen to an English song.
设计意图:听英文歌曲,可以调动学生的积极性,学生也不会觉得单调乏味。
ii. Greeting
师生运用日常口语进行交流。
设计意图:创设英学语习氛围,让孩子的注意力转移到英语课堂中。
iii. Let’s guess.
1.白白胖胖一群鹅,扑通扑通跳下河,嘴家门前过,肚家门前落。(打一食物)
2. This kind of food has two pieces of bread with beef, chicken or fish in it.
设计意图:该谜语游戏富有挑战性,活跃了学生的思维,提升了猜想和发散的能力,利于导入新课。
【讲授】Let｀s learn
i. 呈现新词汇:China,the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger。
1.利用图片、课件,教授新词汇并将新词汇融入到句型中,做到词不离句。
2.引导学生用自然拼读法识记新词汇。
设计意图:让学生在识记单词的同时,能灵活运用到句子中和实际生活中。
3.拼读游戏:小组合作竞争拼读单词,并奖励。
设计意图:让学生读单词,有利于纠正学生发音,小组抢拼,让学生在竞争中内化单词,最大程度调动学生的主动性,并加强学生的读和背的能力。
【活动】Ask and answer
1.T: (指着上面的彩图)My boys and girls, My favorite food is noodles. What's your favorite food
Ss: My favorite food is…
设计意图:教师用自己做例子,能给学生以亲切感,进而乐学。
2. 师创设情景肚子饿了想吃东西引出“I like…best.”并引导学生进行练习运用。
3.Ask pairs of students to show their works.
4.T: My favorite drink is tea. What's your favorite drink
Ss: My favorite drink is…/ I like … best.
5.Ask pairs of students to show their works.
6.T: My favorite fruit is … What's your favorite fruit
Ss: My favorite fruit is… / I like … best. / I love … very much.
7.Ask pairs of students to show their works.
设计意图:让学生真正成为课堂学习的主人,拥有主动权并积极参与教学活动中,体验学习的成就感,举三反一发展他们综合语言运用能力,增强学习的积极性和自信心。
【练习】 Do a survey
T: Now, you can ask your partner about his/her favorite food.
T: What's your partner's favorite food
S: His/her favorite food is...
Work in groups. Ask and answer. 然后叫一个同学来汇报小组成
员的最喜欢的食品。
【测试】Let’s sing
Sing an English song.
【作业】Homework
课后用所学句型调查朋友或家人喜欢吃的食物。
设计意图:在实际生活中运用所学新知,培养学生日常口语交流能力。