统编版语文四年级下册第二单元 口语交际：说新闻 教学设计 （表格式）

教学过程 补充修改
课题口语交际 说新闻讲课时间教学准备PPT 题单教学课时1教材理解（可从知识的产生与来源、事物的本质与规律、学科的方法与思想、知识的关系与结构几方面来写）1.能讲述一则新闻，准确传达信息。（知识的产生于来源：培养学生关心时事的意识，提升学生的综合素养。） 2.能把新闻说得清楚连贯，并发表自己的看法。（事物的本质与规律：提取信息的能力，如新闻的重要信息，时间、地点、人物、事件等；新闻的要点，说了几层意思。 学科的方法与思维：说出看法，可以表示赞同，也可以表示反对，还可以联系社会现象提出要求，发出倡议等。）学情分析：可从以下方面写：前理解（先见、先知和先验）、触发点（新奇处、困惑处、共鸣处或挑战处）、困难处（认知障碍）、关键点（重点点拨的地方）、发展区（现实水平——潜在水平）。一、前理解 已掌握一些提取主要信息的方法，如如新闻的重要信息，时间、地点、人物、事件等。 二、挑战处 说新闻，并发表自己的看法。 三、困难处 把新闻说准确、清楚、连贯。 四、关键点 说新闻的方法的点拨及训练： 教学目标知道什么搜集一两则最近发生，感兴趣 的新闻，并记录要点。理解什么能把新闻说得清楚连贯，并发表自己的看法。能够做出什么能讲述一则新闻，准确传达信息，把新闻说得清楚连贯，并发表自己的看法。希望成为什么关心时事，热爱科学的人。教学重难点（必须记忆的知识、深度理解的知识、学习困难的知识）1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。 2.交流时能清楚、连贯地表达。课时作业目标题单预学中，提前搜集新闻素材； 题单导学中，训练说新闻的能力； 题单延学中，运用课上方法，继续延伸到生活中，关注时事，搜集新闻，主动和身边人交流，说新闻，训练表达能力。教学过程（备注：教学过程要体现核心问题、子问题群、活动序列，要在教案中对题单的课前、课中、课后进行落实。） 板块一：话题导入，明确要求。 导入：最近同学们通过各种途径看新闻、读新闻，收集了不少自己感兴趣的新闻。 请同学们打开语文书，读读书上的要求，看看我们怎样把我们搜集的新闻清楚明白地说给大家听吧。 学生自读口语交际要求，圈画重要信息。交流： 获取途径：报纸、电视、广播、网络…… 新闻搜集： 说新闻的要点： 板块二：范例引路，学说新闻。 最近同学们通过各种途径看新闻、读新闻，收集了不少自己感兴趣的新闻。你肯定看过不少新闻，下面是一位同学收集的新闻。我们来读一读吧！ 据新华社电，我国在2020年10月12日凌晨在西昌卫星发射中心成功发射高分十三号卫星。这是西昌发射场地面系统设备设施集中升级改造后的首次发射，也是西昌卫星发射中心今年新一轮高密度任务的首战。 1.当我们听到这个新闻，把它告诉别人，说一说，这就是说新闻。 2.你能再读读这则新闻，然后给大家说一说吗？ 3.学生练说，发现问题，顺势指导： 我们要从哪几个方面来说新闻呢？ 4.选择一则你最近搜集的感兴趣的新闻，同桌试着说一说吧！ 5.个别学生全班交流，发现问题点拨，顺势导出，还可以说说自己对这则新闻的看法。 出示视频，学生交流，课件出示： 引导刚才发言的学生再次说新闻，指导准确传达信息，清楚、连贯地讲述，并说说自己对这则新闻的看法。 出示交际事例，再次明确如何说新闻。 板块三：依据评价，练说新闻。 在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流吧！ 1.课件出示，明确练说评价： 2.在小组内说新闻，其他组员共同观察，填写表格并进行点评。 新闻标题播报人亮点： 级别评价表1.说明来源，说准确；入门级（ ）2.说清楚、说连贯；过关级（ ）3.说出看法；胜任级（ ）4.加上体态语； 达人级（ ）注意自己在说新闻时的声音、语速、表情、仪态、着装。
板块四：全班展示，评选颁奖。 1.小组推荐说新闻达人全班展示，推荐新闻倾听评论员和新闻搜集人，结合全班说新闻过程评选最终名单。 评选“我是说新闻达人”“最佳新闻倾听评论员”“最佳新闻搜集人”，颁奖。 作业布置： 题单延学中，运用课上方法，继续延伸到生活中，关注时事，搜集新闻，主动和身边人交流，说新闻，训练表达能力。 作业反馈： 板书设计： 口语交际 说新闻 记新闻 说明来源，说准确 要点 说清楚、连贯 重要信息 说出看法 教学反思（突破之处、不足之处、改进方向） 安全提示（德育渗透）1.扶手用处大，上楼把它抓。下楼靠右走，不能坐着滑。 2.拐角处轻慢走，小心碰伤了头。 3.过道相遇互礼让，不要低头往前撞。 4.做文明游戏，不舞枪弄棒。