纲要上第21课 五四运动和中国共产党的诞生【教案设计】（表格式）

《第21课：五四运动与中国共产党的诞生》教学设计
本课主题
本课以中国共产党第一个女党员——缪伯英为线索、以党的酝酿、诞生及发展为主线展开。教师通过展示和讲述缪伯英和五四运动、中国共产党诞生、国共合作和国民革命的相关故事，让学生对枯燥的历史事件产生浓厚的兴趣，在创设情境中更好地进入本课的学习，提升学习效果。本课还设置了五个问题探究，以问题驱动、任务驱动的形式，帮助学生进行重难点突破。
教学背景分析
教材分析 本课内容是《中外历史纲要（上）》第七单元——中国共产党成立与新民主主义革命兴起的第一课，在整本书中的位置编排，具有承上启下之功用。上承第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》，下启中国近代民主革命的新阶段——新民主主义革命时期。 从本课的内容上看，共分为三个子目。分别介绍了下列史实： 1919年五四运动是近代中国一次彻底地不妥协地反帝爱国运动，拉开了新民主主义革命的序幕，工人阶级登上历史舞台，马克思主义传播并与中国工人运动相结合，为中国共产党的诞生做了思想上、组织上的准备。 1921年7月23日，中国共产党诞生，中国革命面貌从此焕然一新。 中共一大后，中共积极组织领导工人运动，但多以失败告终，1923年中国工人运动转入低潮。革命形势的发展促成第一次国共合作，国民大革命基本上推翻了北洋军阀的统治，动摇了帝国主义统治中国的根基。 通过本课的学习，学生会产生浓烈的爱国情，能够深刻理解“五四爱国精神”和“红船精神”并在新时代中国继续践行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。 学生情况分析 经过初中的历史学习，高一的学生对五四运动、中共诞生和第一次国共合作的内容已有所了解，但主要限于基本的历史事实，未能建立起完整的知识体系，历史思维能力仍需很大提升。学生对五四运动的性质和意义、共产党诞生的意义和国共合作的意义及国民革命失败的原因等理论性知识的理解仍需要教师的指导和点拨。因此，教师必须按照课标要求，结合学生的认知能力，整合教材内容，提供图片、视频、文本等相关材料，使学生好学，使学生学好。
教学目标
总体目标：概述五四运动和中共成立的史实,认识其对中国社会变革影响。 通过图片、文本资料，分析五四运动、中国共产党诞生和国共合作的时代背景，培养学生分析材料、提取信息的能力。（素养目标：唯物史观、史料实证、时空观念） 依据教材梳理五四运动、中国共产党诞生、国共合作和国民革命的基本史实，指导学生重视基础、夯实基础，增强知识迁移能力。（素养目标：历史解释） 通过教材和课件所展示的图片、文本、视频资料，让学生以小组为单位，合作分析材料、探究问题根本，提高团队合作能力、提升分析归纳能力。探讨五四运动为什么是新民主主义革命的开端；探究中共一大和中共二大的区别；分析共产党诞生所带来的中国革命新面貌；总结国民革命的意义及失败的原因、教训。（素养目标：唯物史观、史料实证、历史解释） 通过对基本史实的学习，加之音像材料的辅助，学生能够真切感受到史实背后的伟大革命精神，深刻理解“五四精神”和“红船精神”的基本内涵。值此建党一百周年，回望百年峥嵘岁月，目睹依然风华正茂的中国共产党，对社会主义事业的信心大增，对共产党的执政能力信心大增。伟大的中国人民万岁！伟大的中国共产党万岁！（素养目标：家国情怀）
教学重点和难点
教学重点： 五四运动的概况；中国共产党诞生；第一次共合作；五四运动的意义；国民革命的影响。 （二）教学难点： 五四运动的意义；中国共产党诞生的意义；国民革命失败的原因及教训。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 多媒体平台、历史图片、历史地图、文字材料、影像资料、音频资料 （二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
五四运动与中国共产党的诞生 ——重走中国共产党第一位女党员缪伯英寻找光明与真理之路 一、青春抉择——五四运动 二、一心为党——中国共产党诞生 三、以身许党——国共合作与国民革命
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.通过图片导入新课： 中国共产党第一位女党员。 2.观看视频《中国共产党第一位女党员》，引导学生思考问题：缪伯英为何能成为第一女共产党员？ 根据视频资料，思考问题，由此导入。 展示图片，播放视频，进而设置问题，激发学生兴趣，引起学生思考，让学生带着问题开始本课的学习。
一、青春抉择——五四运动 1.本目导入： 1919年五四运动爆发后，缪伯英积极参加湖南学生运动，散发传单、抵制日货，阅读《湘江评论》等各种进步团体的刊物和文章，寻找造成社会现状的深层次原因和变革的途径。 2.参照图片史料结合所学，分析五四运动的背景： （1）民族危机加深，日美加紧侵略。 （2）新文化运动解放思想；俄国十月革命传播了马克思主义。——思想基础。 （3）军阀统治黑暗，阶级矛盾尖锐。——政治危机。 （4）民族工业迅速发展，工人阶级队伍壮大。 ——经济基础 （5）巴黎和会外交失败——导火索。 3.指导学生根据教材内容，填写五四运动发展概况的表格。展示五四运动发展地图。 4.指导学生根据教材内容，找出有关五四运动性质的表述。 一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。 一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动。 一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动。 5.指导学生根据教材内容，找出有关五四运动意义的表述。 为中国共产党成立做了准备。 中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。 问题探究1：为什么说五四运动是新民主主义的新开端？ 展示图片资料，以小组为单位，合作探讨，并回答问题。 （1）彻底的反帝反封建爱国运动； （2）无产阶级登上历史舞台。 1.阅读了解缪伯英与五四运动的关系。 2.分析和解读图文材料，提取有效信息。 3.根据教材内容，完成表格填写，并概述五四运动经过。 4.指导学生找出、并齐读。感受伟大的五四运动传达的精神信念。 5. 根据图片与教材内容以小组为单位，合作探讨，并回答问题。 1.通过故事讲述以引入本模块内容。 2.结合材料，联系课内外知识，训练学生提取信息的能力、归纳概括能力，培养学生的唯物史观、历史解释核心素养。 3.五四运动发展概况比较简单，学生完全可以通过自学完成，锻炼学生的自主探究能力。历史地图的展示可以使学生更加直观的感受五四运动的影响范围不断扩大，进而培养学生的时空观念这一历史核心素养。 4.培养学生的家国情怀。 5. 根据材料，全面把握与理解五四运动的意义，明晰五四运动的历史地位。培养学生的历史解释和史料实证核心素养。提高学生的团队协作能力。
二、一心为党——中国共产党诞生 1.本目导入： 2.参照图片、文本史料，结合所学，分析中国共产党诞生的背景： （1）经济条件：一战期间，民族工业的迅速发展。 （2）阶级条件：工人阶级队伍壮大并登上历史舞台。 （3）思想条件：马克思主义传播及同工人运动相结合。 （4）组织条件：陈独秀、李大钊等人的建党活动。 （5）外部条件：共产国际的帮助。 3.展示图片“中共一大会址”和“南湖红船”，让学生根据教材内容看图说故事。 时间：1921.7.23 地点：上海、嘉兴 代表 红船精神 问题探究2： 中共一大和中共二大的区别？ 节选《中共共产党第一个纲领》中共一大 （1）革命军队必须与无产阶级一起推翻资本家阶级的政权…… （2）承认无产阶级专政，直到阶级斗争结束，即直到消灭社会的阶级区分； （3）消灭资本家私有制，没收机器、土地、厂房和半成品等生产资料，归社会公有； （4）联合第三国际。 节选《中国共产党宣言》中共二大颁布 （1）党的最高纲领：组织无产阶级，用阶级斗争的手段，建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义的社会。 （2）党的最低纲领：消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；统一中国为真正的民主共和国。 中共二大特点： （1）革命对象：从资本家阶级到军阀、帝国主义。 （2）明确最低纲领：打倒军阀、反帝国主义、建民主共和国。 4.展示材料，引导学生思考中共诞生的意义。 《毛泽东选集》：中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变。 习近平在中共成立100周年大会的发言：中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。 问题探究3： 中国共产党带给中国革命的新面貌？ （1）新的领导阶级：无产阶级。 （2）新的领导核心：中国共产党。 （3）新的指导思想：马克思主义。 （4）新的奋斗目标：实现共产主义。 5.指导学生根据以上所学，画出中共诞生时间轴。 1.研读缪伯英与中共诞生之间的故事。 2.分析和解读图文材料，提取有效信息。 3.认真阅读教材。 4.阅读材料并结合课本，自主归纳出中共一大与中共二大之间的区别，中共二大的进步之处。 5.阅读材料并根据所学知识，分析中欧冠能够诞生的伟大意义。以小组为单位，合作探究中国共产党诞生给中国革命带来的新面貌。 6.根据所学，独立画出时间轴。 1.通过故事讲述，引人入胜，自然进入本目。 2.结合材料，联系课内外知识，训练学生提取信息的能力、归纳概括能力，培养学生的唯物史观、历史解释、史料实证核心素养。 3.看图讲故事的形式让学生了解中共一大，深刻领悟红船精神，效果更佳。 培养学生提取信息和解读史料的能力。培养学生历史解释、史料实证等核心素养。 5.2021年为建党一百周年。上述史料的展出有利于学生全面的理解中国共产党的诞生、发展。合作探究有助于培养学生的团队精神和合作交流能力。在此过程中渗透历史解释、史料实证和家国情怀素养。 6.针对学生较为薄弱的时空概念，以画时间轴的培养学生的时空观念。
三、以身许党——国共合作和国民革命 1. 本目导入： 国民革命时期，缪伯英作为妇女界代表参与领导了驱逐军阀赵恒惕、迎接北伐军入湘的斗争。后来北伐军与吴佩孚部激烈交战时，缪伯英亲率湖南学生慰劳队、红十字救护队和女子宣传队，赴前线慰问，救护北伐军伤兵，发动群众响应国民革命。 2.参照图片、文本史料，结合所学，分析国共合作的时代背景： （1）工人阶级力量仍不够强大国共产党认识到了建立革命统一战线的重要性。 （2）孙中山领导的革命一再失败，认识到要改组国民党，同意与共产党合作。 （3）共产国际帮助。 （4）社会形势发展所需。 3.指导学生根据教材内容，口述第一国共合作的概况。 4.指导学生参照教材画出国民革命经过时间轴，把握国民革命高潮——北伐战争。 问题探究4： 国民革命的失败？ 依据所学，教师点拨，学生思考。 失败”的含义： （1）没有完成反帝反封建，统一中国的革命任务； （2）中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。 失败原因： 客观方面： ①中外反动势力联合绞杀 ②国民党右派叛变革命 主观方面： ①中共处于幼年时期，缺乏经验 ②陈独秀犯了右倾机会主义错误，放弃革命领导权 失败教训： 要领导人民取得革命胜利： 就必须坚持无产阶级对革命的领导权 必须掌握革命的武装，坚持武装斗争。 1.品读缪伯英与国民革命之间的故事。 2.阅读材料，弄清楚共产党、国民党主张、同意合作的原因，及国共合作的必要性和可能性。 3.口述第一次国共合作概况。 4.根据教材，自行画出国民革命时间轴，标清楚空间走向。 落实基础： 北伐战争的条件、目的、对象、成果、影响、失败。 5.以小组为单位，合作探究。 1.通过故事讲述以引入本模块内容。 2.图文并茂，引起学生兴趣，激发学生思考。 培养学生提取信息和解读史料的能力。 培养学生唯物史观、历史解释、时空观念、史料实证核心素养。 3.夯实基础，把握细节。 4.活用历史地图，巧用时间轴，落实时空观念。 扎实基础，提升能力。 培养学生的团队合作能力。培养学生的历史解释和唯物史观核心素养。 指导学生正确认识我们的党在成长过程中成功与失误。
结语 体会缪伯英短暂有力的一生，感受缪伯英无悔的青春。 理解中国共产党的艰难诞生和发展之路。感念革命先辈的伟大革命精神。 培养学生的家国情怀。
家国情怀 问题探究5： 缪伯英有哪些值得我们学习的精神？ 忧国忧民、热爱祖国的爱国主义精神。 坚定理想、百折不挠的奋斗精神。 不怕牺牲、勇往直前的革命精神。 思考、感悟、践行 让学生在学习中感悟五四精神、红船精神内涵。 让学生在感悟中落实家国情怀培养。
课堂小结
教学反思
本课内容是《中外历史纲要（上）》第七单元——中国共产党成立与新民主主义革命兴起的第一课。本课以中国共产党第一个女党员——缪伯英为线索、以党的酝酿、诞生及发展为主线展开。教师通过展示和讲述缪伯英和五四运动、中国共产党诞生、国共合作和国民革命的相关故事，让学生对枯燥的历史事件产生浓厚的兴趣，在创设情境中更好地进入本课的学习，提升学习效果。 本课学习的根本任务是让学生了解五四运动，了解中共诞生并担负起领导中国革命的重任等史实，从而使学生理解“五四爱国精神”和“红船精神”并在新时代中国继续践行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。值此建党一百周年，回望百年峥嵘岁月，目睹依然风华正茂的中国共产党，对社会主义事业的信心大增，对共产党的执政能力信心大增。伟大的中国人民万岁！伟大的中国共产党万岁！ 但新教材，课堂容量极大。如何整合教材资源，抓住重点，突破难点；如何精炼使用史料；如何调动学生积极性……在这些方面仍有欠缺，望各位专家老师批评指正，我定会虚心接受，认真改正，不断进步。不忘教史初心，牢记育人使命！
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