10 *信客

第10课《信客》导学案
第一课时
年 级： 学 科： 课 型：
主备教师： 审核人： 使用教师：
授课日期：
【学习目标】：
1、理解并识记文中生字词。
2、把握文章脉络，理解思想内容。
【重点难点】：
1.积累词语。
2、了解信客漂泊的一生，体会信客的为人。
【德育目标】：
培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
【导学过程】：
一、知识链接
1、走近作者
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家 、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授。主要著作有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》、《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居笔记》等。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾《联合报》读书人最佳奖。《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾《联合报》读书人最佳书奖第一名。
2、了解背景
“信”由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为信物、信息。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差、信使、信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。
相关链接
“信客”墓志铭
生为信客，行走四方，风尘苦旅，艰辛备尝，
送信传物，理财吊丧，任劳任怨，奔波城乡，
恪尽职守，终年繁忙，退而为师，桃李芬芳，
乡里敬重，众口传扬，勒石立碑，永志不忘。
自主学习
朗读课文，标注自然段，了解文章内容。
课前预习
1、给加点字注音：
唏嘘（ ） 嫉妒（ ） 　猝然（ ） 包扎（ ）
昏厥（ ） 文绉绉（ ） 焦灼（ ） 颠沛（ ）
伎俩（ ） 诘问（ ） 吊唁（ ） 跋涉（ ）
2、根据意思写出词语：
（1）突然，出乎意料。（ ）
（2）不正当的手段。 （ ）
（3）（书）追问、责问。（ ）
（4）诺诺，答应的声音（表同意）。（ ）
（5）不慌不忙，沉着镇定。（ ）
（6）形容叙述或描写生动逼真。（ ）
3、文学常识：
《信客》的作者是＿＿＿＿＿＿，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、＿＿＿＿＿。曾被授予“国家极突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。主要作品有《戏剧理论史稿》、《秋雨散文》、《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》等。
【自主学习】：
1、读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对信客这一职业的初步印象？从文中哪些方面能体现出来？
你喜欢信客吗？为什么？
信客这一职业最重一个什么字？作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
4、作者重点写了信客的什么奇迹？为什么要重点写？
当堂测试：
选择恰当的词语填入这段文字的空缺处。（填序号）
多年信客生涯，（ ），奔波与家乡与上海之间，（ ） ，传递两地亲人信物。兢兢业业，（ ），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，（ ）。四乡敬重，（ ），立此碑墓，永志纪念。
备选词语：a.众口传颂 b.桃李芬芳 c.风尘苦旅 d.艰辛备尝 e.任劳任怨
2. 下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）
A.宽恕（shù） 涟漪（yī） 根深蒂固（tì）
B.炽痛（chì） 朔方（shuò） 锲而不舍（qiè）
C.阔绰（chuò） 诘责（jí） 即物起兴（xìng）
D.颔首（hán） 不逊（xùn） 广袤无垠（mào）
课堂小结：
课后反思：
第二课时
【学习目标】：
1、了解信客的职业和优秀品格。
2、积累典雅而又精辟的语言。
【重点难点】：
理解文章自然美中所蕴涵的生活的美和情感的美。
理解文章的思想内容，树立诚信为本的做人理念。
【德育目标】：
培养洁身自好、待人宽容、任劳任怨的品质。
【导学过程】：
复习知识链接
听写字词
复习作者简介
自主学习、合作探究
信客都做了哪些事？体现出信客的那些品质？
2、年轻信客是怎样评价自己这份工作的？体会他当时的心境。
3、年轻信客的结局怎样？为什么要求死后和老信客葬在一起？
三、拓展延伸：
诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道德准则，但近年来，信用被利欲践踏的例子太多了，在现实社会中，在市场经济的大潮中，是应该重利益，还是重信用呢？?
课堂小结，反思整合
五、练习测试提高（见练习册）
六、课后反思：