纲要上第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【教案设计】(表格式）

《第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计
教学指导思想与理论依据
“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。所以在设计本课时着眼于大时空框架从整体上去感悟北洋军阀统治时期政治、经济与文化状况，通过视频、图片、新材料让学生去感悟那段历史，认识到这是一个大分流时代，国家由沉沦开始走向觉醒，培养学生历史解释与分析能力。
教学背景分析
课题及教学内容分析本课是统编版中外历史纲要（上）第六单元“辛亥革命与中华民国的建立”的第二课。本课上承第19课 《辛亥革命》，下启“五四运动与中国共产党的诞生”，其所包含的内容既是前一阶段辛亥革命的继续，又是下阶段新民主主义革命的缘起。在进行本课内容的教学时，要注意与旧有的知识进行结合，建立新旧知识之间的联系。学生情况分析学生通过初中的历史学习以及前面知识的铺垫,结合相关影视剧，对北洋军阀统治时期有一定的史实了解，但对于民国初年民主与专制的博弈、新文化运动产生的背景及影响缺乏深入了解，与前面知识的联系认识不够清晰。本课内容的空间跨度非常大，学生对整体的把握较为困难。因此，在教学时需要补充一定的史料，引导学生在唯物史观的指导下用发展的眼光看待历史问题，用辩证法的观点分析问题，探寻历史发展的内在线索。
教学目标
课标要求：了解北洋军阀的统治和特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。（二）核心素养：【唯物史观】：通过学习，理解民族资本主义的发展、新文化运动与时代背景的内在联系，认知经济对思想文化发展的决定性作用。【时空观念】：通过教科书和配套课件，认识北洋军阀统治时期的政治、经济与文化现象所处的特定时空环境。【史料实证】：运用文献史料和历史图片提出问题，印证民族资本主义的发展和近代社会生活变迁的特点及影响。【历史解释】：用本课教材中文献资料所提供的有效信息，研思北洋时期的军阀割据，民国初年经济社会生活的新气象，认识中国民族工业获得短暂而迅速发展的原因。【家国情怀】：通过学习，感悟新文化运动推动思想文化革新，有着思想解放的重大意义，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。
教学重点和难点
教学重点北洋军阀统治时期的政治状况，民国初年民族工业的发展和社会生活的新变化，新文化运动的开展。教学难点北洋军阀统治时期的政治特点，民族工业发展“黄金时期”的原因，新文化运动的影响。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、演示法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第20课 大分流：沉沦与觉醒——北洋军阀统治时期的政治、经济与文化政治日渐沉沦——北洋军阀黑暗统治社会日见曙光——民初社会的新气象思想日益觉醒——新文化运动的开展
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过观看《觉醒年代》片段引入新课 设问：通过观看短片，谈谈你对北洋军阀统治时期印象？ 通过观看短片，让学生感悟北洋军阀统治时期社会众生相，培养学生分析能力，加深对北洋军阀统治的理解，从而引入到本课内容。让学生知道“北洋军阀统治时期究竟是一个怎样的时代”
一、政治日渐沉沦——北洋军阀黑暗统治 1,、概念解析： 北洋军阀是以一定军事力量为支柱，以一定地域为依托，在“中体西用”思想指导下，以封建关系为纽带，以帝国主义为奥援，参与各项政治、军事及社会活动，罔顾公义，而以只图私利为行使权力之目的之个人和集团。通过图示梳理袁世凯破坏共和，复辟帝制历程；展示材料对比袁世凯假共和真复辟的心理通过图表及材料展示军阀割据的形成及实质学习探究：总结北洋军阀统治的政治特点及原因学习探究：北洋军阀统治对社会影响？通过展示材料让学生得出结论（破坏性与客观进步性）6、沉沦中“微光”，打破常规惯性思维，使学生认识到沉沦中也有光明。 1.通过阅读课本及结合多媒体展示，了解北洋军阀黑暗统治2.分析和解读图文材料，认识北洋军阀统治特点及原因 通过史料阅读，能够进一步培养学生时空观念，加强对北洋军阀黑暗统治史实的了解，这一部分空间跨度大，用图示的方式比较形象直观展示新材料，让学生打破常规惯性思维，理解黑暗中存在的光明。
二、社会日见曙光：民初社会的新气象 1.民族资本主义的春天展示材料，以小切口引出这一时期民族资本主义快读发展的原因？通过展示材料，分析民族资本主义发展的原因探究：民族资本主义快速发展影响通过材料展示，让学生探究经济发展对社会的影响2.社会生活新气象，展示材料及图片，让学生探究此时社会新气象的原因？ 带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。解读史料，提取关键信息。带问题阅读教材，归纳出答案。阅读材料，回答问题。画出知识框架，并作出说明。 通过生动的图片和材料，激发学生兴趣进行互动，整合了比较枯燥的理论史实，引导学生认识民族资本主义快速发展的原因,突出教学重点。同时激发学生探讨解决问题的途径。培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力培养学生对比分析能力，提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力培养归纳概括能力
三、思想日益觉醒：新文化运动的开展 通过展示材料，探究新文化运动发生背景？ （政治、经济、思想）通过《青年杂志》封面节选，了解新文化运动概况学习探究：结合《新青年》目录，概括新文化运动内容及变化？学习探究：根据材料分析新文化运动的影响？展示新材料，探究新文化运动的影响？ 合作探究 自主讨论感悟，思考结合教科书，尝试归纳新文化运动的进步作用了解学界观点 通过合作探究，理论联系实际，培养学生探索解决实际问题的能力，发挥历史的社会功用。 培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力培养学生历史解释能力，能够运用唯物史观看待问题，培养家国情怀价值观
课堂小结及课后思考 课后思考：推荐学者名著，让学生通过阅读相关书籍，你是如何评价北洋军阀的统治及北洋军阀统治的时代？ 让学生总结，加深对本课知识的理解 通过图示及材料升华本课激发学生探究思维，主动查相关史料完成课后学习任务
教学反思
本课围绕北洋军阀的统治展开，涉及到当时社会政治、经济、文化等多方面，用“大分流：沉沦与觉醒”为主题，整合教材知识设计为三个部分，政治日渐沉沦、社会日见曙光、思想日益觉醒。需要学生在课前对所学知识有一定了解，才能在课堂上真正领悟主题含义，通过同时空下历史事件的关联，使学生理解了历史进程中政治、经济、文化之间的内在联系，使学生对这一时期社会混乱与进步并存形成较为客观的认知，引导学生辨证认识历史发展中的多面性。教学中提供视频、文字、图片、表格等不同形式、不同来源的史料，引导并培养学生史料搜集、辨析整理和运用的能力，通过对史料信息的提取使学生能够理性的认识北洋军阀统治时代、民国初年社会新气象、新文化运动的内容和意义等内容的理解，提升了历史解释的能力。同时，在大时空框架下认识北洋军阀统治时代在历史巨变社会转型的时段中的地位，让学生认识到中国近代化的清晰蓝图，涵养了家国情怀。最后让学生认识到社会大分流，中国由沉沦走向觉醒！
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