纲要上第19课 辛亥革命【教案】（表格式）

《和平·奋斗·救中国——辛亥革命》教学设计
教学指导思想与理论依据
孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。……任何外来威胁、内部分裂、暂时失败都不能动摇孙中山先生的革命意志，直到卧病弥留之际，他念念不忘的仍是“和平、奋斗、救中国”。孙中山先生以毕生奋斗践行了他的誓言，表现出一个伟大革命者的英雄气概和执着追求。——习近平：《在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话》（2016年11月11日）本课设计以“和平·奋斗·救中国”为主题，以孙中山的革命经历为明线，以近代中国资产阶级民主革命的发展为暗线，通过明暗线索的交织创设19世纪末20世纪初的历史情境，以深入认识辛亥革命的爆发，从而将课标要求掌握的历史人物及其思想与历史事件有机的融合起来。学生通过学习辛亥革命的知识亦能够感悟伟大历史人物的精神品质，与时代产生共鸣，增强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的动力与信心。
教学背景分析
课题及教学内容分析课标要求：了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。历史地位分析：辛亥革命是中国近代史上具有里程碑意义的重大事件。它的发生开启了中国近代比较完全意义上的资产阶级民族民主革命。这场革命代表着近代中国仁人志士挽救半殖民地半封建中国于水火的道路探索，也极大地推动了中国社会近代化的进程。在孙中山等人的不懈奋斗下，经受过辛亥革命洗礼的部分中国先进分子和广大人民继续探索民族复兴的道路，使得新的、更为深刻的革命浪潮加速到来。单元地位分析：本单元属于中国近代史、中华民国史。一共有两课，本节课为此单元第一课。本单元以第五单元的历史内容为背景，承接晚清救亡图存的斗争，代表着旧民主主义革命的高潮，为第七单元新民主主义革命的兴起作铺垫。课文内容分析：本课包括三个子目，“资产阶级民族革命的兴起”、“武昌起义与中华民国的建立”、“辛亥革命的历史意义”。三个子目分别围绕辛亥革命的背景、过程与意义进行阐述。其中第一子目讲述以孙中山为代表的革命党人的革命活动，也暗含了清末立宪派与革命派的斗争；第二子目讲述武昌起义与中华民国建立的史实；第三子目从积极意义与局限性两个维度对辛亥革命进行了评价。根据教科书内容并结合课标要求，应该从立宪运动与革命运动的斗争中理解辛亥革命的历史必然性；应该从近代化的角度理解辛亥革命的历史意义；应该从武昌起义和中国民国建立的史实中看到辛亥革命局限性的伏笔，进而从社会性质的角度深入理解；应该从孙中山的革命思想与实践中感悟其家国情怀，理解其作为民主革命先行者的地位。学生情况分析1.已知：学生通过初中的学习、已经知道孙中山是民主革命的先驱，对三民主义、辛亥革命与中华民国有模糊概念。2.未知：对于辛亥革命的历史背景特别是立宪运动与革命运动的斗争了解不清楚；对孙中山的三民主义思想缺乏理解；对辛亥革命的历史意义与局限性几乎不了解。 3.想知：思维较为活跃，具有一定的探究精神，对于孙中山的人物经历比较感兴趣。4.能知：通过历史情境的创设、材料的分析讲解、教师课堂上的释疑，学生能对这时期辛亥革命的背景与必然性进行深入理解，能够尝试从文字史料中解读一定的历史信息，能够初步运用哲学二分法评价辛亥革命。 5.策略：理顺教学内容的逻辑并创设历史情境，让学生在历史情境中分析理解辛亥革命的必然性与评价；综合运用各类型史料，培育学生的史料实证意识。
教学目标
基础目标（学业质量水平1,2）能够在知道以孙中山为代表的革命党人进行革命运动、武昌起义、建立民国的史实的基础上，运用史料解释三民主义的基本内容；（历史解释、史料实证）能够绘制1894-1912资产阶级民主革命的发展线索图，感悟革命党人舍身忘死、救国救民的精神品质，进而增强承担社会责任的意识；（时空观念，家国情怀）发展目标（学业质量水平3,4）能够综合运用清末政治、经济、思想文化的史实，从立宪派与革命派的斗争的角度阐释辛亥革命爆发的历史必然性；（历史解释，唯物史观）能够综合运用清帝退位、民国建立等史实阐释辛亥革命是中国近代比较完全意义上的资产阶级民族民主革命，并从近代中国社会性质的角度理解辛亥革命的局限性。（历史解释、唯物史观）能够从孙中山的革命实践中感悟其敢为人先、与时俱进、百折不挠的精神，结合自身实际增强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的动力和决心。（家国情怀）
教学重点和难点
教学重点三民主义与中华民国的建立教学难点辛亥革命的意义与历史局限性
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 纪录片（二）教学方法教法：讲授法、情景创设、问题引领学法：自主学习、合作探究、史料研习
教学思路
（一）教学立意 和平·奋斗·救中国 阐释：以“和平？”发问，勾勒半殖民地半封建中国山河破碎、民不聊生的境况；以“奋斗！”为线，讲述以孙中山为代表的革命党人的革命实践；以“救中国…”作结，暗示旧民主主义革命的不彻底。三个关键词勾勒出孙中山的一生也映刻出近代中国的历史主题——挽救民族危机，实现中华民族伟大复兴！（二）设计思路明线：孙中山的革命实践暗线：1894-1912资产阶级民主革命的发展
板书设计
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 时间轴绘制孙中山人物生平。引出本课主题：“和平·奋斗·救中国”。过渡：孙中山为什么临终前呼唤和平呢？难道和平是一个很奢侈的东西吗？ 根据时间轴，思考其中重要历史事件。思考问题，做好新课学习准备。 重要人物导入，激发兴趣；引出本课主题。
一、和平？ 图片展示1840年以来列强入侵的史实2.出示材料[材料1]：帝国主义侵入中国以后……把一个封建的中国变成一个半封建、半殖民地和殖民地的中国的血迹斑斑的图画。——毛泽东《中国革命与中国共产党》点明当时中国的社会性质过渡：在半殖民地半封建的中国，和平的确是一种奢侈。中国人求和平而不得，唯有奋斗！ 回顾旧知分析材料了解时代背景 复习旧知引入情境明确革命爆发的社会根源
二、奋斗！ 孙中山就是这场奋斗中的先行者。早在1894年，孙中山即在檀香山创立“兴中会”。阅读材料，完成表格[材料2]驱除鞑虏，恢复中国，建立合众政府。倘有二心，神明鉴察。——兴中会誓词中国兴中会性质资产阶级革命团体任务推翻清政府目标建立资产阶级共和国与此同时，经历甲午战败后的中国社会迫切要求清政府做出改变。1898年，康有为和梁启超在光绪帝的支持下实施新政。2.出示表格，介绍维新变法内容维新变法内容改革封建专制制度目标救亡图存，维护清政府统治结果遭守旧势力反对而失败问：如果你生活在当时，你会选择哪条道路呢？然而，维新运动百日即宣告失败。不久后清政府又在八国联军侵华战争中战败。清政府又不得不作出改变，宣布实施新政。3.简要介绍新政内容，随即出示材料[材料3]清政府似乎是要完成1898年资产阶级维新派所要完成的历史使命，而实质上这只不过是在新的历史条件下洋务派自强的老调重弹，新政的指导思想仍然是洋务派的理论纲领——“中学为体，西学为用”。——李新《中华民国史》阅读材料，指出清末新政的局限。答：没有触及腐朽的封建专制制度。面对清政府隔靴搔痒的改革，不少仁人志士提出了自己的看法。4.出示材料[材料4]这朝廷，原是个，名存实亡。替洋人，做一个，守土官长。压制我，众汉人，拱手降洋。——陈天华《猛回头》（1903年）[材料5]革命者，天演之公例也……革命！革命！得之则生，不得则死，毋退步，毋中立，毋徘徊。——邹容《革命军》（1903年）两则材料的共同主张是什么？反映了什么情况？答：主张革命方式推翻清政府；反映了革命势力的壮大。革命势力不断壮大，孙中山继续为革命而奋斗。1905年，孙中山创立中国第一个资产阶级革命政党——中国同盟会。5.出示材料，完成表格[材料6]驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。——孙中山题词三民主义民族革命推翻清政府专制统治民权建立资产阶级民主共和国民生解决土地民生问题教师系统讲述三民主义的内容面对日益壮大的革命势力，清政府又不得不作出新的改变。1908年，清政府宣布预备立宪，提出准备在中国实行君主立宪政体。6.出示材料[材料7]君上神圣尊严，不可侵犯。 君上有统治国家之大权，凡立法、行政、司法，皆归总揽。 ——《钦定宪法大纲》（1908年）[材料8]1911年第一届内阁（共13人）内阁总理大臣：庆亲王奕劻（皇族）内阁协理大臣：那桐（满族）徐世昌（汉族）外务大臣：梁敦彦（汉族）民政大臣：善耆（皇族）度支大臣：载泽（皇族） 学务大臣：唐景崇（汉族）陆军大臣：荫昌（满族） 海军大臣：载洵（皇族）司法大臣：绍昌（皇族） 农工商大臣：溥伦（皇族）邮传大臣：盛宣怀（汉族）理藩大臣：寿耆（皇族）阅读材料，评价清末预备立宪的本质。答：预备立宪是为维护清政府专制统治的一场宪政骗局。因为清政府的顽固腐化，改良道路在中国根本走不通。皇族内阁的出现使得清政府大失民心，一些立宪派人士最后都转而支持革命。7.视频介绍革命党人发动的武装起义革命党人发动的诸次起义无一例外都失败了。8.出示材料[材料9]此举若败，死者必多，定能感动同胞。……故谓吾辈死而同胞尚不醒者，吾绝不信也。嗟乎，使吾同胞一旦尽奋而起，克复神州，重兴祖国，则吾辈虽死之日，犹生之年也，宁有憾哉？——林觉民（1911年）[材料10]然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成。——孙中山《黄花岗烈士事略》（1921年）根据材料，指出革命党人发动的诸次起义有何意义？答：鼓舞了全国人民的革命斗志，加速了革命进程的发展。这些起义中最著名的黄花岗起义，在孙中山看来，其直接促进了武昌起义的发动。9.出示《武昌起义后全国形势图》由南方各省纷纷独立的情况可知，清政府统治已不得人心。10.阅读教材110-111页，完成表格民国建制时间1912年1月1日国号中华民国都城南京国旗五色旗历法用公立，以中华民国纪年首任元首孙中山（临时大总统）重要法律《中华民国临时约法》孙中山主持参议院制订了重要的法律——《中华民国临时约法》11.出示材料[材料11]第二条 中华民国之主权属于国民全体第五条 中华民国人民一律平等……第六条 人民得享有……各项之自由权第十六条 中华民国之立法权以参议院行之第三十条 临时大总统代表临时政府，总揽政务……第五十一条 法官独立审判不受上级官厅之干涉——《中华民国临时约法》阅读《中华民国临时约法》部分条文，指出其体现了那些民主观念或原则，试说出该法的性质。答：主权在民；自由平等；权力制衡；以法律形式确立了民主共和的制度，是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。辛亥革命的爆发也引起了外国的关注。“1911.10.10，武昌，革命吗？”这是当时英国《泰晤士报》的编辑询问驻北京记者莫礼循使用“革命”一词是否恰当？莫礼循坚信使用革命一词没有问题。那么辛亥革命究竟算不算一次革命呢？12.出示材料[材料12]外观大势，内审舆情，特率皇帝，将统治权公诸全国，定为共和立宪国体。——《清帝退位诏书》（1912年2月12日）[材料13]从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是一强盗，可以打倒，别人一定把他看作疯子。孙中山就曾经是一个被人家看作是疯子的人。相反在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作疯子。——《吴玉章文集》[材料14]孙中山先生……第一个响亮喊出“振兴中华”的口号。……他坚信，革命成功以后，经过全民族努力，中国一定能够迎头赶上世界先进国家。——习近平《在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话》[材料15]作为资产阶级革命政党的同盟会，早已处于十分涣散的状态，内部“意见不相统属，议论歧为万途”，起不了领导革命的作用。——李侃 等《中国近代史（1840-1949）》[材料16]见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝，张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望，颓唐得很了。——鲁迅《南腔北调集》阅读材料，分析辛亥革命的历史意义与局限性。答：辛亥革命结束了封建专制制度，建立了资产阶级共和政体，传播了民主共和观念，推动了中华民族思想解放，打开了中国进步的闸门；但其缺乏一个组织严密的政党，没有改变中国的社会性质，也没有改变中国人民的悲惨命运。过渡：面对辛亥以后中国并未走向复兴，孙中山以敢为人先、百折不挠、与时俱进的革命精神继续踏上救中国的征程。正如《申报》评论的那样“中山……不知有身，不知有家，不知有敌人，不知有危害，不知艰难……寝馈食息，必于救国，造次颠沛，不忘奋斗”。 分析材料完成表格学生根据自身理解选择，说明理由分析材料分析材料，概括主旨通过教师讲解，理解三民主义的内涵材料分析了解革命党人的起义史实分析材料，归纳意义读图，解读革命形势反应的实质问题。归纳教材内容史料分析综合运用不同角度材料，概括其反应的问题初步学会哲学二分法看待事物 史料实证运用历史的眼光看待当时革命-改良两条道路的分歧解读史学家的观点，了解新政的基本情况史料实证讲授法突出重点学会透过现象看本质的方法深刻理解由于清政府顽固腐朽，改良道路走不通，革命具有必然性视频激发兴趣，缓解材料解读的疲劳时空观念突出重点史料实证历史解释唯物史观多类型史料研读突破难点引出第三部分
救中国… 1.时间轴展示辛亥后孙中山继续奋斗救中国的革命实践。孙中山将自己的一生都献给了中国的革命事业，并对中华民族伟大复兴提出了自己的设想：一旦我们革新中国的伟大目标得以完成，不但在我们的美丽的国家将会出现新纪元的曙光，整个人类也将得以共享更为光明的前景。2.教师总结： 中山先生致力于国民革命四十余年，最终未能达成革命愿景。他的身影不复存在，他的事迹却永载史册；他的事业中道崩殂，他的精神皎同星汉。在孙中山先生救中国的号召下，无数仁人志士沿着他的革命目标奋斗向前。现在，孙中山先生革命事业最坚定的支持者、最忠诚的合作者、最忠实的继承者正向着中华民族伟大复兴的目标砥砺前行。今天，我们可以告慰孙中山先生的是，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。但革命尚未成功，同志仍需努力，“惟愿诸君将振兴中国之责任，置之于自身之肩上”！ 了解相关史实 扩展历史视野，为后面内容的学习做铺垫情感升华
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