纲要下第17课 第二次世界大战及战后国际秩序的形成【教学设计】

《第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成》教学设计
一、教材分析
本课是部编本《中外历史纲要（下）》第七单元《两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变》第17课。教材共三个子目：“法西斯主义与亚欧战争策源地的形成”从法西斯主义、世界经济大危机、绥靖政策等方面分析了二战爆发的原因；“第二次世界大战”简要介绍了二战从局部战争发展到全球战争的过程，突出了中国抗战在世界反法西斯战争中的地位；“战后国际秩序的建立”从雅尔塔体系、成立联合国、国际格局转变三个角度阐述了二战后国际秩序的建立。《普通高中历史课程标准（2017版）》对本单元的要求是：“通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动；了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史的意义；理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。”本课是本单元的最后一课，主要任务是通过了解第二次世界大战，理解二战后国际秩序的变动。
二、学情分析
本课的授课对象是高一学生，中历史课程已初经涉及世界大战、经济危机、法西斯主义、绥靖政策、雅尔塔体系、联合国等内容，也具备了一定的历史学科素养。高中历史学习的广度和深度有所增加，尤其是对帝国主义与世界大战的关系以及战后国际秩序的变化的理解，学生需要具有较高的逻辑思维能力，需要在教师的引导下从具体到抽象形成理性认识。
三、教学目标
1、运用唯物史观分析第二次世界大战爆发的原因，了解法西斯主义、绥靖政策产生的背景和内涵，认识其危害。2、利用地图、图片和教科书文字叙述，了解第二次世界大战的简要过程，感知世界大战造成的巨大危害，认识中国抗战在世界反法西斯战争中的地位。3、通过史料研读，认识战后世界国际格局和国际秩序的变化，理解战后国际秩序建立的积极意义和局限性。4、通过全课的学习，努力肩负起“构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容的世界。”的历史使命。
教学重点和难点
（一）教学重点第二次世界大战爆发的背景及战后形成的国际关系新秩序。（二）教学难点雅尔塔体系的形成与评价。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成失衡角力平衡
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过动态天平图片引起学生兴趣，由天平的平衡失衡状态过渡到国际秩序。 让学生初步了解本课的学习要点，引发学生兴趣。
一、失衡 1.出示文字材料，思考：为什么（凡尔赛——华盛顿体系）是相对平稳？为什么不理想？2.通过给出的材料，让学生自主探究并总结出凡尔赛——华盛顿体系构建的国际秩序失衡的表现3.设问：为什么出现失衡？4.出示材料，学生自主探究失衡的原因5.本部分小结归纳：请学生根据以上所学绘制一幅“一战”后国际秩序失衡的思维导图6.教师展示部分学生作品，并请学生点评，教师归纳 1、学生自主探究和解读图文材料，分析凡尔赛华盛顿体系失衡的表现和原因。2、学生动手绘制一幅“一战”后国际秩序失衡的思维导图 1.结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，提高分析问题能力。2.培养学生适时归纳并形成知识体系的能力。
二、角力 1.第一回合：老牌资本主义国家 v s 法西斯国家通过动态地图进程，学生直观感受：第二次世界大战过程初期，法西斯国家优势明显；同时强调从战争发起国看战争性质为帝国主义战争。2.第二回合：战争升级。以1941年德国入侵苏联和日本偷袭珍珠港为例，学生感触二战规模扩大，由局部战争演变为世界范围内的全球大战3.第三回合：法西斯国家 v s 世界反法西斯同盟从此阶段战争优势转移到反法西斯同盟，引导学生从战争性质上分析反法西斯战争获胜的原因 阅读地图材料观看教学视频思考并回答问题体会战争期间大国之间的角力 培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力。
三、平衡 1.开门见山，直接呈现“雅尔塔体系”的历史解释。2.呈现文字材料：徐蓝《第二次世界大战史研究的新进展》片段，思考：①这些评价意味着战后国际秩序又回到什么状态？（平衡）②那雅尔塔体系又是靠着什么样的法宝来保障战后的平衡的？（和平、民主、独立）3.呈现雅尔塔体系的主要内容，让学生完成活动设置“连连看”，深化对雅尔塔体系内容的认识4.过渡：雅尔塔体系所构建的战后新一轮国际秩序真的能彻底保障战后的和平及平衡吗？5.呈现文字材料：思考雅尔塔体系的消极影响 1.了解“雅尔塔体系”的概念2.思考问题3.完成“连连看”，体会雅尔塔体系是如何从内容上保障战后国际秩序的新平衡的。4.思考雅尔塔体系的消极影响 1.掌握必备基础知识。2.培养学生归纳概括和辨析能力。3.培养家国情怀价值观
课堂小结 归纳总结：思考1：国际秩序的发展有何特点？思考2：如何避免陷入“历史的怪圈”，你认为可以从哪些方面努力？ 形成自己对国际秩序的新认识
教学反思
本课件内容为中外历史纲要（下）第七单元第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》，课件聚焦二战前后的国际关系演变，以“失衡—角力—平衡”为线索，分为四部分。第一部分：探讨一战后的确立的国际秩序（凡尔赛华盛顿体系）由“相对稳定”到“失衡”的转变，重点分析失衡的原因及表现。第二部分：二战爆发，大国在军事等综合实力上的角力。第三部分：二战后雅尔塔体系的确立，国际秩序进入新一轮“平衡”。第四部分：试从此阶段国际关系演变总结国际关系发展的特点和规律，并为今天提出借鉴。本课件经特级教师王生老师指点，构思均为原创，设计新颖，凸显主题线索，淡化细枝末节的知识点，既有较强的思想性，又便于实际教学。整堂课学生反应积极，兴趣浓厚，回答问题也很积极，但由于课时有限，最后拓展部分给学生展示的时间较少，感觉学生来不及表达，也是遗憾。
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