1《草原》第1课时 课件

(共32张PPT)
草原
丁香结
古诗词三首
* 花之歌
习作 变形记
背起行囊出发吧，
去触摸山川湖海的心跳。
人文主题
第一单元
本组课文的主题：
本单元以“触摸自然”为主题，语文要素是“从所读的内容想开去”。阅读时，不仅要能把握文章内容，体会思想感情，还要能由课文展开联想。
阅读要素： 阅读时，带着思考和想象，从所读的内容想开去。
写作要素： 发挥想象，写出你变形后的经历，把重点部分写得详细一些。
敕勒歌
敕勒川，
阴山下，
天似穹庐，
笼盖四野。
天苍苍，
野茫茫，
风吹草低见牛羊。
1、草原
学习目标：
1.正确读写9个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。
老舍（1899—1966），满族，原名舒庆春，字舍予。北京人，现代著名作家。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》；剧本《龙须沟》《茶馆》等。
学习任务一：朗读课文 扫清障碍
1.自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣
洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束
渲染 勾勒 羞涩 目的地 鄂温克
群马疾驰 襟飘带舞 翠色欲流 一碧千里
读一读
毯
tǎn
玻
bō
裳
shang
虹
hóng
蹄
tí
腐
fǔ
稍
shāo
微
wēi
璃
lí
写一写
这里还有一组词语，自由读一读，说说你的发现。
好客 同行 似乎 蒙古包
hào
xínɡ
sì
měnɡ
美好 银行 似的 蒙蒙细雨
蒙骗
hǎo
hánɡ
shì
ménɡ
mēnɡ
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。
（ ）：用线条画出轮廓。
（ ）：形容翠绿的颜色很浓，就像水要流动一样。
（ ）：衣襟和裙带迎风飘动。
渲染
勾勒
翠色欲流
襟飘带舞
理解词语
陈巴尔虎旗
隶属内蒙古自治区呼伦贝尔市，位于中国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地。
默读课文，想想课文描绘了几幅画面，试着给每幅画起个名字。
学习任务二：默读课文，理清文章结构。
小 组 合 作
想想：作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？以小组为单位交流读后的收获。
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
人
景
由
及
依依话别图
1.课文是按什么顺序写的？描绘了哪几个画面？
课文按事情发展顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依话别图。
整体感知
2.根据课文内容填空。
课文通过四个画面，体现了草原的_________、________、_________，赞美了___________________________________。
人情美
风光美
民俗美
草原的美丽风光和民族之间的团结
朗读第一自然段，说说这一段抓住了哪些景物来表现草原之美？这些景物各有什么特点？
学习任务三：朗读第一段，品味草原美景。
空气
天空
小丘
羊群
清鲜
明朗
绿的、翠色欲流
绿毯绣上白色的大花
自然美
读一读下面的句子，回答括号里提出的3个问题。从文中找出类似的句子，读一读，并摘抄下来。（课后第二题）
写景 (那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。感受[这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐感受下低吟一首奇丽的小诗。](哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？)
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
突出草原辽阔碧绿，小丘线条柔美。
整个草原犹如巨幅中的国画那样让人赏心悦目。
草原
中国画
比喻
看到草原这样的美景，作者心里感受如何？
这种境界，既使人 ，又叫人 ，既愿 ，又想坐下 。
在这境界里，连骏马和大牛有时候都 ，好像在 草原的无限乐趣。
惊叹
服
久立四望
低吟一首奇丽
静立不动
回味
的小诗
舒
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
细细地回忆，品味
拟人
增强了草原风光的感染力
小组讨论：在写景中融入感受有什么好处？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
我们在描绘景色时，也可以像作者这样，既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受来写，这样才更能让读者感同身受。
阅
读
要
素
好处：在写景中融入感受使得情与景高度融合，达到了景中有情，情以景显，情景交融的效果。
读一读
尝试依据下面的顺序背诵第1自然段。
草原
天
天底下
小丘
平地
骏马
羊群
大牛
背一背
这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一起欣赏了草原上的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到大草原去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。让我们把这一切记在脑海中吧
课堂小结
1.积累本课学习的生字、新词。
2.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
作业布置
再见