统编版小学语文小升初暑期分班考现代文阅读拓展训练（二）-（含答案）

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分班考现代文阅读拓展训练（二）-小学语文六年级下册统编版
阅读理解
一分钟
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地点。∥
当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房间（ ）高大宽敞，（ ）房间里却乱七八糟，狼藉一片。这景象令青年人颇感意外。
没等青年人开口，班杰明就打招呼道：“你看我这房间太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”说着，他轻轻关上了房门。
很快，一分钟过去了，班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进了客厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象——房间内的一切（ ）摆放得井然有序，（ ）有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。
没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：“干杯。你可以走了。”
青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又遗憾地说：“可是，我……我还没有向您请教呢……”
“眼前这些难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”
“一分钟……一分钟……”青年人若有所思，眉头紧锁。突然，他大声说，“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”
班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢，开心地走了。∥
后来，青年人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。∥
1．联系上下文，在短文的（ ）里填上恰当的关联词语。
2．根据意思在短文中找出相应的成语，写在（ ）里。
A．好像在思考着什么。( )
B．形容整齐的样子，有秩序。( )
3．再读一读第二自然段，结合全文选择正确的意思，画“√”。
（1）班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。（ ）
（2）班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。（ ）
（3）因为工作太忙了，班杰明没有时间收拾房间。（ ）
4．“只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”请写出你对这句话的理解。
5．文中已经用“//”给短文分好段，请概括第二段的段意。
6．请你写出珍惜时间的格言或诗句（至少两条）
现代文阅读。（共16分）
海角天涯，招之即来
张佳玮
我外婆说，我舅舅小时候性子很拗。跟我外公吵完架，就把眼镜布塞眼镜盒里，拿几本书塞进书包，气哼哼地出门，在门口还会吼一声：我这就去美国！再也不回来了！
外婆说，每到这时，她就叹一口气，走进厨房。打两个鸡蛋，坠在碗里的面粉上，加水搅拌，加点盐和糖。直到面、鸡蛋、盐、糖勾兑好了感情，像鸡蛋那样能流、能坠、能在碗里滑了，就撒一把葱。倒油在锅里，转一圈，起火。看着葱都沉没到面里头了，把面粉碗绕着圈倒进锅里，铺满锅底。一会儿，有一面煎微黄、有嗞嗞声、有面香了，她就把饼翻个面儿。两面都煎黄略黑、泛甜焦香时，她把饼起锅，再撒一点白糖。糖落在热饼上，会变成甜味的云。这时候，我舅舅准靠着门边儿站着，右手食指挠嘴角。我外婆说：吃吧。我舅舅就溜进来，捧着一碗面饼，拿双筷子，吃去了。
我爸说，我以前在房间里看书时，就像进了螺蛳壳，总是听不见叫喊我吃饭的声音。每当这时，他就叹一口气，走进厨房。往锅里倒油，叉着腰等油热起来，打下一个鸡蛋，叉着腰等，看着蛋白边儿被油煎得黑黄卷了，翻个面儿，往锅里倒点酱油、一小点糖和水，听着荷包蛋在酱油里咕嘟咕嘟声。等酱油和糖的香味把我抓到厨房门口时，他关火，把荷包蛋连酱汁一起装碗，扣在我的热白米饭上。指指：吃。我妈说，我爸以前痴迷于麻将。中午出门，说好下午回来做饭，可是到天黑了都不见人。
我妈说，每到这时，她就叹一口气，走进厨房。烧一壶水，等沸了，一半倒进大广口瓶里，再往广口瓶里插一瓶黄酒，另一半浇上她刚抓的花生，摇一摇，把水倒了。倒油进凉锅，撒花生，起火。花生们像进了温泉，嘴里发出丝丝拉拉的声音。不管，拿铲子翻着炒，花生们怕烫了，开始噼里啪啦地叫疼，我妈很有同情心，就把火关了，就着油继续炒它们。等花生发出一片唏嘘声，我妈就把它们请出来，倒进一个撒了盐的碗里，顺手把黄酒瓶从广口瓶里拿出来，开盖儿。黄酒和花生的香魂半空搅着。这时候，我爸准就开始敲门了。
我爸说，我妈怀着我时，脾气大，常嫌他懒散，一生气就摔门而出，去厂里值夜班。每当这时，他就叹一口气，去菜场买三个鲢鱼头—— 那时鲢鱼头、鸡爪子这些还很便宜。我爸走进厨房，把每个鱼头剖两半，洗干净，尽去其腥。炒锅里下油，一点黄酒，煎。鱼头怕疼，发出嗞嗞求饶声，脸色发黄，我爸就关火，换个大瓷锅，把炒锅里的油、酒、鱼头一起倒进去，加水，起慢火，开始等。鱼头没警惕，在温热的汤水里睡着了。我爸像个巫师一样，看着星辰，算着时间，掀锅盖看见汤变得白浓，一勺下去都挂浆连丝了，就口念咒语，念句马里马里哄，撒葱叶。我妈就嗖地一声，出现在门口了。
我爸说，以前周末，我时常赖床到中午。拎不醒，叫不听。每当这时，他就叹一口气，走进厨房。把冷米饭加点水，加一块年糕，一起煮着；拿一块睡得和我一样沉的豆腐，点几滴香麻油，点几滴酱油，加一点盐，切点葱花，拿筷子一划拉，豆腐就醒了，变成一堆冷艳香浓的拌豆腐；拿两片五香豆腐干，切成薄片，扔进滚水里烫一下，没等豆腐干喊疼就捞起来，趁热倒上三合油，顺手把煮泡饭的火关掉，看泡饭米粒快和年糕融一起了。他说这时候，我准已经衣冠整齐，坐在桌前了。
我妈说，每当她想回无锡了，就去菜场买一只体格壮硕油头肥厚的鸡，洗干净了，放水里煮。鸡很生气，吐了许多浮泡儿，刮了。为了让鸡服气，她下了点姜和酒，放下锅盖慢火焖，把鸡只吃不锻炼的油都熬出来，浓黄的浮成一片一片。又拿一个锅，加点儿水，把一块块的五花肉搁进去，煮得五花肉见灰白了，去了水，下酱油、糖和黄酒，放下锅盖慢火焖，让肉慢慢焖红。她自己一旁继续扫地、逗狗、收拾沙发垫去。
——她说，这时候，我在上海，或者其他天涯海角的街上，不管走着还是坐着还是站着，准会忽然一皱眉，一耸鼻子，抬头抑望许久，然后对身旁的某人说：“我觉得，我妈好像在炖鸡汤和红烧肉。”
7．本文深情讲述了多个人物和他们各具特色的菜品，请依照示例将其按照顺序概括出来。
示例：外婆为舅舅烙鸡蛋面饼。
8．品味词句。
（1）请品味加点词的表达效果。
这时候，我舅舅准靠着门边儿站着，右手食指挠嘴角。我外婆说：吃吧。我舅舅就溜进来，捧着一碗面饼，拿双筷子，吃去了。
（2）请说说下面句子的表达效果。
拿一块睡得和我一样沉的豆腐，点几滴香麻油，点几滴酱油，加一点盐，切点葱花，拿筷子一划拉，豆腐就醒了，变成一堆冷艳香浓的拌豆腐。
9．文章标题“海角天涯，招之即来”有什么含义？
10．文章的结尾段有什么作用？
11．文中各式的菜品也一定调动了你的味蕾。那么你最喜爱的是家人为你精心烹制的哪一道菜呢？请以描写的方式介绍一下。
阅读短文，完成练习。
快乐如风
凯特一出道就瞄准一千五百米，水平很快就在他的加勒比海小国名列前茅。然而，让雄心万丈的小凯特屡屡气短的是，他迄今为止，在任何一次国际大赛上都还没能拿到奖牌。他总是沦为配角，悲凉的、悲怆的、悲壮的配角，他用他的苦涩，衬托出胜利者的辉煌。
又一次参加国际田联黄金大奖赛，大会组织者出于通盘考虑，请凯特担任自杀性的领跑，许诺酬以重金。凯特眼瞅强手如林，自家获奖无望，便咬咬牙答应试试。比赛一开始，凯特就奋勇冲在前面，在前八百米，一直遥遥领先。当然，凯特不可能长久保持这样的速度，他的任务，就是赛好前半程，两圈一到，就退出跑道。
即使退出跑道，凯特也保持应有的尊严，他手扶胸口，面带微笑，向全场的观众鞠躬致意，然后，挺着胸脯，吹着口哨，大大方方地走出场外。
组织者事后说，想不到凯特的任务完成得那么好，那么好。他的速度控制适宜，节奏安排合理，无论形体还是步态也都十分优美，全方位的优美。正因有了他，常规格局中杀出一匹黑马，搅乱了方阵，掀起旋（xuán xuàn）风，变按部就班为急起直追，这才天下大乱，乱世出英雄，英雄创神奇；有事实为证：这一组的所有选手，都大幅度提高了成绩，夺冠者，更刷新了赛会纪录。
凯特就此喜欢上了领跑。在一些规则许可的国际赛事上，他频频出任这一角色。
说话已是两年以后，在国际田联黄金大奖赛巴黎分站，凯特又被邀请担任一千五百米的领跑。凯特照例一出发就撒脚飞奔，很快就把大队人马落（là luò）下一大截。两圈之后，凯特突然觉得反常，身边没有人影，脑后也没有脚步声。他回过头，呀！这是怎么搞的？那些担当出成绩、破纪录的大牌选手，并没有如约定的那样加油赶上。一定是哪儿出了问题。不会是我吧？不，我很清醒。这是第二圈？是的，第二圈。这是一千五百米？当然，是一千五百米，不是八百米。凯特感觉今天状态特别好，特别好，跑罢第二圈，周身仍有滚滚滔滔、跑不丢、使不完、用不尽的力气。今天的观众也特别捧场，“凯特！凯特！”此起彼伏，“凯特，凯特！”地动山摇。“凯特！”成了节奏，“凯特！”成了鼓点。于是，凯特决计临场发挥，继续领跑，直到后面的主角赶上为止。谁知三圈过后，凯特不仅依然领先，而且和后面选手的距离越拉越大。啊，今天反常，彻底反常。跑道缩短，时间拉长。规则破坏，游戏出格。快乐如风！奔跑如风！凯特干脆发力冲刺，结果，他破天荒地获得世界冠军。
12．给文中带点的字用“√”选择正确的读音：
旋（xuán xuàn）风　　　 落（là luò）下
13．用“ ”在文中分别画出凯特在第一次领跑退场时保持尊严和组织者评价他任务完成好的句子。
14．凯特在第一次领跑中起到了什么作用？
15．凯特在国际田联黄金大赛巴黎分站夺得冠军的主要原因是（　 ）
A．其他的运动员没有参加 B．开始就有了信心
C．多次领跑，实力大增 D．观众捧场，给他支持
16．请你写几句话展望一下凯特的未来。
阅读短文。
人生的逗号
（1）我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。
（2）那么，我将表达出怎样的意思呢？
（3）我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”
（4）但我渴mù一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——一我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”
（5）于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“……这……还不够……”
（6）我máng然了。
（7）“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”
17．给下列加红字注音或按拼音写汉字。
稿笺( ) 　　 赢得( ) 　　渴mù( ) 　　máng( )然
18．从选文看，“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从文章中哪句话可以看出？
19．第（4）（5）两段中加点的“这”字分别指代什么内容？
20．第（7）段白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？（用原文中的一句话回答）
21．文中主人公的一生是一句话，他用他的脚印落成文字：“善”、“信”、“顽强”、“进取”、“创造”……，请从“善”、“信”、“顽强”、“进取”、“创造”中任选一个字或词为题，写一篇小短文，不少于100字。
仔细阅读下面的现代文，完成下面小题。
鸟
李汉荣
①万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了。我有生以来，不曾见过一只肮脏的鸟儿。鸟在生病、受伤的时候，仍然不忘清理自己的羽毛。疼痛可以忍受，它们不能忍受肮脏。
②鸟是见过大世面的生灵。想一想吧，世上的人谁能上天呢？人总想上天，终未如愿，就把死了说成上天了。皇帝也只能在地上称王，统治一群不会飞翔只能在地上匍匐的可怜的臣民。不错，现在有了飞机、飞船，人上天的机会是多了，但那只是机器在飞，人并没有飞；从飞机、飞船上走下来，人仍然还是两条腿，并没有长出一片美丽的羽毛。鸟见过大世面，眼界和心胸都高远。鸟大约不太欣赏人类吧，它们一次次在天上俯瞰，发现人不过是尘埃的一种。
③鸟与人打交道的时候，采取的是不卑不亢、若即若离的态度。也许它们这样想：人很平常，但人厉害，把山林和土地都占了，虽说人在天上无所作为，但在土地上，他们算是土豪，就和他们和平相处吧。a就来人的屋子里安家了，b就在窗外的大槐树上筑巢了，斑鸠就在房顶上与你聊天了。c绝不白吃田野上的食物，它比平庸贪婪的谷吏更关心大地上的事情。d怕稻禾忘了抽穗，怕豆荚误了起床，总是一次又一次提醒。黄鹂贪玩，但玩出了情致，柳树经它们一摇，就变成了绿色的诗。白鹭高傲，爱在天上画一些雪白的弧线，让我们想起，我们的爱情也曾经那样纯洁和高远。麻雀是鸟类的平民，勤劳、琐碎，一副土生土长的模样，它是乡土的子孙，从来没有离开过乡土，爱和农民争食，善良的母亲们多数都不责怪它们，只有刚入了学校的小孩不原谅它们：“它们吃粮，它们坏。”母亲们就说：“它们也是孩子，就让它们也吃一点吧，土地是养人的，也是养鸟的。”
④据说鸟能预感到自己的死亡。在那最后的时刻，鸟仍关心自己的羽毛和身体是否干净。它们挣扎着，用口里仅有的唾液舔洗身上不洁的、多余的东西。它们不喜欢多余的东西，那会妨碍它们飞翔。现在它就要结束飞翔了，大约是为了感谢这陪伴它一生的翅膀，它把羽毛梳洗得干干净净。
⑤鸟的遗体是世界上最干净的遗体……
22．选文第一句话“万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了”，其中“最爱干净”包含了哪些意思？请结合全文回答。
23．请在第③段的空格中，填上能与后面内容相对应的鸟名。
a b c d
24．默写出第③段画线句隐含的一首绝句，再按要求填空。
（1）默写。
（2）填空。
本诗作者 （姓名），字 ，是我国 代伟大的 诗人。
25．阅读第②段中的画线句，说说你对这句话的理解。
（1）“美丽的羽毛”实际是指 。
（2）这句话的意思是 。
26．选文以“鸟”为题目，却用了不少笔墨写人类，你认为这样的写法是否偏离了主题？请写出相应的理由。
27．选文第④段的画线句给人类的启示是什么？你认为人类怎样做才能像鸟儿一样干净？
阅读下文，完成下列小题。
一串快乐的音符
有一串快乐的音符。它们是从哪里来的，连自己也搞不（清晰 清楚）。
也许是一位音乐家用小提琴奏出了它们；也许是一个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了它们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了它们；也许是走在田埂上的小男孩儿用（轻快 轻松）的口哨吹出了它们……
小音符们不愿意停留下来，它们到处飞旋，多么高兴。
在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。小音符们感到很好奇，就钻了进去。
哦，里面有个孤独的白头发的老奶奶。她的老伴去世了，她在思念老爷爷。
突然，她听到了从窗外飞进来的小音符们的歌。啊，多么熟悉的歌，这是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌。在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的歌。后来这歌（伴侣 陪伴）老爷爷和老奶奶生活了很长的岁月……
如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱着。
老奶奶眼睛里含着晶莹的泪花，终于笑了。
不知为什么，小音符们再也不想跑了。它们手拉手地钻进了老奶奶的心里，它们愿意留在那里。
28．找出短文中括号里正确的词语。
29．读短文中画横线的句子，完成下面习题。
这句话运用了排比的修辞手法，请另外再续写一句：也许是 。
30．不愿停留的小音符们，最终留在了孤独的老奶奶身边的原因是（ ）
A．老奶奶喜欢听它们的歌
B．老奶奶懂得欣赏它们
C．它们能给老奶奶带来安慰和快乐
31．读了小音符的故事，你有哪些话想对这些小音符说呢？
阅读短文，回答问题。
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民窟的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色（　 ）又瘦又小（　 ）头发卷曲的孩子桌前（　 ）弯腰低头问他（　 ）能告诉我你画的是谁的手吗（　 ）这是你的手（　 ）老师（ 　）孩子小声答道（　 ）
她回想起来了，在放学后，她常常拉着黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（　 ）有物质上的给予，（　 ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
32．给文中画线句子的括号中填写标点符号正确的一项是：（ 　）
A．，　，　 。　 ：　 “　 ？　”　 “　 ，　 。　 ”　 。
B．、　、　 ，　 ：　 “　 ？　”　 “　 ，　 。　 ”　 。
C．，　，　 。　 ：　 “　 ？　”　 “　 ，　 ！　 ”　 。
D．，　，　 ， 　：　 “　 ？ ”　 “　 ，　 。　 ”　 ：
33．女教师让孩子们以 为内容画一幅画。
34．第6自然段中“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是什么？
35．在第7自然段的括号里填上恰当的关联词语。
参考答案：
1．虽然 但是 不但 而且 2． 若有所思 井然有序 3．（2）√ 4．人的生命是有限的，要抓紧生活中的每一分钟，提高学习和做事效率，才有希望实现自己的理想，取得成功。 5．教育家班杰明让青年人明白了时间的重要和意义。 6．少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
【解析】1．这道题考查学生对关联词的理解和运用。从“高大宽敞”和“房间里却乱七八糟”可以看出是转折关系，所以用“虽然……但是”；从“摆放得井然有序”和“刚倒好的红酒还漾着微波”可以看出是递进关系，所以用“不但……而且”。
2．这道题根据意思在短文中找出相应的成语即可。
若有所有：若，好像。好像在思考着什么。
井然有序：井然，整齐不乱的样子。序，次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。
3．这道题结合全文选择正确的意思即可。从下文班杰明收拾房间的速度来看，他平时应该也是注重房间整洁的，所以这道题应该选第二个答案。
4．这道题考查学生对文中句子的理解。回答这个问题，可以联系上下文、联系中心思想或者联系生活实际来解答。
5．这道题考查学生概括文章主要内容。文章分成三部分，这里考查第二部分的内容，这部分班杰明反复提到“一分钟”，根据取主舍次的原则可以概括出主要内容。
6．这道题考查学生对珍惜时间格言的掌握，符合要求即可。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
莫轻易，白了少年头，空悲切。——岳飞
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
7．爸爸为“我”做荷包蛋。妈妈为爸爸炒花生米。爸爸为妈妈熬鱼汤。爸爸为“我”做年糕豆腐饭。妈妈炖鸡汤和红烧肉。 8． “挠”字形象地写出舅舅被外婆烙的鸡蛋饼吸引到了，也说明了舅舅小时候嘴馋。“溜”字说明舅舅迫不及待地想吃到鸡蛋饼，也说明外婆做的鸡蛋饼让舅舅不再和外公斗气了。 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出爸爸做拌豆腐的情景。 9．标题“海角天涯，招之即来”生动地说明了亲情不会因为距离的变化而变化，不管身在何处，人们的心里总会挂念着亲人，亲情是无处不在的。 10．结尾点题，深化了全文的主题，点明了文章的中心。 11．我妈妈做的酸菜鱼味道很美。那淡白色的又酸白又辣的汤，翠绿色的酸菜，橙红色的油星，红红的小米辣椒，浓郁的鱼香味，一看就让人胃口大开。
【解析】7．考查对文章内容的理解及提炼信息的能力，解答此题要通过找一些关键词句。如：“我外婆说我舅舅小时候性子很拗……，每到这时……”“我爸说我以前在房间里看书时……，每到这时……”“我妈说我妈说，我爸以前痴迷于麻将，每到这时……，”“我爸说，我妈怀着我时……每当这时……，”“我爸说，以前周末我时常赖床到中午。……每当这时，”“我妈说，每当她想回无锡了……”可知文章写了爸爸为“我”做荷包蛋。妈妈为爸爸炒花生米。爸爸为妈妈熬鱼汤。爸爸为“我”做年糕豆腐饭。妈妈炖鸡汤和红烧肉。
8．考查加点词表达效果。
解题步骤：1、解释词语本意。2、观察修辞手法。3、表达效果。4、组织语言解答。
(1)“挠”字形象地写出舅舅被外婆烙的鸡蛋饼吸引到了，也说明了舅舅小时候嘴馋。“溜”字说明舅舅迫不及待地想吃到鸡蛋饼，也说明外婆做的鸡蛋饼让舅舅不再和外公斗气了。 (2)“睡得和我一样沉的豆腐”这里运用了拟人的修辞手法，把豆腐拟人化，赋予人的神态。生动形象地写出爸爸做拌豆腐的情景。
9．考查理解文章题目的含义。方法如下：
1．析标题字词。就是从理解文章标题关键词的本义，字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
2．析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
3．析内容主旨。就是从文章的写作内容，作者感情，主题思想入手，分析标题揭示的思想内容。
4．析背景，线索。有些文章，我们需要了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。
本文通过深情讲述了多个人物和他们各具特色的菜品。可知标题“海角天涯，招之即来”生动地说明了亲情不会因为距离的变化而变化，不管身在何处，人们的心里总会挂念着亲人，亲情是无处不在的。
10．考查文章的结尾段的作用。文末作用有：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
文章题目“海角天涯，招之即来”生动地说明了亲情不会因为距离的变化而变化，不管身在何处，人们的心里总会挂念着亲人，亲情是无处不在的。结尾“我在上海，或者其他天涯海角的街上，不管走着还是坐着还是站着，准会忽然一皱眉，一耸鼻子，抬头抑望许久，然后对身旁的某人说：“我觉得，我妈好像在炖鸡汤和红烧肉。”可知结尾点题，深化了全文的主题，点明了文章的中心。
11．此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。
12．xuàn là 13．他手扶胸口，面带微笑，向全场的观众鞠躬致意，然后，挺着胸脯，吹着口哨，大大方方地走出场外。　　他的速度控制适宜，节奏安排合理，无论形体还是步态也都十分优美，全方位的优美。 14．在凯特的带领下这一组的所有选手，都大幅度提高了成绩，夺冠者，更刷新了赛会纪录。 15．C 16．凯特依旧担当着领跑这个职位，可是他是主角，跑到属于他，冠军也是属于他！他像是一匹骏马，冲在所有人的前面，走在世界的顶峰。
【解析】12．本题考查学生对多音字的识记情况，要求学生根据词语的含义识记多音字，并且在拼读时要注意音节、声调、前后鼻音和平翘舌音。
13．本题主要考查学生对信息的筛选能力。解答此题时，要找出与题目相关的内容，从中筛选出合适的答案。
14．本题主要考查学生对句子的理解和信息筛选。解答此题时，先从文中找出描写凯特第一次领跑的相关内容，理解句子意思，从中筛选出符合题意的句子来。
15．本题主要考查学生对文章内容的理解和分析。解答此题，关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断。结合文章中的描写可以知道，凯特之所以能取胜，关键在于他多次领跑，使自己的能力有了很大的提高。
16．本题主要考查学生分析概括作品内容的能力，并进行推断与想象。解答此题的关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现来展开合理的想象。
17． jiān dé 慕 茫 18．句号；“但我渴慕一个表示完整的句子。” 19．“这”分别指代“善、信”和“善、信、顽强、进取、创造”。 20．任何人都不会得到句号的。 21．进取：我们要有进取的心，才能创造出一个美好的世界，对我们来说，进取，就是要有上进心，万物就是因为有进取，才会组成一个家，组成一个欣欣向荣的团体。
【解析】17．本题考查对字音、字形的掌握。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
18．本题考查对文章内容的理解和分析，结合平时所学可知，句号代表一句话已经完整地说完了，通过阅读文章可知，因为母亲说“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号”，所以“我”继续不断地将脚印落成“信”、“顽强”、“进取”、“创造”……再结合“但我渴慕一个表示完整的句子。”一句可知，作者追求的不是逗号，而是句号。
19．本题考查对加点字的理解和分析，通过阅读文章可知，在第四段作者已经将脚印落成了“善、信”，但是母亲认为仅仅有这两点还是不够，所以“这”指的是“善、信”。在第五段作者已经将脚印落成了“善、信、顽强、进取、创造”，所以本段中的“这”指的是“善、信、顽强、进取、创造”。
20．本题考查对文章内容的理解和分析，通过阅读文章可知，作者渴望“一个表示完整的句子”，想要成为一个完美的人，并且一直在努力地实现这一目标，但是这世界上没有一个完美的人，任何人都会有缺点，所以母亲才会叹息，因为她知道“任何人都不会得到句号的”，没有人是完美无缺的。
21．本题考查写作能力，从中任选一个字或词语进行写作即可，注意语句通顺，没有错别字，语言优美，可以使用排比、比喻等修辞手法。
22．①鸟儿外在的干净，羽毛的洁净。②见过大世面，眼界、心胸都高远。③与人打交道的时候，采取的是不卑不亢、若即若离的态度。④在生命的最后时刻怀有感恩之心。 23． 燕子 喜鹊 布谷鸟 阳雀 24． 《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 杜甫 子美 唐 现实主义 25． 眼界和心胸都高远 人类不断地创造、发明，丰富的只是外在的物质生活，没有像鸟一样不断纯洁自己的内心，做到精神上的富足 26．没有偏离主题。用人们的处世态度和鸟的美好品质作对比，突出鸟的眼界和心胸都高远，始终拥有不卑不亢的精神和一颗感恩的心。 27．人类不应该贪婪，不应该一味地去在意外在的得失，而应该去重视自己内在的精神。我认为过多外在的物质的东西会束缚内心的自由。人类应该少一些贪念，注重自己内在精神的培养，做到不在意外在的得失，才能收获内心的纯净与精神的提升。
【解析】22．本题考查对句子的理解。回答此类题目，不仅要理解词语与句子的本意，更要理解文章中的意思。
“干净”除了指身体上的干净，还指精神上的、心理上的那种纯粹，眼界和心胸的宽广。浏览全文，我们可以找到描写鸟儿身体、心理、精神上纯粹，眼界和心胸的宽广的地方。表达了作者对鸟的喜爱之情。
23．本题考查对文章的理解。
首先浏览题目和上下文，我们可以知道，需要填写鸟的名字。原文中的后半句都是描写鸟特点的句子。根据日常生活中的积累和后半句，我们知道燕子会在屋檐下安家；喜鹊筑巢后叽叽喳喳“报喜”；布谷鸟对消除害虫起相当作用；阳雀喜欢“偷吃”谷子，这样一一对应，我们就可以得到答案。
24．本题考查对古诗和文学常识的掌握情况。默写时注意不写错别字，注意区分朝代即可。需要注意现实主义就是写实主义，按照现实生活本来的面貌，选择具有普遍意义的生活现象进行描写。
25．本题考查对词语和文章的理解。
“美丽的与羽毛”原来指鸟的羽毛，在这儿里的指与人相关的内容，联系上文，指人哪里都去过，但是眼界和心胸都不高远，所以“美丽的羽毛”指眼界和心胸都高远。这句话将人和鸟作对比，体现人类不断地创造、发明，丰富的只是外在的物质生活，没有像鸟一样不断纯洁自己的内心，做到精神上的富足。
26．本题考查对文章的理解。
文章主要想表达他爱鸟的眼界和心胸，通过描写人只有像鸟一样不断纯洁自己的内心，才能做到精神上的富足，与鸟进行对比，更加能体现出鸟的眼界和心胸。
27．本题是启示类题目，回答文章给我们的启示，首先要明确作者的写作目的，作者为什么写这篇文章，作者想通过这篇文章告诉我们的就是我们应该得到的启示。作者用人们的处世态度和鸟的美好品质作对比，突出鸟的眼界和心胸都高远，始终拥有不卑不亢的精神和一颗感恩的心。我们应该向鸟学习，这正是这篇文章给我们的启示。
28．清楚 轻快 陪伴 29．林间的小鸟唱出了它们 30．C 31．我想对小音符们说：“你们真是好样的！帮助了别人也快乐了自己，我要向你们学习。”
【解析】28．本题考查的知识点为词语辨析。同学们想要做好此类题目，首先应该掌握一些常见词语的意思。
“清晰”：指看得很清楚，很逼真。
“清楚”：事物容易让人了解、辨认。
“轻快”：不费劲儿；轻松愉快。
“轻松”：指轻软、松散；不感到有负担、不紧张。
“伴侣”：指同在一起生活、工作或旅行的人，亦指夫妻。
“陪伴”：指随同做伴。
29．本题考查的知识点为修辞手法。
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。
例句：田间的青蛙唱出了它们
30．本题考查的知识点为从文段中提取信息。
我们可以从以下句子找到答案：如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱着。老奶奶眼睛里含着晶莹的泪花，终于笑了。
31．本题考查的知识点为归纳总结。
解题思路：通过阅读文段我们知道，小音符给人们带来了快乐，我们应该感谢它。同时，我们要学习小音符，用自己的付出给人们带来快乐。然后，我们组织语言，将要对小音符说的话表达出来即可。
32．B 33．我想感谢的东西 34．老师给予了他关心和爱护，使他感受到了老师的温暖。 35．不仅 而且
【解析】32．本题考查的知识点为标点符号应用。
逗号（，）表示一句话中间的停顿。
句号（。）表示说完一句话的停顿。
冒号（：）用来提示下文。
引号（“”）①引用说话或文章晨一段文字。②表示特指的词语或反语、讽刺。
问号（？）表示一个疑问句完了之后的停顿。
顿号（、）①表示句子中并列的词或词组间的停顿。②表示次序后的停顿。
感叹号（！）表示赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。
33．本题考查的知识点为从文中提取信息。
我们可以从以下句子找到答案：感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
34．本题考查的知识点为从文中提取信息。
我们可以从以下句子找到答案：“她回想起来了，在放学后，她常常拉着黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。”这说明老师给予了小道格拉斯关心和爱护，使他感受到了老师的温暖。
35．本题考查的知识点为关联词运用。
“不仅…而且…” 表示指不止这一个（项）,还有类似的。
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