国宝-大熊猫[下学期]

国宝——大熊猫
授课人：汤俊
教学目标：
1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言；
3、激发学生关爱、保护动物的热情。
教学重点和难点：
1理解本文的说明顺序。
2了解大熊猫的特点习性。
3理解拟人的手法和形容词的运用。
教学过程：
导入：
1．在这个奇妙的自然界里，动物是我们人类的生存伙伴，在我们生存的地球上，既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴，又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿，许多动物都深得人们喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物？
刚才有同学讲到喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？
刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。下面，请大家观看一组大熊猫的图片，具体瞧一瞧大熊猫究竟是什么样子？（出示课件）
你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。
2．介绍作者（出示课件）
二、 整体感知：
1．检查字词预习情况（出示课件）
①．纠正字音，注意字形
②．解释重点字词
③．齐读字词
2．浏览课文，思考：
本文是一篇科普说明文，那么从课文标题中你读出了哪些信息？
（ 课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点， 先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？） （出示课件）
课文的说明重点是“国宝”，如果是你，你会从哪些方面去描写突出这一重点？
（生简要概括几方面）
那么我们看看作者是怎样表现这一重点的
三、阅读欣赏，分析课文
默读课文，思考：
①作者从那些方面描写大熊猫的？（出示课件）
②每方面请你用自己的语言简要复述一遍。
2．具体分析每一方面（学生讨论）（出示课件）
①外形——可爱，哪些语句表现出它的可爱？运用了什么修辞手法？
外形的可爱使它深受欢迎从而很珍贵。
②生长环境——人烟稀少，泉水丰富竹类众多。哪个词语最能表现这一特点？
③生活习性——喜爱食竹，食量很大，性情孤僻，爱独处。
④活动范围——随季节交替而改变活动范围。
⑤繁殖情况——繁殖力低，大多每胎产一仔，不易成活。
⑥生活历史——古老
3．这些方面的描写，说明了大熊猫的那些特点？（学生讨论）
（外形的描写说明熊猫体态可爱，生长环境、生活习性、活动范围和繁殖情况的描写说明熊猫数量稀少，生活历史的描写说明历史古老是活化石这一特点）（出示课件）
这些特点从而说明大熊猫最重要的特点是什么？
（国宝）
四、拓展迁移
然而我国的国宝却面临濒危灭绝的危险（出示课件）
大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天，反映了它具有顽强的生命力。但是，由於受历史发展因素的不利影响，使它目前已处於一种濒危状态。在各种不利因素中，其内在原因是由於食性、繁殖能力和育幼行为的高度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状分布，导致种群分割，近亲繁殖，物种退化。再加上主食竹子的周期性开花死亡，人为的捕捉猎杀，天敌危害，疾病困扰。这就构成了对大熊猫生存的严重威胁，使其面临濒危的境地。
2．读了这段文字看了这些图片你有什么感想？（学生自由发言）
3．请大家写一份倡议书，倡议大家保护野生动物。（出示课件）
五、理请顺序
本文的说明顺序是什么？（学生讨论）（出示课件）
（由果到因的逻辑顺序）
五、作业布置
复述课文．
选择自己喜欢的一种小动物写一篇科普说明文